新型城鎮(zhèn)化中西部民族地區(qū)青少年社區(qū)適應現(xiàn)狀分析

1、    新型城鎮(zhèn)化中西部民族地區(qū)青少年社區(qū)適應現(xiàn)狀分析    石宇寧摘要：新型城鎮(zhèn)化是以人為中心的城鎮(zhèn)化，這一過程中，西部民族地區(qū)青少年的社區(qū)適應狀況直接影響該地區(qū)和國家未來發(fā)展的人力資源儲備，因而尤為重要。本文分別論述了西部民族地區(qū)青少年社區(qū)適應的定義、研究對象、研究趨勢等當前研究特點，在此基礎上指出未來的研究方向應該以鄰里和學校兩類社區(qū)為研究情景，結(jié)合西部民族地區(qū)青少年的城市認同度開展研究。關鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;西部民族地區(qū);青少年;社區(qū)適應1.引言隨著我國城鎮(zhèn)化程度不斷提高，城鎮(zhèn)化方式逐步由“以經(jīng)濟發(fā)展為主要驅(qū)力”的“傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)

2、展為主要驅(qū)力”的新型城鎮(zhèn)化。社區(qū)作為連接公民個人與社會的中層社會結(jié)構，在這一轉(zhuǎn)變過程中發(fā)揮著日益重要的作用。社區(qū)是指生活在具體區(qū)域并且其成員具有心理和精神關聯(lián)的社會生活共同體1。滕尼斯認為，由工業(yè)化為代表的人類歷史進程將生活在不同類型地域的人劃分為前工業(yè)時代的社區(qū)生活共同體和工業(yè)時代的追求個人目標的工具性關系集合2。由此可見，社區(qū)這一概念并不僅是通常意義上人們所認為的地域空間和定居于其中的自然人集群，而是一個歷史視角下的動態(tài)進程，在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，生活在特定社區(qū)中的個體和群體也必然面臨著推動和適應社區(qū)變化的議題。生活于西部民族地區(qū)的青少年是該地區(qū)和國家未來發(fā)展的有生力量，也是受新型城鎮(zhèn)化

3、過程影響最大的群體之一。因而該群體社區(qū)適應的狀況將直接影響自身未來發(fā)展的潛力，也會影響人口的區(qū)域和階層流動的通暢性以及整個社會的和諧程度。所以，在新型城鎮(zhèn)化過程中重點關注西部民族地區(qū)青少年的社區(qū)適應狀態(tài)就顯得尤為必要。2.定義國內(nèi)學界對于“社區(qū)適應”的定義則更為多樣和具體，根據(jù)研究內(nèi)容和研究對象的不同提出各具特色的定義。例如，楊婧在研究失地農(nóng)民城鎮(zhèn)化過程中提出3，社區(qū)適應是指農(nóng)民入住新型社區(qū)（主要指類城市社區(qū)）后，不斷在工作和生活方式、社會心理、思維和行為習慣等方面進行調(diào)試，從不習慣、不認同逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎J同和融入社區(qū)的過程;沈亞對隨遷老人的研究中4，將社區(qū)適應界定為，隨遷老人在進入社區(qū)后，以全新

4、的角色來適應社區(qū)的狀況，包括不斷適應新社區(qū)的過程及適應的狀態(tài)、結(jié)果，這是一個多維度的立體概念、是一個動態(tài)的過程、漸進式的模式以及互動所產(chǎn)生的結(jié)果?？紤]到本研究的對象是我國青少年，在本文中，社區(qū)適應是指青少年在城鎮(zhèn)化進程中，不斷變化的生活場域和該群體身心狀態(tài)及其應對方式的動態(tài)互動過程，是促進青少年社區(qū)社會融入的實現(xiàn)方式和前提基礎。3.研究現(xiàn)狀與特點當前國內(nèi)對于新型城鎮(zhèn)化背景下青少年社區(qū)適應的研究主要集中在新生代農(nóng)民工和流動兒童兩個群體上。新生代農(nóng)民工的城市認同感可能受到這一群體在城市社區(qū)中的生活適應狀況和公平感知水平有關，而且后兩者會顯著影響新生代農(nóng)民工的社區(qū)感。鄧睿和冉光和等學者的研究表明5，

5、與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工在角色身份上更傾向于將自己認同為“社區(qū)成員”而非“農(nóng)民”;而且在社區(qū)中的生活適應程度越高，新生代農(nóng)民工群體的社會公平感越強，越傾向于將自己定位為城市人口，因而可以更好地促進該群體的城市社區(qū)融入6。對青少年的學校社區(qū)和鄰里社區(qū)適應的研究在流動兒童群體身上更為多樣。有研究顯示，流動兒童在心理感受、人際關系、學習活動和環(huán)境融合等方面都體現(xiàn)出良好的社區(qū)適應度，具體表現(xiàn)在該群體對于學校社區(qū)的認同度較高且學業(yè)成績和學業(yè)動機較強;與父母、同伴和教師的和諧人際關系能夠促進流動兒童在學校的學業(yè)表現(xiàn)等7。但也有學者指出，流動兒童的自我評價、情緒認知較低，這可能受這一群體的城市認同程

6、度影響，當流動兒童更傾向于認為自己不屬于城里人的時候，他們的自我評價更偏向于自卑等負面歸因8。此外，應用社會工作方法幫助流動兒童應對現(xiàn)有困難也是當前研究的重點之一：黃安然通過小組工作的方式主動介入某鄰里社區(qū)的流動兒童群體，幫助他們解決行為偏差和人際關系問題9;張仕平通過現(xiàn)場實驗的方式，幫助四組流動兒童提升親子溝通質(zhì)量10;彭飛從流動兒童的學習、生活、交往、社會支持、心理等五個主題出發(fā)，為流動兒童提供團體和個體輔導等11。結(jié)果顯示，上述干預研究都取得了不同程度的效果，有效提升了流動兒童群體的學校和鄰里社區(qū)適應程度。4.結(jié)論無論是已經(jīng)進入生產(chǎn)領域的新生代農(nóng)民工，還是仍在學齡期的流動兒童，當前青少年

7、的社區(qū)適應研究大都涉及該群體對鄰里社區(qū)的認同感，在學校社區(qū)則集中表現(xiàn)為學業(yè)成就與學習動機與人際關系的交互作用;而且，該群體的城市認同度會調(diào)節(jié)前兩者的表現(xiàn)。因而，研究該群體的鄰里社區(qū)認同度、學業(yè)目標策略以及城市認同度三者之間的關系，可以為該群體的社區(qū)適應研究提供理論支持;而研究這三個變量與該群體在城鎮(zhèn)化過程中的情景性變量（例如，該群體的社區(qū)生活、經(jīng)濟狀況、親子溝通等）之間的關系，則可以為促進該群體社區(qū)社會融入的干預措施提供方向。這兩者也是之后的研究應該努力的方向。參考文獻：1 辛自強，凌喜歡. 城市居民的社區(qū)認同：概念、測量及相關因素j. 心理研究. 2015， 8（05）： 64-72.2 j

8、ames h. dalton maurice j. elias abraham. 社區(qū)心理學聯(lián)結(jié)個體和社區(qū)（第2版）m. 北京： 中國人民大學出版社， 2010.3 楊婧. 城郊失地農(nóng)民的社區(qū)適應與市民化研究d. 南京師范大學， 2013.4 沈亞. 老年社會工作在隨遷老人社區(qū)適應中的應用探索d. 貴州大學， 2017.5 鄧睿，冉光和. 兩代農(nóng)民工的社區(qū)公平感有何不同？農(nóng)民工融入城市社區(qū)背景下的經(jīng)驗研究j. 公共管理學報. 2017， 14（01）： 89-103.6 鄧睿，冉光和，肖云，等. 生活適應狀況、公平感知程度與農(nóng)民工的城市社區(qū)融入預期j. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題. 2016， 37（04）： 58-69.7 鄭硯. 流動兒童社會適應狀況研究d. 山東大學， 2012.8 許冬明. 流動兒童城市適應的社會工作介入研究d. 南京師范大學， 2017.9 黃安然.