試論如何提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量

1、    試論如何提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量    李顯華摘  要：數(shù)學是我國基礎(chǔ)教育教學體系中的重要課程之一，小學則是學生學習數(shù)學的開始，該階段學生的學習效果將直接影響其高年級學習和未來的長遠發(fā)展。所以，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量以保證學生的學習效果至關(guān)重要?；诖?，本文將結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從注重學生學習興趣的激發(fā)、注重先進技術(shù)手段的運用、注重教學評價體系的優(yōu)化三個維度出發(fā)，來分析提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的科學方法和具體策略。關(guān)鍵詞：提升;小學數(shù)學;教學質(zhì)量;策略受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，過去小學數(shù)學教師多將教學的核心和重點放在學生學習成績的提升上，一味地

2、運用灌輸式的方法和策略，卻忽視了學生能力的培養(yǎng)，最終反而造成整個教學效率的低下和教學質(zhì)量的差強人意。對于此，每個小學數(shù)學教師都需要直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學的問題和不足，探索并運用各種創(chuàng)新的策略和方法，以直接提升小學數(shù)學教學的效果和質(zhì)量。一、注重學生學習興趣的激發(fā)，提高學生學習動力興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機，激發(fā)學生的學習興趣是教育教學的重點，也是新課程改革提出的必然性要求，直接關(guān)系和決定著學生學習以及課堂教學的效率。所以說，小學數(shù)學教師應當轉(zhuǎn)變以往灌輸式的方法和策略，從學生的興趣愛好、基本需求出發(fā)，選擇并采用各種豐富多彩、充滿趣味的教學方式，包括開展趣味游戲活動、組織競賽活動、講解趣味故事等，以提高數(shù)學教

3、學的趣味性和活躍性，有效激發(fā)起學生對數(shù)學學習的興趣，點燃學生的學習熱情，促進其從“要我學”到“我要學”的根本性轉(zhuǎn)變，切實提高學生學習的動力。例如，在教授周長時，傳統(tǒng)的教學模式下，數(shù)學課堂相對枯燥，學生們的學習興趣很難提起，這就會導致學生們的學習受到影響。所以，筆者轉(zhuǎn)變教學觀念，革新教學方法。如，筆者根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置了一項趣味游戲活動。首先，筆者為每人下發(fā)了一根細繩，然后，再讓學生們利用細繩圍繞成不同的圖形，比一比哪位學生圍繞的圖形其周長最長。實際上，圖形的周長長度由繩子的長度決定，而學生們的繩子長度是相同的。這個時候就考查了學生們細心觀察的能力。當學生們圍好圖形進行對比時，學生們便會發(fā)現(xiàn)這個問

4、題。這樣，筆者通過注重學生學習興趣的激發(fā)，提高了學生的學習動力。二、注重先進技術(shù)手段的運用，加快學生知識理解小學生以具體形象思維為主，而數(shù)學知識具有很強的抽象性和復雜性。這就使得學生理解、學習起來比較困難。先進技術(shù)手段的運用可以將抽象知識變得更加形象和直觀，使其更符合小學生的思維和認知。因此，小學數(shù)學教師應做到與時俱進，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學能力，注重多媒體等先進的技術(shù)手段的運用，實現(xiàn)對數(shù)學知識的加工和處理。再通過圖片、動畫、視頻以及聲音等形式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出生動、形象且直觀的教學情境，從視覺和聽覺等層面來刺激學生的感官，優(yōu)化學生感性認識，促進學生思維轉(zhuǎn)化以加快知識理解。例如，在教授圖形

5、的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象性，以往的教學模式很難促進學生們的理解。所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)輔助教學，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的形象。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學生們展示幾組圖形，并利用信息技術(shù)的flash功能對圖形進行平移、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整。通過動態(tài)演示，學生們對圖形變化的規(guī)律理解的更加深刻。這樣，筆者通過注重先進技術(shù)手段的運用，加快了學生的知識理解。三、注重教學評價體系的優(yōu)化，鞏固數(shù)學教學效果評價是教育教學的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是教師對學生學習活動和行為的直接反饋，是改進學生學習和教師教學的有效依據(jù)。所以說，小學數(shù)學教師應提高對教學評價的關(guān)注與重視，主動地革新評價的標準、方式

6、和內(nèi)容。具體而言，教師可以將學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展作為評價的出發(fā)點，采用定性、定量相結(jié)合的多元方法來評價學生的學習過程和最終結(jié)果，時刻關(guān)注學生的努力與進步。同時也要指出學生的問題和不足，以真正地發(fā)揮出評價的作用，提高學生的學習自信，鞏固數(shù)學教學的效果。例如，在教授分數(shù)乘法時，很多時候，教師都忽視了課堂評價環(huán)節(jié)，實際上，課堂評價對學生們的發(fā)展有著極大的促進作用。所以，筆者在課堂中設(shè)置了課堂評價環(huán)節(jié)。首先，筆者會根據(jù)學生們的課上表現(xiàn)進行評價，點燃學生課堂參與熱情。然后，筆者再根據(jù)學生們對知識掌握的情況進行評價，增強學生們的學習自信心。這樣，筆者通過注重教學評價體系的優(yōu)化，鞏固了數(shù)學教學的效果?？偠灾虒W質(zhì)量的提升對于廣大教師來說是不懈努力的價值追求，是必須要完成的任務和目標，更是直接促進學生全面發(fā)展的保障。所以，每個小學數(shù)學教師都應當徹底地擺脫落后思想觀念的束縛，把握新課程改革的發(fā)展趨勢和核心要求，樹立起科學的觀念和先進的思想。進而通過注重學生學習興趣的激發(fā)、注重先進技術(shù)手段的運用、注重教學評價體系的優(yōu)化來優(yōu)化整個數(shù)學教學的過程，激發(fā)起學生的學習潛能，以全面提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。參考