取植物局部精細(xì)描繪說課稿

1、中國(guó)當(dāng)代兒童解析與教程取植物局部精細(xì)描繪說課稿 說課人：袁丹妮我說課的內(nèi)容是楊景芝老師編制的中國(guó)當(dāng)代兒童解析與教程第六章造型語言訓(xùn)練中取植物局部精細(xì)描繪一課。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、 教材分析 根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的階段目標(biāo)，取植物局部精細(xì)描繪一課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)思維和創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。本課教學(xué)為一課時(shí)。二、 學(xué)情分析 學(xué)情分析我將從三個(gè)方面來講訴。從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面來說，五年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增

2、長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好 的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。從學(xué)習(xí)方法與技巧方面來說，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)能力方面，已經(jīng)出現(xiàn)了初步的差異。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新。而小部分學(xué)生則對(duì)表現(xiàn)力缺乏信心，畫面構(gòu)成和疏密關(guān)系處理不得當(dāng)。在新課程教學(xué)時(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，注意開放學(xué)生探究思維，鼓勵(lì)學(xué)生

3、大膽創(chuàng)作。從個(gè)體發(fā)展與群體提高來說，本課將通過引導(dǎo)探究的方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過小組合作的方式，充分發(fā)揮師生之間、學(xué)生之間的相互交流，把問題進(jìn)行分析、歸納、綜合、概括，逐步解決問題和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。主要目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，吸取不同的看法和意見，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同進(jìn)步。三、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)興趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神”，并結(jié)合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標(biāo)為：1. 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精

4、細(xì)的觀察物象的方法，用線進(jìn)行精微描寫的寫實(shí)能力。2. 過程與方法：通過對(duì)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)和外形特征的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究和問題觀察的方法，去解決用線表現(xiàn)植物局部特征及其前后、疏密、等關(guān)系的問題。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程 中，感受植物的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)是：了解觀察和發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線去精細(xì)表現(xiàn)植物的局部。學(xué)會(huì)對(duì)植物特征及其前后、繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短等關(guān)系及變化的把握。 教學(xué)難點(diǎn)是：如何熟練的用線條疏密表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。教學(xué)策略 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，

5、體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知?dú)w律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)植物特征這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)植物明顯特征，并進(jìn)行類比分析。通過小組交流討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：(一) 組織、導(dǎo)入1. 組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。2. 欣賞導(dǎo)入：播放關(guān)于神奇的植物的視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞視頻，

6、利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。3. 引出本課課題取植物精細(xì)描繪。(二) 圖片引導(dǎo)、嘗試作畫1. 圖片導(dǎo)入 學(xué)生邊看圖片邊觀察，思考關(guān)于植物的問題：這些植物與平時(shí)生活中看到的植物有什么不同？它們有什么特點(diǎn)？（觀看植物近距離的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的局部特點(diǎn)和外形特點(diǎn)）學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的想法。2. 嘗試作畫 每組發(fā)一個(gè)雞冠花實(shí)物，學(xué)生觀察二分鐘，進(jìn)行嘗試作畫。學(xué)生分組討論在繪畫時(shí)遇到的問題。（三）知識(shí)點(diǎn)撥 1.引發(fā)思考 學(xué)生仔細(xì)觀察雞冠花，并思考植物的莖、葉、花各有什么特點(diǎn)？用線描的方法，怎樣表現(xiàn)葉子之間的關(guān)系？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。由學(xué)生匯報(bào)小組的意見。 2.德育教育

7、，引入繪畫步驟 觀察了這么漂亮的雞冠花，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來呢？下面教師來講解作畫的步驟。觀察：仔細(xì)觀察植物形態(tài)特征，重點(diǎn)把握植物的莖、葉、花的結(jié)構(gòu)。構(gòu)圖：鉛筆輕輕畫出植物的外形，布局合理、大方。勾線：用單色筆勾畫出植物的前后層次及細(xì)節(jié)部分，合理取舍。調(diào)整:對(duì)畫面做藝術(shù)性的調(diào)整。 (四)欣賞評(píng)述，提高審美 1.欣賞作品 在學(xué)生有了自己的想法后，播放圖片，目的是,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過借鑒學(xué)生范作，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)新方法、新思路。 2.布置實(shí)踐任務(wù) 現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪植物精細(xì)的局部吧！ (五)大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo) 給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察進(jìn)行植物精細(xì)

8、描繪，注意疏密關(guān)系。并播放輕音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中作畫，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，幫助學(xué)生解決構(gòu)圖，疏密，枝條穿插關(guān)系，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。 (六)展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn) 采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 1.自評(píng) 讓學(xué)生把自己的作品放在作品展示區(qū)，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己畫面的問題，什么地方畫的不錯(cuò)？什么地方還需改進(jìn)？ 2.互評(píng) 學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià) 根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我將結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)， 并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 （七）課堂小結(jié)，拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到