淺論體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的價(jià)值及對(duì)策

1、    淺論體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的價(jià)值及對(duì)策    王道如那【摘要】在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育游戲的引入具有有效的價(jià)值，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在游戲的同時(shí)掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值與對(duì)策方面的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；體育游戲；價(jià)值；對(duì)策現(xiàn)階段，我國(guó)的教育事業(yè)在不斷地改革發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)方式也在迎合政策的發(fā)展而在發(fā)生變化。素質(zhì)教育的推進(jìn)讓小學(xué)體育教學(xué)工作者不斷地在探索適合的教學(xué)方法，為正在身體發(fā)育的小學(xué)生打好健壯的體格基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德、智、體的協(xié)

2、調(diào)發(fā)展。一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中枯燥單一的教學(xué)模式，改善學(xué)生在體育鍛煉中容易出現(xiàn)疲勞的弊端，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候能夠加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。在玩游戲的同時(shí)，學(xué)生可以集中注意力去參與，改善了以往體育課時(shí)學(xué)生精神渙散的局面。其次，提升學(xué)生的思維能力。在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，教師可以設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的體育游戲，渲染熱烈的課堂氛圍，通過相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)刺激大腦皮層復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)，讓大腦變得更加靈活，學(xué)生感覺到心情愉快，進(jìn)而精神振奮，輕松將學(xué)生帶入想象的天地，有利于

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生接觸的游戲形式與游戲情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就會(huì)越強(qiáng)，讓學(xué)生在積累大量經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新的勇氣與信心，在很大程度上開發(fā)了學(xué)生的智力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)不再是一個(gè)人單打獨(dú)斗的年代，富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求之一。體育游戲很多都是集體的活動(dòng)，要求學(xué)生發(fā)揮自己的作用，為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，在合作協(xié)調(diào)的同時(shí)完成游戲目標(biāo)任務(wù)。小學(xué)生可以相互幫助，共同進(jìn)步，有效地提高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，為以后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的方法及對(duì)策（一）選取合適的體育游戲類型小學(xué)體育教師要針對(duì)各年級(jí)的年齡特點(diǎn)，選擇適合高低年級(jí)學(xué)生的體育

4、游戲。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，對(duì)體育的教學(xué)內(nèi)容與形式上的選擇主要以提高學(xué)生的興趣為主，他們年齡相對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說還比較小，教師可以選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲類型，比如“趕鴨子”游戲。游戲規(guī)則是在地上畫一個(gè)大圓圈來代表池塘，準(zhǔn)備一根長(zhǎng)竹竿，選擇一個(gè)學(xué)生來當(dāng)趕鴨人，其他的學(xué)生都當(dāng)小鴨子。趕鴨人手持長(zhǎng)竹竿，竹竿的一頭觸地，來回去追趕“小鴨子”，因?yàn)槎汩W而跑出池塘之外的人為失誤者，失誤者要換成趕鴨人，再重新開始游戲。高年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容要以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、平衡感及四肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為主，側(cè)重于技巧培養(yǎng)方面，在游戲的選擇類型上，主推球類的游戲類型。如背夾球的心心相印游戲，在20米的距離之內(nèi)，兩端分

5、別站6人，分成3組，每組2人，背夾籃球并且步調(diào)一致地向前接力走，接力的一方必須在線內(nèi)完成接力活動(dòng)，最后完成用時(shí)最少的隊(duì)伍為勝利方。在選擇游戲的時(shí)候應(yīng)該觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓興趣成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行各種體育游戲的催化劑，不但能在游戲中鍛煉身體，還能學(xué)到一些體育技能，滿足小學(xué)生的好奇心與求知欲。（二）做好體育新課內(nèi)容的鋪墊工作無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)內(nèi)容，都有一個(gè)適應(yīng)的過程，體育的學(xué)習(xí)也是如此。小學(xué)體育教師要在每次的新課內(nèi)容中讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能，需要事前做好鋪墊，運(yùn)用巧妙的課堂導(dǎo)入，最終達(dá)到體育教學(xué)活動(dòng)的目的。倘若在導(dǎo)入新課內(nèi)容的時(shí)候，巧妙運(yùn)用體育游戲來代替單一的講授，能夠讓學(xué)生在輕松歡快的氣氛中去學(xué)習(xí)與掌握

6、相關(guān)的技能，效果會(huì)事半功倍，讓體育的教學(xué)工作順利開展下去。比如，體育教師可以先組織學(xué)生參加一個(gè)“運(yùn)西瓜”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生把籃球當(dāng)作西瓜來傳送。在游戲的過程中，學(xué)生能夠輕松地了解與熟悉球性，為后期的籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球技巧學(xué)習(xí)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。俗話說，良好的開端是成功的一半，體育游戲的趣味性，極大地誘惑了小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體育游戲?qū)敕椒榻虒W(xué)內(nèi)容的新課順利進(jìn)行提供了良好的開端。（三）完善游戲組織過程，提高游戲的教育效果小學(xué)體育教師要精心設(shè)計(jì)與組織每一次體育游戲，避免出現(xiàn)虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象，確保游戲能夠高效有序地完成。在開始游戲之前，要跟學(xué)生事先做好準(zhǔn)備工作，布置好游戲的場(chǎng)地，準(zhǔn)備好游戲的各種器材

7、工具。開展游戲的時(shí)候，可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生來?yè)?dān)任組長(zhǎng)，來帶領(lǐng)小組內(nèi)的學(xué)生有秩序地進(jìn)行游戲。體育教師可以擔(dān)任裁判的角色，給體育游戲的開展與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。很多游戲都有比賽的性質(zhì)，可以讓學(xué)生從小形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生都不愿意因?yàn)樽约旱男袨檫t緩或者違反規(guī)則而給團(tuán)隊(duì)拖后腿，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師要給予公正的評(píng)判，或表?yè)P(yáng)激勵(lì)，或批評(píng)教育，讓學(xué)生更加理性地去參與游戲，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行自我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，提高游戲的教育效果。三、總結(jié)綜上所述，體育游戲的運(yùn)用受到很多小學(xué)生的歡迎，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的重要價(jià)值。廣大教師要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際要求，選取合適的體育游戲內(nèi)容，讓游戲?yàn)樾抡n內(nèi)容鋪路，并完善組織，多樣評(píng)價(jià)，提高游