2021年大學(xué)生中學(xué)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生中學(xué)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文一、教學(xué)實(shí)習(xí) 20xx年x月xx日x月xx日我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)，并擔(dān)當(dāng)學(xué)校八班級(jí)三班的班主任。 聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。關(guān)于聽課，我留意了以下幾個(gè)方面的問題： (1)聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)或許的教學(xué)方案，做到有備而聽。 (2)每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要擅長(zhǎng)捕獲他們的亮點(diǎn)。 (3)課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。 實(shí)習(xí)階段，我聽課5節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，

2、假如擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。 單語文一科，我就聽過初二級(jí)五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。 我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格依據(jù)教材支配上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中選擇個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是任憑選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。 無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是生疏教材。生疏教材，也就是說要生疏文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文

3、本讀懂、讀透了，才能把文本中的學(xué)問和情感傳遞給同學(xué)。假如連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使同學(xué)很好地理解課文。 備課的其次要點(diǎn)是xxx撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為掛念備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很簡(jiǎn)潔迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課力氣的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。 對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，由于我備母親一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_快樂心地走

4、上講臺(tái)開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)覺教學(xué)效果并不好。 一是由于內(nèi)容太多，面面俱到，同學(xué)好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。 二是由于教案中所設(shè)計(jì)的一些問題難度太大，與我教的同學(xué)現(xiàn)有的水平存在著確定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的愛好。 三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的學(xué)問點(diǎn)塞給同學(xué)，課堂節(jié)奏過快，師生互動(dòng)不足。 四是由于不是自己親自撰寫的教案，生疏程度不夠，因而在課堂毀滅意外狀況時(shí)無法準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)力氣不足。 當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。 怎么樣才能上好一堂課?關(guān)于這一個(gè)話題，人們已

5、爭(zhēng)辯過很多次了。在這里，我僅就老師和同學(xué)課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。 (1)盡量生疏內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。 (2)課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的學(xué)問點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話同學(xué)反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。 (3)內(nèi)容支配上要連接、連貫。學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。 (4)著重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)理解有困難的時(shí)候，老師更要留意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，同學(xué)

6、接受不了的話，老師上課時(shí)即使學(xué)問點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體。 (5)擅長(zhǎng)把握課堂氣氛。同學(xué)正處于青春年少時(shí)期，留意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四格外鐘內(nèi)吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說，同學(xué)在課堂的前二格外鐘和后二格外鐘的留意力集中狀況差別很大。前二格外鐘同學(xué)留意力比較集中，可以講解學(xué)問性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二格外鐘是疲乏期，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二格外鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持同學(xué)精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。 教學(xué)是一門不無圓滿的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完善無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可

7、能不斷提高、不斷接近于完善。 二、班主任工作 班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些同學(xué)的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來新一天的工作，我在實(shí)習(xí)中我通過學(xué)習(xí)并從原來班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和同學(xué)訓(xùn)練方法，這是一筆貴重的財(cái)寶。 1、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí) 一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、掛念著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫存的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢? 在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總

8、細(xì)心營(yíng)造一種公正、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫溫存同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸取這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱忱，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)潔被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人

9、贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。 中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)潔忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)潔產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)潔自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。 2、實(shí)施自我管理，培育管理力氣。 班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂觀因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)

10、上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我訓(xùn)練、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。 按學(xué)號(hào)輪番來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)幫忙工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。 明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適