三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計及反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級科學(xué)上冊水的教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。教學(xué)重點：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。教學(xué)難點：對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：給每組準(zhǔn)備：

2、7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、石頭、木頭、樹葉、網(wǎng)狀圖、實驗記錄單。教師準(zhǔn)備的材料： 7種物品名稱的卡片、 課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們看浩瀚的宇宙中這藍藍的星球是誰呀？（地球）2、師：地球上大片大片的藍色代表的是什么呢？（水）3、師：對。有人說，地球其實是一個“水球”，因為地球表面有百分之七十左右的面積都被水覆蓋著。水是一種重要的物質(zhì)，我們今天就要來探究關(guān)于水的一些知識。（板書課題）二、探究新知：（一）、我們知道的水1、師：我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？2、學(xué)生觀察水。3、生匯報

3、。4、小結(jié)：我們可以運用多種感官來觀察物體。5、師：除了水的樣子，你還想了解哪些關(guān)于水的知識呢？6、學(xué)生質(zhì)疑。7、觀看動畫片水的故事。8、學(xué)生匯報。（二）、水在哪個袋中1、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了水，現(xiàn)在我們來做一個找水的游戲，老師把水藏在7個袋子中，這些袋子中裝的也可能是：石塊、木塊、樹葉、醋、牛奶和空氣。有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一袋呢？2、你準(zhǔn)備用什么方法來辨認(rèn)？3、生匯報。4、出示記錄單。請你辨一辨編號是水嗎？（是水打）我認(rèn)為是(石頭、木塊、樹葉、醋、牛奶、空氣)1號2號3號4號5號6號7號5、學(xué)生實際操作。6、師巡回指導(dǎo)學(xué)生運用多種感觀進行感知，并了解學(xué)生的想法。7、

4、學(xué)生匯報：哪些物體容易辨別？辨別的依據(jù)是什么？8、如果可以打開袋子，但是不能直接用眼睛觀察，我們能找出水在哪個袋子中嗎？9、實際操作。10、生匯報。（三）、給袋中的物體分類1、師：老師發(fā)現(xiàn)你們太會研究了，像個小小科學(xué)家，把袋子中的物體都辨別出來了。老師想讓你們把這些物體分類，你敢挑戰(zhàn)嗎？2、學(xué)生動手操作。3、生匯報。4、師小結(jié)：通常，自然界中，物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、液體和氣體這三種。（板書）生活中常見的固體、液體、氣體還有哪些？（學(xué)生列舉）三、拓展延伸1、師：這節(jié)課我們探究了一些關(guān)于水的知識，知道水是一種的物質(zhì)，沒有了水我們將無法生活。地球上能供人們使用的水資源到底有多少呢？下面我們來看一

5、段影像資料。（播放影像資料）2、學(xué)生討論：同學(xué)們?yōu)榈厍蛏系囊环肿?，你打算怎樣合理利用水資源？3、師：同學(xué)們，水對于我們來說太重要了，請大家趕快行動起來，一起攜手保護水資源，別讓我們的眼淚成為最后一滴水！板書設(shè)計： 1、水 網(wǎng)狀圖 分類圖教學(xué)反思：本節(jié)課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象，將學(xué)生腦海中對水的零星感性認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層面上，并在概念提升的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)認(rèn)識物質(zhì)的方法，使學(xué)生在初次進入“物質(zhì)世界”這一領(lǐng)域時，就能準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物質(zhì)的特征，形成科學(xué)的思維方法。教師在設(shè)計這節(jié)課時，以關(guān)注學(xué)生已有生活經(jīng)驗為出發(fā)點，本著觀察、體驗、驗證的原則，盡可能地讓學(xué)生積極主動地參與到

6、教學(xué)活動中，并在活動中能夠有所收獲。在立足學(xué)生個人需要和已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的主動參與和親身體驗，逐步獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)探究能力。本節(jié)課以四個活動貫穿始終：第一個活動按照教材原有的網(wǎng)狀圖的設(shè)計思路來執(zhí)行教學(xué)，對“關(guān)于水你知道什么”談話就進行活動，通對水的觀察以及觀看動畫片，讓學(xué)生進行充分的交流從零碎的回答到逐漸形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。讓學(xué)生明白如何用自己的感官去觀察物體，為下一個活動作好鋪墊。第二個活動操作前的方法交流和引導(dǎo)是實驗操作有效開展的鋪路石，根據(jù)三年級孩子們對事物研究方法過于單一，對研究缺乏耐性，因此觀察方法的引出和方法的指導(dǎo)顯得非常重要。讓學(xué)生自己試著從眾多物質(zhì)中去找出水，這個問題看似簡單，實際上涉及到“觀察、分析、假設(shè)、解釋、交流、質(zhì)疑”一系列的探究活動，在課堂上呈現(xiàn)出一個多層次的探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時讓學(xué)生思考自己判斷的依據(jù)，保證了學(xué)生的活動的有效性。對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。第三個活動讓學(xué)生根據(jù)上一個活動對七種物質(zhì)的了解進行分類，讓學(xué)生對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確