《種子的萌發(fā)》說課稿 (2)

1、種子的萌發(fā)說課稿一、課標(biāo)解讀 種子的萌發(fā)是生物新課標(biāo)中第三單元“生物圈中的綠色植物”里第二章被子植物的一生的第一節(jié)，課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過程”。而“科學(xué)探究”被放在全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)十個(gè)主題的首位，目的是強(qiáng)調(diào)把探究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來構(gòu)建概念、理解概念，既培養(yǎng)了能力，又重視了知識(shí)的掌握，這樣才能把新課程落到實(shí)處。二、教材內(nèi)容分析（一）本節(jié)具體內(nèi)容分析 本節(jié)安排了3個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過程；第一個(gè)內(nèi)容安排的是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)內(nèi)容安排的是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述

2、種子萌發(fā)的大致過程；第三個(gè)內(nèi)容安排是測定種子的發(fā)芽率的探究實(shí)驗(yàn)，但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 教參確定本節(jié)的課時(shí)是2個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)條件”1個(gè)課時(shí)，后兩個(gè)內(nèi)容用1個(gè)課時(shí)。在此只講解第一個(gè)課時(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。2、教學(xué)難點(diǎn)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)中，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。2、通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的能力。 3、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、

3、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。4、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。四、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為初一學(xué)生，在分析解決問題和動(dòng)手實(shí)踐方面有所欠缺，課外知識(shí)不夠豐富。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲望，特別是探討問題的興趣，能夠與老師配合，可以通過師生互動(dòng)，不斷的發(fā)展自己、完善自己。五、教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)法、講授法六、教學(xué)過程：（一）課程導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)回顧種子的結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)胚是新植物的幼體2、既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子，那大家想一想種子最終能夠長成一個(gè)植物，經(jīng)歷的過程從而引入本課種子的萌發(fā)3、展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。（

4、二）問題探討提出問題：探討一：（1）大家家里有沒有種棉花的？棉花是什么時(shí)候種的？春天冬去春來，溫度升高，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然；秋收后，農(nóng)民伯伯會(huì)把種子曬干，使種子處于休眠狀態(tài)，來年春天再播種；不在冬天種植的原因是什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行大膽猜想，得出：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度；探討二：（1）在播種前，要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了？ 水萬物之源，細(xì)胞起源于海洋，植物的生存更是離不開水。（2）水是不是越多越好呢？霉雨季節(jié)，家里的衣物被子容易發(fā)霉；所以，水并非越多越好，過于潮濕，種子容易爛；指導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)歸納得出：種子的萌發(fā)需要一定的水分；探

5、討三：（1）播種前，農(nóng)民伯伯要用牛拉犁耕田，為什么呢？  耕田“松土”，使土壤中有更多的空氣；引導(dǎo)學(xué)生，推理得出：種子的萌發(fā)需要充足的空氣；綜合以上3個(gè)分析：種子的萌發(fā)，離不開適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。（三）探究性實(shí)驗(yàn)帶著大家回顧一下探究實(shí)驗(yàn)的過程，接下來按照順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究過程：1、 提出問題：在什么樣的環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)呢？2、做出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣3、制定計(jì)劃：請四個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論，給大家5分鐘時(shí)間，解決這四個(gè)問題、實(shí)驗(yàn)中使用了幾個(gè)瓶子？ 、每個(gè)瓶子放了幾粒種子？ 、每個(gè)瓶子是怎么樣的環(huán)境？ （水多還是水少） 、每個(gè)瓶子是放在哪里的？根據(jù)以上的問題探討結(jié)果，大膽做出假設(shè)，并利用已給的實(shí)驗(yàn)材料作為突破口，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：4、做一個(gè)大膽的猜測，這四個(gè)瓶子里面的種子會(huì)不會(huì)萌發(fā)？只有2號(hào)能萌發(fā)，其他的都不會(huì)萌發(fā)5、復(fù)習(xí)對照實(shí)驗(yàn)的概念，明白對照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。（四）小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)歸納，加強(qiáng)對照實(shí)驗(yàn)的概念理解：（1）種子的萌發(fā)需要適宜的溫度（2）種子的萌發(fā)需要一定的水分（3）種子的萌發(fā)需要充足的空氣提出問題：提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發(fā)嗎？再次激發(fā)學(xué)生思考，探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：胚是活的、胚的結(jié)構(gòu)完整、種子已經(jīng)度過了休眠期總結(jié)：種