新科粵版九年級化學(xué)下冊《九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用》教案_2

1、9.3 化學(xué)能的利用教材分析：生活在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而又強烈的感性認識。當(dāng)學(xué)生們了解了化學(xué)反 應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程之后，會對化學(xué)能與電能 之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。正是基于學(xué)生的這種心理特征，教材開始出示幾幅圖片， 把學(xué)生帶進了 “化學(xué)能與熱能之間相互轉(zhuǎn)化”的研究之中。從思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學(xué)能一熱能一機械能一電能”思維方式的反思和突破。教材呈 現(xiàn)的思路是首先介紹化學(xué)電池的功能；接著介紹了氫氧電池的組成、工作原理、應(yīng)用和優(yōu)點。 教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能(1) 了解常見的能源。(2)知道電池中的能量轉(zhuǎn)化。

2、(3)能夠了解社會的發(fā)展與能源利用的關(guān)系。2 .過程與方法利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖片，拓展學(xué)生的視野；并通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表 達能力、合作意識和自學(xué)能力。通過對能源現(xiàn)狀和使用的了解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、合理使 用化學(xué)物質(zhì)的觀念。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1) 了解學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，認識化學(xué)能在當(dāng)今社會的重要應(yīng)用。(2)樹立學(xué)生節(jié)約能源觀點，認識到能源的短缺，并合理使用能源。教學(xué)重點：知道常用的能源；化學(xué)能的使用。教學(xué)難點：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電腦。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課化學(xué)反應(yīng)都有新物質(zhì)產(chǎn)生，同時還伴隨著能量變化。人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時主要是為 了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用

3、化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。例如，人們利用氫 氧焰來焊接金屬，主要就是利用氫氣和氧氣化合時所放出的能量。在當(dāng)今社會中，人類所需 能量的絕大部分是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的，特別是由煤、石油和天然氣等化石燃料或它們的制品 的燃燒所產(chǎn)生的。由此可見，研究化學(xué)反應(yīng)及其能量變化對于我們是多么重要！今天我們一 起學(xué)習(xí)相關(guān)知識。二、推進新課活動1: 了解常見的能源導(dǎo)入從人類祖先發(fā)現(xiàn)野火起，人類便叩開了能源之門，開始利用化學(xué)反應(yīng)所釋放的 能量。如今人類所需能量的絕大部分是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的，如燃料的燃燒。板書9.3化學(xué)能的利用一、常見的能源觀察活動觀察圖例北右能世太陽雄水健、鳳麓核避特點儲青春 ，不可 再生.杭 玷低廉聯(lián)之

4、不 凡用之 不無污輸 可再生能后較大跳點燃爆會 對環(huán)境 產(chǎn)生再受天氣和附間限耽且 設(shè)售成*高基砒曜 設(shè)投費大可催產(chǎn) 生效射 性物質(zhì)活動2: 了解化學(xué)能的利用過渡利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量，就是化學(xué)能。燃料燃燒時產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能， 是目前利用化學(xué)能的主要方法。板書二、化學(xué)能的利用1 .化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能設(shè)問請你舉例生活中將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的事例。交流在生產(chǎn)生活中都把煤、汽油、柴油和天然氣等作為燃料使用?；貞浕瘜W(xué)燃料帶來的環(huán)境問題(1)煤、石油、天然氣的燃燒產(chǎn)物都會有二氧化碳，是溫室氣體，造成全球氣候變暖；(2)化石燃料中，特別是煤和石油，含有硫、氮等雜質(zhì)，燃燒產(chǎn)物中含有SO、NO等酸性物質(zhì)，造成

5、酸雨等大氣污染物；(3)燃燒產(chǎn)生的熱量，對周圍的環(huán)境造成熱污染(4)利用煤的燃燒進行火力發(fā)電中，能量的轉(zhuǎn)化：化學(xué)能一熱能一機械能一電能由于轉(zhuǎn)化方式復(fù)雜、步驟繁多，造成能量有很大的損失。設(shè)問那么生活中有沒有能量轉(zhuǎn)化率較高的裝置？展示干電池、手機電池等。講解電池是一種能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。目前我們使用的電池主要有： 只能使用一次的一次性電池、可充電循環(huán)使用的二次電池；還有燃料燃料電池板書2.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)電池：是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。講解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能主要表現(xiàn)為電池的使用。相比較化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和電能兩 種途徑，后者更加有效、潔凈，對環(huán)境的影響更小。化學(xué)電池是一種將化

6、學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電 能的裝置，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；一次性電池；二、可充電電池；氫氧燃料電池是將化學(xué)能直 接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。(1)組成：多孔金屬、正、負電極和導(dǎo)電液。(2)工作過程：工作時，把氫氣通進負極室，而正極室則通入氧氣，氫氣和氧氣通過電 化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放電能。(3)應(yīng)用：宇宙飛船、太空站等航天器上使用。(4)優(yōu)點：不僅提供電能，發(fā)電后的產(chǎn)物還為宇航員提供飲用水。講述自從人類祖先發(fā)現(xiàn)野火叩開能源之門后，隨著人類不斷的實踐、探索和積累，人們已掌 握了一定的能源利用技術(shù)，時至今日可被人們利用的能源種類非常之多。 如取之不盡的風(fēng)能， 利用風(fēng)力提水，風(fēng)能發(fā)電；來自大海的饋贈，利用波浪能發(fā)電，建

7、立潮汐電站；利用海邊溫 差發(fā)電；還有俯拾皆是的生物質(zhì)能，用之不竭的地?zé)崮苷雇磥?，隨著科技和社會的進 步，人類必將進入一個嶄新的多能源時代。三、典例剖析例 目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如下圖)。下列說法錯誤的是()A.燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能B.該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化為電能通電C.在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：11D.目前化學(xué)家急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑【答案】 C四、課堂檢測當(dāng)堂訓(xùn)練中的題目，并有針對性地講解。五、課堂小結(jié)學(xué)完這課你應(yīng)該知道：1. 常見的能源有熱能、電能、太陽能、風(fēng)能和核能等。2. 化學(xué)能可轉(zhuǎn)化為熱能電能等加以利用，化學(xué)電池是直接將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置3. 節(jié)約能源，人人有責(zé)。六、布置作業(yè)1. 課后作業(yè)練習(xí)。2. 課本習(xí)題題。板書設(shè)計9.3 化學(xué)能的利用一、常見的能源二、化學(xué)能1. 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能2. 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能（ 1）化學(xué)電池：是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。（ 2）氫氧燃料電池。教學(xué)反思通過化學(xué)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象引入能源的重要性，通過圖片