德育課題結(jié)題報(bào)告初稿

1、德育課題結(jié)題報(bào)告（草案）-2016 年 5 月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這要求現(xiàn)代的德育必須與時(shí)俱進(jìn)，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點(diǎn)和方法。而主題班隊(duì)會(huì)是中學(xué)階段實(shí)施德育的主要途徑，因?yàn)樗兄L(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)施過(guò)程中，可以以活動(dòng)為平臺(tái)，以體驗(yàn)為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)為激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。我們本著 “一切為了孩子， 為了一切孩子， 為了孩子一切” 的思想，結(jié)合貫徹落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對(duì)班會(huì)課從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新,從而增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效性和時(shí)代性增強(qiáng)班會(huì)課的育人功效。世界各國(guó)確立道德教育

2、目標(biāo)的共同特點(diǎn)是:追隨時(shí)代 ,適應(yīng)信息社會(huì) .各國(guó)都把愛(ài)國(guó)主義教育 ,合格公民教育 ,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo)。班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性,是指工作中能實(shí)事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實(shí)施的方法必須具有顯著的效果。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、調(diào)查，在班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊(duì)主題活動(dòng)中切實(shí)有效地提高學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而逐步形成學(xué)生

3、的健全人格。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。作為德育活動(dòng)重要的形式 -主題班會(huì)課，如何與時(shí)俱進(jìn)，與新課改一同成長(zhǎng)，不但重要而且迫切。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。對(duì)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進(jìn)作用。主題班會(huì)是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、生動(dòng)形象的自己教育自己的一種集體活動(dòng)；也是班主任通過(guò)學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍采用的教育形式。是一種很

4、受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。系列化指主題班會(huì)有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時(shí)間段有不同的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)行時(shí)間長(zhǎng)；有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主題班會(huì)的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。效果顯著。這種系列化，不是簡(jiǎn)單的串接、機(jī)械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。是有機(jī)的聯(lián)系，是有效的手段。實(shí)踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題和合適的類(lèi)型，確定目的，設(shè)計(jì)和組織一系列主題班會(huì)，運(yùn)用大量生動(dòng)的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會(huì)的組織和策劃，發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。班隊(duì)主題活動(dòng)

5、是一個(gè)傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問(wèn)題，使班隊(duì)活動(dòng)這一德育載體的有效性得到了抑制。國(guó)內(nèi)外的學(xué)校也都曾對(duì)這一活動(dòng)展開(kāi)的研究，有生命主題的研究，有人與自然的主題研究，也有一些是針對(duì)不同年齡段的學(xué)生主題班會(huì)內(nèi)容的研究，班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)實(shí)效性的研究等等，都取得了一定的成效，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。課題研究遇到的問(wèn)題目前的班會(huì)課普遍存在不夠重視的狀況。如，主題班會(huì)課的時(shí)間得不到保證，隨意性大；形式單調(diào)，與班會(huì)課、活動(dòng)課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說(shuō)教強(qiáng)、導(dǎo)行性弱等，失去了班會(huì)課應(yīng)有的活動(dòng)特征和教育功能。最明顯的的一個(gè)特征是班會(huì)課的開(kāi)設(shè)缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)我們的班會(huì)課進(jìn)行變革更新。二

6、、理論依據(jù)及意義研究的理論、實(shí)踐、政策依據(jù)。1聯(lián)結(jié)認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。托爾曼的認(rèn)知目的說(shuō)，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí)就是形成對(duì)目標(biāo)的某種認(rèn)識(shí)與期待。外在的獎(jiǎng)勵(lì)不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強(qiáng)化物出現(xiàn)時(shí)，這種學(xué)習(xí)即通過(guò)外在操作表現(xiàn)出來(lái)。托爾曼提出了“潛伏學(xué)習(xí)”的概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成某種認(rèn)知，期待。2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個(gè)基本觀點(diǎn)知識(shí)觀，在具體問(wèn)題中，知識(shí)需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識(shí)一定的外在形式，但知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，因?yàn)槲覀儗?duì)知識(shí)的理解只能基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)；學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是

7、信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者；學(xué)生觀，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、小學(xué)德育綱要明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國(guó)。課題研究的意義：1.提升班主任的教育思想主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问酱龠M(jìn)學(xué)生對(duì)于包括人生、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的各種問(wèn)題的思考，利用這種集體教育的方式，來(lái)促進(jìn)師生之間、學(xué)生

8、之間的相互影響。2.主題班會(huì)分層化、系列化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)校本化對(duì)于班級(jí)而言， 班主任對(duì)一定時(shí)間段內(nèi)的主題班會(huì)有一個(gè)整體的規(guī)劃；對(duì)于學(xué)校而言，主題班會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個(gè)班級(jí)，而應(yīng)該將這樣一種德育活動(dòng)放在學(xué)校德育的整體背景下考慮。3.好的做法不斷提升，得以推廣，促進(jìn)學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。我本人在小學(xué)擔(dān)任過(guò)五年的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過(guò)十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)班主任。多年在德育活動(dòng)中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級(jí)的德育特色，取得了很好的實(shí)效性。我深感主題班會(huì)課的育人功能，尤其是主題班會(huì)課如果能做到系列化，那么比起單純的說(shuō)教更是在孩子心中留下不可磨滅的印

9、象，教育效果顯著，如果能在大學(xué)區(qū)學(xué)校班級(jí)中加以提升、推廣，相信對(duì)各方面工作都是一個(gè)促進(jìn)。因此，本課題的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程1、課題研究的目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過(guò)自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。2、課題研究的內(nèi)容課題研究的內(nèi)容1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見(jiàn)形式及實(shí)施策略的研究。開(kāi)展有效的班隊(duì)主題活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊(duì)活動(dòng)的載體，是開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在本課題中，我們努力探索，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來(lái)提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的

10、。2）小學(xué)班隊(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容體系的建構(gòu)。本課題中的班隊(duì)主題活動(dòng)通過(guò)與學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供廣闊的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的、系列化的主題教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中管理自我、鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)自我。與學(xué)校特色活動(dòng)相結(jié)合，如結(jié)合學(xué)校一年一度的紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)、紅領(lǐng)巾科技節(jié)、紅領(lǐng)巾藝術(shù)月等開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。與時(shí)令、時(shí)事相結(jié)合開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。以學(xué)生的成長(zhǎng)為需要開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，如心理教育，安全教育等。3）班隊(duì)主題活動(dòng)系列化的研究。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展中，對(duì)班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，系列化的好處。1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見(jiàn)形式及實(shí)施策略

11、的研究。開(kāi)展有效的班隊(duì)主題活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊(duì)活動(dòng)的載體，是開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在本課題中，我們努力探索，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來(lái)提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。2）班隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)方法的研究。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展中，對(duì)班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，即主題班隊(duì)活動(dòng)的有效性的評(píng)價(jià)方法的研究。3研究方法：研究與實(shí)踐過(guò)程中，我們主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1.理論研究法：學(xué)習(xí)相關(guān)的論著，積累理論知識(shí)，開(kāi)闊視野，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。2.訪談?wù){(diào)查在全校教師和家長(zhǎng)范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集對(duì)班隊(duì)會(huì)

12、形式和內(nèi)容的建議，在研究起始階段向重點(diǎn)研究班學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,并整理出調(diào)查報(bào)告。親自訪談不僅會(huì)使調(diào)查工作親切、深入、全面、準(zhǔn)確，而且會(huì)鍛煉一個(gè)人的綜合研究能力。課題研究準(zhǔn)備階段做一次以主題教育課的實(shí)施狀況為主題的班主任的訪談，做好訪談錄，反思項(xiàng)目研究的意義。3.文獻(xiàn)分析法：收集、檢索國(guó)內(nèi)國(guó)際相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。4、 .觀察法：為了客觀全面地了解課題對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要求課題組成員做好觀察隨筆，每周上交一次。吸收有興趣有精力的家長(zhǎng)參與課題研究做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每?jī)芍苌辖灰淮巍?duì)研究班與個(gè)案進(jìn)行橫向比較，所有的文字資料錄入微機(jī)。5.

13、個(gè)案研究法：每個(gè)重點(diǎn)研究班確定23 個(gè)學(xué)生作為個(gè)案，并吸收其家長(zhǎng)進(jìn)入課題研究小組，教師做好個(gè)案跟蹤記錄，寫(xiě)好隨筆，每周上交一次，家長(zhǎng)隨筆每周上交一次。6.行動(dòng)研究法：從我校班隊(duì)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀出發(fā)，按年級(jí)高低提出每學(xué)年應(yīng)側(cè)重的主題，制定具體計(jì)劃，課題組成員要按計(jì)劃所制定的措施行動(dòng)，注意資料的收集和整理。注重效果和新問(wèn)題的解決，對(duì)研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時(shí)對(duì)研究的成果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。7、.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容廣泛收集，掌握有關(guān)參考資料，搜集具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析、綜合、總結(jié)和驗(yàn)證，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗(yàn)條理化、系統(tǒng)化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標(biāo)題

14、字句，上升到教育理論的高度，總結(jié)研究成果，寫(xiě)出論文或研究報(bào)告。課題研究的目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過(guò)自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。四、課題研究步驟：課題研究準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備（2011 年 5 月 8 月）1.準(zhǔn)備階段（ 2013.5 2013.6）制訂課題實(shí)施方案，繼續(xù)完善課題的論證。閱讀相關(guān)的書(shū)籍，打好課題實(shí)施的理論基礎(chǔ)，做好課題實(shí)施的準(zhǔn)備工作。.成立課題小組 ,確定研究課題。設(shè)計(jì)課題方案。選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)。搜集整理有關(guān)資料。申報(bào)。2.實(shí)施階段 (2013.9-2015.6)按計(jì)劃實(shí)施課題研究，做好

15、課例的計(jì)劃制定，實(shí)施，做好資料的搜集、分析、整理等相關(guān)工作。在系列主題班會(huì)的實(shí)施中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成課題階段性小結(jié)，分析課例。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等實(shí)踐性研究成果。 .課題組根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，制定第一階段實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展研究和實(shí)驗(yàn)（2011年9 月 2012年 1 月）1）分年段進(jìn)行調(diào)查研究，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。各實(shí)驗(yàn)班落實(shí)研究方案，制定研究計(jì)劃，制定研究計(jì)劃；收集教師隨筆、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議；召開(kāi)有教師、個(gè)案家長(zhǎng)參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織班隊(duì)會(huì)觀摩等。課題組成員每人交一篇論文或班隊(duì)會(huì)創(chuàng)新體會(huì)。2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書(shū)面材料。3）

16、寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題。4）收集教師隨筆每月上交一次；個(gè)案家長(zhǎng)每?jī)芍芙挥^察隨筆。5）組織班隊(duì)會(huì)觀摩，分年段一月一次。十月份，低年段一二年級(jí)；十一月份，中年段三四年級(jí)；十二月份高年段五六年級(jí)。6）課題組成員每人交研究論文一篇。3.總結(jié)階段（ 2015.6）撰寫(xiě)研究結(jié)題報(bào)告并將研究成果匯編、整理。4.總結(jié)研究成果（ 2013年 1 月 2013 年 10 月）將研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，編輯教師隨筆集家長(zhǎng)隨筆集教師論文集主題隊(duì)會(huì)集錦等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。五、研究結(jié)果與成效課題研究的成果班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有實(shí)效性強(qiáng)的班隊(duì)主

17、題活動(dòng)就降低了學(xué)校德育的影響力，因而我校十分注重本課題的研究，旨在提高活動(dòng)育人的效果。一）在調(diào)查研究方面：通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。但仍普遍存在一些問(wèn)題：1、由于班隊(duì)活動(dòng)是一門(mén)“三無(wú)”課程（即無(wú)教材、無(wú)大綱、無(wú)體系），班隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度且費(fèi)時(shí)，造成活動(dòng)粗糙，效果還不是很好。2、班隊(duì)主題活動(dòng)還沒(méi)有采用完全適合少年兒童特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機(jī)械的說(shuō)教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽(tīng)眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。新課程改革將素質(zhì)教育推向深入，同時(shí)也影響

18、著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前的班隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)更加注重德育教育過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以班隊(duì)主題活動(dòng)為抓手，從點(diǎn)到面，以更寬泛的自我體驗(yàn)與自我教育，切實(shí)提高德育的實(shí)際效果。每周一次的班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有的高效的班隊(duì)主題活動(dòng)就從根本上降低了學(xué)校德育教育的影響力。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認(rèn)為班隊(duì)主題活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛(ài)國(guó)主義、集體主義、自信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時(shí)代發(fā)展、班級(jí)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)

19、題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級(jí)的活動(dòng)主題，可以提高活動(dòng)的實(shí)效性。自課題研究以來(lái)我校，我們能緊跟時(shí)代脈搏，開(kāi)展富有特色的少先隊(duì)活動(dòng)，以校園文化為依托，采用體驗(yàn)式少先隊(duì)活動(dòng)教育，培養(yǎng)少年兒童具有以真實(shí)化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，升華學(xué)生道德情操，豐富了德育活動(dòng)的內(nèi)容，提高了活動(dòng)育人的實(shí)效性，取得了豐碩的成果：1）結(jié)合時(shí)令、時(shí)事開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中華民族是一個(gè)文明而優(yōu)秀的民族，一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、老人節(jié)、建隊(duì)日等）也是我們開(kāi)展主題活動(dòng)的良機(jī)，結(jié)合這些節(jié)日適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以更有效地教育學(xué)

20、生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，愛(ài)人民，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，常懷感恩 結(jié)合“ 2014南京青奧會(huì)”開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，結(jié)合“馬航失聯(lián)”開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)等。2）結(jié)合學(xué)校學(xué)校特色活動(dòng)月開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)我校特色活動(dòng)月，也是隊(duì)員非常期盼又樂(lè)于參與的，紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)，紅領(lǐng)巾藝術(shù)月，紅領(lǐng)巾科技節(jié)等，更是孩子們展示自我的平臺(tái)，在活動(dòng)中，他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，享受了快樂(lè)。如今，一批批熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)科技，能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的孩子脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。3）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐基地展開(kāi)活動(dòng)。以中山烈士陵園、大金山國(guó)防園、牡丹園、天生橋、富家邊、三葉園林等作為活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)了一系列的活動(dòng)，即：親近歷史、親近自然，親

21、近家鄉(xiāng)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生緬懷先烈，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行熏陶的同時(shí)，使學(xué)生各方面能力也得到培養(yǎng)。4）以學(xué)生的成長(zhǎng)為需要開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。按照世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)現(xiàn)代人的健康標(biāo)志：應(yīng)是生理上的健康和心理上的健康的統(tǒng)一。學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育工作的重中之重，因此，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需要適時(shí)開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育和安全教育也是班隊(duì)主題活動(dòng)中非常重要的內(nèi)容之一?；诖四康模覀冮_(kāi)展了諸如“小學(xué)生安全知識(shí)講座”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“成長(zhǎng)不煩惱”、“ 20 年后的我”、“相處之道”等大中隊(duì)主題活動(dòng)，收到良好成效。5）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。德育教育與學(xué)科教學(xué)

22、相結(jié)合,是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,綜合國(guó)力的增強(qiáng) ,國(guó)際地位的提高 ,社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大,要求也越來(lái)越高。 同樣，班隊(duì)主題活動(dòng)也就不能僅僅限于班隊(duì)活動(dòng)課，只有和學(xué)校中學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，相輔相成。我校大多數(shù)中隊(duì)輔導(dǎo)員都是語(yǔ)文老師，他們能很好地將班隊(duì)主題活動(dòng)與語(yǔ)文實(shí)踐課相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩又富有成效的實(shí)踐活動(dòng)，極有利于孩子的實(shí)踐與成長(zhǎng)需要。如：“第一次做 ”、“給父母洗腳”、“我養(yǎng)殖的 ”等實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富了主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谧晕业膶?shí)踐中，增強(qiáng)了認(rèn)知能力，鍛煉了自我，培養(yǎng)了孩子們的孝心、愛(ài)心，這無(wú)疑是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很好的推動(dòng)作用。隨著事物的變化

23、和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長(zhǎng)之中的。在整個(gè)學(xué)生與班級(jí)的發(fā)展過(guò)程中，一次班會(huì)不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展。因而，要結(jié)合學(xué)校和班級(jí)發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時(shí)提出新的活動(dòng)主題，爭(zhēng)取班隊(duì)活動(dòng)系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，才能讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。三）在形式策略上德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，班隊(duì)主題活動(dòng)必須必須適合學(xué)生特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。無(wú)論是主題的確立、素材的收集，還是活動(dòng)的主持、個(gè)人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從參與的過(guò)程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵(lì)，并促其從內(nèi)心深處受到

24、感悟，并主動(dòng)作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動(dòng)的實(shí)際效果。1.加強(qiáng)陣地建設(shè)增強(qiáng)活動(dòng)效果進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，形成了隊(duì)室、鼓樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢(xún)室等比較完善的少先隊(duì)陣地，增強(qiáng)了少先隊(duì)組織的感召力和凝聚力。在少先隊(duì)陣地中，他們能充分發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，積極參與少先隊(duì)活動(dòng)，參與校園管理。2. 以體驗(yàn)式德育活動(dòng)為載體創(chuàng)特色辦學(xué)之路2012年 2 月，我校另一課題崗位角色體驗(yàn)式德育活動(dòng)的實(shí)踐研究成功申報(bào)為南京市教研室第九期教學(xué)研究課題，通過(guò)了開(kāi)題并立項(xiàng)。自?xún)烧n題申報(bào)以來(lái)，我校積極組織教師開(kāi)展了相應(yīng)的主題班隊(duì)活動(dòng)研究工作，試圖在班隊(duì)活動(dòng)中，不改變?cè)袝r(shí)間、班級(jí)、教師設(shè)置的情況下，實(shí)施主

25、題活動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實(shí)踐，體驗(yàn)機(jī)會(huì)，形成多邊互動(dòng)的教育機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過(guò)自主的體驗(yàn)、感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，走向特色辦學(xué)之路。目前，我校的“市容小衛(wèi)士”和“小交警”兩支特色中隊(duì)都能按計(jì)劃定期開(kāi)展活動(dòng)，并充分發(fā)揮他們的職能作用和輻射功能，在校園以及社區(qū)中形成了一定的影響力。我校的孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭(zhēng)當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”活動(dòng)，遵守交規(guī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想逐步形成。3、家校聯(lián)系，形成合力。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和家庭的

26、參與。為此，我們每學(xué)期也會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)，呼吁那些熱心于教育，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。讓他們當(dāng)孩子們的咨詢(xún)師，引導(dǎo)員 發(fā)揮家長(zhǎng)的不同職業(yè)優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助，并以書(shū)面的形式告之家長(zhǎng)，我們的主題活動(dòng)隊(duì)會(huì)內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀察孩子的變化，即時(shí)反饋并給我們的活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議；并適時(shí)召開(kāi)有教師、個(gè)案家長(zhǎng)參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。四）在評(píng)價(jià)管理上評(píng)價(jià)管理，是班隊(duì)主題活動(dòng)發(fā)揮作用的前提。任何一個(gè)集體或個(gè)體的活動(dòng)，不論其性質(zhì)如何，都只有在評(píng)價(jià)管理的機(jī)制下，才能按照所要求的方向進(jìn)行。為確保班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們依據(jù)中小學(xué)德育綱要特?cái)M定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教育目標(biāo)明確、清晰，教育目標(biāo)明

27、確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為的統(tǒng)一。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中豐富道德情感，提升生活經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)踐行道德要求，促進(jìn)學(xué)生道德主體的自我形成，自我發(fā)展。2、堅(jiān)持“貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼進(jìn)未成人”的原則，把社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿(mǎn)足學(xué)生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的具體活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。3、 整個(gè)過(guò)程貫穿活動(dòng)，按照“近、小、親、實(shí)”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參與活動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中得到體驗(yàn)和感悟，生成德性。4

28、、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供 充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、 體驗(yàn)、感悟生活，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。4、遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn)。采用開(kāi)放的活動(dòng)控制方式，在活動(dòng)過(guò)程中，引發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自由展示他們的情感、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。積極參與學(xué)生的討論，在活動(dòng)中融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng)中注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。5、合理、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。6、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、參與者。樂(lè)于參與，自主體驗(yàn)、有所感悟、從中受益。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。7、活動(dòng)圓滿(mǎn)完成，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到真切豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價(jià)值取向?；谝陨显u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課題研究中，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：1、“班隊(duì)主題活動(dòng)方案”評(píng)比活動(dòng)每學(xué)期我們都會(huì)開(kāi)展開(kāi)展 “班隊(duì)主題活動(dòng)方案”