四年級上冊美術(shù)導(dǎo)學案(正式版)

1、第 1 課色彩的冷與暖備課日期： 2016年 9 月 1 日設(shè)計者：課題第 1 課 色彩的冷與暖導(dǎo)學目標1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感。2、引導(dǎo)學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。3、培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。導(dǎo)學重點從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。導(dǎo)學難點了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具準備學具：水粉畫的用具及美術(shù)書。教具：課件，水粉畫的用具及美術(shù)書。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入（ 1） 你

2、喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（ 2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（ 3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？自學質(zhì)疑結(jié)合作品， 講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！焙献鹘涣骺蠢渑煌{(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面雪地 ，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。 （2）暖色調(diào)的畫

3、面 日出，問：這幅畫面給你什么感覺？-教師提問，揭示課題。引導(dǎo)學生色彩的聯(lián)想。圖像對比更直觀。給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色， 另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。第二課時學生作畫作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同

4、樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。教師點撥教師巡視課堂，及時對學生的作業(yè)進行課堂指導(dǎo)。激勵評價講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)提升教師巡堂指導(dǎo)。板書設(shè)計第 1 課色彩的冷與暖一、色彩會使人產(chǎn)生各種聯(lián)想。二、暖：紅色、橙色、黃色等三、冷：藍色、綠色、紫色等教學反思審批：第 2 課畫家的調(diào)色板備課日期： 2016年 9 月 1 日設(shè)計者：課題第 2課畫家的調(diào)色板導(dǎo)學目標1、初步認識繪畫的顏色是“ 調(diào)和 ” 出來的。2、能夠簡單的用三原色調(diào)出

5、其他顏色。3、意識到顏色的變化需要多加練習。導(dǎo)學重點學會簡單調(diào)色。導(dǎo)學難點對調(diào)色的理性認識。教具學具準備學具：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教具：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入談話：顏色是不是都是從“ 商店 ” 買來的？找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？學生意識到畫家的顏色是自己“ 生產(chǎn) ” 出來的的， 引出學生對于調(diào)色的興趣。自學質(zhì)疑學生自學課本第2 頁和第 3 頁，看一下自己對調(diào)色板的理解。并在小組內(nèi)說說自己的感受。作品賞析欣賞名家作品， 觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體

6、會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。教師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法， 告訴孩子理性認識顏色的變化。綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。第二課時學生作畫提出作畫要求：a、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。b、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。c、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。教師點撥激勵評價展示學生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學生進行評價?？偨Y(jié)提升再用繪畫或拼接的方法繪制復(fù)色組成的多幅小作品。學生作畫， 老師巡回指導(dǎo)教師評價，及時鼓勵。板書設(shè)計第 2 課畫家的調(diào)色板三原色混合展示教學反思審批：第 3 課蔬菜的剖面?zhèn)湔n日期： 2016

7、年 9 月 5 日設(shè)計者：課題第 3 課蔬菜的剖面導(dǎo)學目標1、對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。2、先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。3、繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。導(dǎo)學重點用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。導(dǎo)學難點繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。教具學具準備學具：水彩筆，花紙等。教具：課件，水彩筆，花紙等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。以兩個楊桃為例， 分別橫向與縱向剖開，引導(dǎo)學生觀察其剖面是什么形象，什么

8、顏色。使學生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。1教師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。2師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。在看看一下蔬菜的剖面，認識一下：教師出示蔬果提問。3教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。自學質(zhì)疑學生思考：采用什么蔬果剖面進行創(chuàng)作？怎樣描繪剖面？如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？作品賞析課件出示優(yōu)秀學生作品，讓學生談一談自己的想法。第二課時學生作畫展示點撥將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導(dǎo)。（整理美術(shù)

9、用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。）拓展延伸還可以將繪制的團案組合成連續(xù)的紋樣。教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。板書設(shè)計第 3 課蔬果的剖面繪制方法： 1、給出線描稿 2、用中性的黑白色描繪 3、用冷色描繪 4、用暖色描繪教學反思審批：第 4 課生活中的線條備課日期： 2016年 9 月 5 日設(shè)計者：課題第 4 課 生活中的線條導(dǎo)學目標1、 觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。導(dǎo)學重點感受線條的動與靜。導(dǎo)學難點感受線條的動與靜。教具學具準備學具：作畫工具。教具：課件、作畫工具。導(dǎo)學過程學案設(shè)計

10、導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入1、復(fù)習以前學過的點、線、面中的線條的種類。師小結(jié)：板書線條有粗、細、曲、直。2、請同學說一說線條給人的感受。自學質(zhì)疑教師引出課題。通過欣賞范圖、 教師講解，讓學生了解該如何更好的應(yīng)用線條。1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)： 平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條

11、在繪畫中的作用。合作交流（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖直溫暖、平和暖曲熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷曲寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷直單調(diào)、呆板第二課時學生作畫教師點撥展示評價1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？總結(jié)提升教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。這節(jié)課你有什么收獲？倡導(dǎo)學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識， 對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚， 及時鼓勵好的作業(yè)。教師簡評并總結(jié)。板書設(shè)計第 4 課生活中的線條平直的線條：地平線有靜止的感覺彎曲的線條：蜿蜒的河流有運動的感覺教學反思審批：第 5 課節(jié)奏的美感備課日期： 2016

12、年 9 月 7 日設(shè)計者：課題第 5 課節(jié)奏的美感導(dǎo)學目標1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。導(dǎo)學重點對美術(shù)節(jié)奏的理解。導(dǎo)學難點用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學具準備學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教具：課件（貝多芬第五交響曲命運）、彩紙、剪刀、作品若干。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入感受節(jié)奏1、聽“貝多芬第五交響曲命運”2、看兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相

13、同的感受？生,（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？自學質(zhì)疑節(jié)奏的運用和表現(xiàn)：1、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏 、 美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論。教師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。作品賞析讓學生說說對作品的看法第二課時學生作畫師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、 畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料， 表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。作業(yè)要求

14、：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。展示點撥交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。拓展延伸布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏?；蚴怯闷唇踊蚣艏埖姆绞奖憩F(xiàn)節(jié)奏感。教師給出連續(xù)紋樣圖例，學生感受節(jié)奏美感，教師引導(dǎo)學生創(chuàng)作自己喜愛的圖案紋樣。板書設(shè)計第 5 課節(jié)奏的美感大與小粗與細曲與直疏與密教學反思審批：第 6 課最受尊敬的人備課日期： 2016年 9 月 15 日設(shè)計者：課題第 6 課最受尊敬的人導(dǎo)學目標1. 引導(dǎo)學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2. 引導(dǎo)學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心

15、目中最受尊敬的人。3. 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。導(dǎo)學重點人物特征的描繪。導(dǎo)學難點人物特征的描繪。教具學具準備學具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教具：課件，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入活動導(dǎo)入：分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學生討論 , 師巡視參與。1、學生分組發(fā)言 , 爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等,2、學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？3、學生發(fā)言、活動,小結(jié)：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo),最受尊敬

16、的人：警察：保衛(wèi)人民生命安全醫(yī)生：救死扶傷治病救人農(nóng)民：民以食為天教師：教書育人為人師表清潔工：辛勤勞動美化環(huán)境工人：制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切,自學質(zhì)疑播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？1、啟發(fā)學生說一說。師引導(dǎo)，教師小結(jié)學生的討論。教師引導(dǎo)學生分析教材范例、 圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、 討論、 發(fā)言）如；有軍裝 ,軍微。（背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工, 啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。2、學生活動回答,師：引導(dǎo) ,第二課時學生作畫學生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）展示點撥1、展示

17、學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導(dǎo)學生參評、互評。2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。總結(jié)提升教師引導(dǎo)學生抓住人物特征。教師課堂巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計第 6 課最受尊敬的人人物的臉型：方形圓形三角形教學反思審批：第 7 課今天我值日備課日期： 2016年 9 月 18 日設(shè)計者：課題第 7 課今天我值日導(dǎo)學目標1、引導(dǎo)學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。導(dǎo)學重點體會到值日包含的是一份責任。導(dǎo)學難點將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來。教

18、具學具準備學具：繪畫工具。教具：繪畫工具。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入4、 師： 請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放勞動最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學生看完后，回答問題。 2、根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。教師將制作好的題目貼于黑板上。自學質(zhì)疑1、觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。3、除了在教室里值日，還在哪里做過值日？4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。第

19、二課時學生作畫學生創(chuàng)作，教師隨堂指導(dǎo)。合作交流想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）展示點撥你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）總結(jié)提升同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示范。板書設(shè)計第 7 課今天我值日突出主要人物突出主題認真觀察教學反思審批：第 8 課趣味游樂園備課日期： 2016年 9 月 20 日設(shè)計者：課題第 8 課趣味游樂園導(dǎo)學目標1、 學習簡單的構(gòu)圖知識，訓練表現(xiàn)色彩的能力。2、探索用各種材料表現(xiàn)游樂場特有的氣氛

20、。3、培養(yǎng)愛護公物、樂于助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。導(dǎo)學重點體驗各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動作的美感。參與游戲活動。導(dǎo)學難點認識自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作喜悅與樂趣。在學習過程中注意培養(yǎng)耐心細致，持之以恒的生活態(tài)度。教具學具準備學具：準備繪畫工具和資料。教具：圍繞主題收集豐富的學習資料，如游樂場圖片、影視資料等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入同學們喜歡玩嗎？那你們都喜歡去哪里玩？看來游樂場是所有孩子都喜歡去的場所，美術(shù)老師也特別喜歡去那里玩。今天老師帶來了幾張前幾次去玩時拍的照

21、片，同學們看一下， 我們都玩什么了？ （播放游樂場游玩時的照片，突出游樂設(shè)施和人物表情的）這些器械你們玩過嗎？你玩的時候是什么心情？那同學們還玩過什么游樂器械？怎么玩的，心情如何？ （這里從生活入手，調(diào)動學生參與的積極性。 使學生快速的興奮起來，回憶自己游玩時候的場景，為自己的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）自學質(zhì)疑同學們在游樂場里玩一定是很高興的事情，不要忘了把自己的歡樂用畫筆記錄下來呀。 今天老師就帶來了很多同學的作品，播放課件出示范畫，提出問題：這幅畫畫了什么內(nèi)容？使用了那些表現(xiàn)手法？構(gòu)圖和色彩有什么特點？選用了什么材料作畫？畫中的人物和景物的關(guān)系怎樣？師生互相交流。今天就讓我們一起歡聚游樂場 （板書課題

22、） ，把最快樂的時光記錄下來吧。合作交流1、看了這么多的作品，很多同學也一定急著把自己的快樂表現(xiàn)出來吧？你打算怎么樣來表現(xiàn)這個題材？選什么內(nèi)容？用什么技法來表現(xiàn)？請大家在組內(nèi)交流一下吧。2、用繪畫的形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面，要求主題突出，主次分明，色彩鮮艷，具有趣味性。第二課時學生進行手工制作展示點撥對于本課業(yè)來說， 一幅成功的作品畫面的趣味性應(yīng)該比較強一點。評價時，應(yīng)重點引導(dǎo)學生善于抓住人物玩時的表情，把一些動態(tài)完成很好的作品重點講解。幫助大家改進自己的作品。拓展延伸鼓勵學生用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。教師強調(diào)每一種器械的畫法。作業(yè)展示，師生評價。板書設(shè)計第 8 課趣味游樂園設(shè)施高低

23、錯落造型奇特教學反思審批：第 9 課彩墨世界備課日期： 2016年 9 月 25 日設(shè)計者：課題第 9 課彩墨世界導(dǎo)學目標1、鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。2、觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。3、感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。導(dǎo)學重點觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。導(dǎo)學難點觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和

24、潑墨法等水墨畫技法的小竅門。教具學具準備學具：中國畫顏料，宣紙，毛筆，碟子，水桶等。教具：中國畫顏料，宣紙，毛筆，碟子，水桶等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入師：出示中國畫的工具和材料。誰還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？生：思考回答老師的問題。自學質(zhì)疑學生自主學習紅荷圖。教師導(dǎo)出中國畫， 中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一， 它的種類很多， 比如以前我們學習的寫意畫。 今天我們一起來學習另一種中國畫彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。（畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動， 帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神” ，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是

25、一位什么樣的人嗎？中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫面效果。）合作交流下面我們分成四組，一起來繼續(xù)欣賞教科書中的作品無題、 綠殤看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完后派代表發(fā)言，在全班進行交流互動，老師進行總結(jié)。師：檢驗并評價學生學習的情況，而后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。第二課時學生作畫學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。體驗用筆

26、、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。展示點撥師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價， 注意鼓勵學生，多發(fā)掘?qū)W生作品中的亮點?？偨Y(jié)提升教師簡略介紹黃永玉生平。教師簡單示范繪畫技巧。板書設(shè)計第 9 課彩墨世界墨的濃淡干濕墨色的融合交錯運筆的輕重緩急教學反思審批：第 10 課我是汽車設(shè)計師備課日期： 2016年 9 月 26 日設(shè)計者：課題第 10 課我是汽車設(shè)計師導(dǎo)學目標1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導(dǎo)學生設(shè)計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2、引導(dǎo)學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作

27、中體驗設(shè)計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。導(dǎo)學重點通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導(dǎo)學生設(shè)計汽車的草圖。導(dǎo)學難點創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。教具學具準備學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等教具：課件，繪畫工具、手工工具、制作材料等導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入在學生設(shè)計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車），讓學生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學生興趣。自學質(zhì)疑（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣

28、？都有什么用途？教師播放課件。師小結(jié)： 都有車頭掌握方向。輪子圓形行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等。合作交流（2）欣賞其他同學作品師：在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計自己的汽車（他們設(shè)計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：假如你是汽車設(shè)計師，打算用什么方法、材料設(shè)計？第二課時學生作畫學生自己設(shè)計一款汽車。展示點撥小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)提升利用廢棄的紙盒等材料制作立體的汽車。教師在學生交流時引導(dǎo)學生設(shè)計要服務(wù)于用途。學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計第 10 課我是汽車設(shè)計師汽車造型奇特安全舒適神奇功能教學反思審批：

29、第 11 課擬人的形象備課日期： 2016年 10 月 8 日設(shè)計者：課題第 11 課擬人的形象導(dǎo)學目標1、學會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。2、學生學習把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫方法。3、感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學生的生活情感。導(dǎo)學重點擬人化表現(xiàn)手法的掌握。導(dǎo)學難點擬人化的表現(xiàn)手法。教具學具準備學具：自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號筆、油畫棒。教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入1、播放一段小視頻，師：今天，老師給大家?guī)韼孜豢腿耍麄兪钦l？學生回答（蔬菜寶貝歷險記

30、里面幾位小伙伴）2、再放一段錄像 海底總動員 問：影片中的魚的形象與我們平時見到的魚有什么不同？3、學生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如畫沒有表情，他們有表情，畫沒有眉毛，他們添加了眉毛，來表現(xiàn)畫的心情自學質(zhì)疑1、了解擬人化的手法。（1）各個形象有什么最大的特征。（2）他們怎樣變的象人一樣的。2、學生交流：小組選一個卡通形象進行介紹。學生發(fā)言，說出ppt 中的每組圖片擬人化演變的過程。合作交流1、教師小結(jié)（1）擬人的卡通形象：動物、植物、用品（2）擬人化的手段：a、添加五官教師小結(jié)，引出課題 擬人的形象 教師播放ppt 圖片。b、添加表情c、添加衣服：動物d、添加手腳：植物、用品2、互動小

31、游戲，學生嘗試練習（1） 教師在黑板畫出鉛筆的形象，請 4 位學生代表上黑板為鉛筆添加表情、手腳、衣物等使其擬人化。（2）學生為其評價。3、教師點評，講解4、示范繪畫講解時注意引導(dǎo)學生運用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點進行擬人化。5、欣賞范畫，講解細部。第二課時學生作畫展示點撥1、小組展示故事。2、選出最佳創(chuàng)作獎與最佳卡通形象獎。3、小結(jié)。拓展延伸用現(xiàn)成的材料制作一件立體的擬人化作品。教師要給予學生自由發(fā)揮的時間。其他同學在座位上畫。板書設(shè)計第 11 課擬人的形象擬人形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將動植物的形象加入人的形象特征?？刹捎脤⑽锵箢^部擬人化，或?qū)⑽锵笊眢w擬人化等方法。教學反思審批：第 12 課

32、精美的郵票備課日期： 2016年 10 月 10 日設(shè)計者：課題第 12 課精美的郵票導(dǎo)學目標1、通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。導(dǎo)學重點設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。導(dǎo)學難點引導(dǎo)學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教具學具準備學具：繪畫工具教具：課件，繪畫工具導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。揭示主題（精美的郵票）師：過去是“一封家書抵萬金”，居

33、住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？師小結(jié)：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？師小結(jié)： 對，郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。 今天我們就來認識“精美的郵票”。自學質(zhì)疑謎語導(dǎo)入，趣味引題觀察、欣賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？師小結(jié)： 同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、 發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。合作交流師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？學生交流。師小結(jié)： 郵票的主題很豐

34、富，有軍事、 科學、 植物、 動物。有的是畫的，有的是剪紙。 郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。第二課時學生作畫（1）設(shè)計要求，小組討論。師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么主題的？（2）作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。展示點撥作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)課后總結(jié)今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富， 色彩很鮮艷。 今天設(shè)計的是長方形的郵票， 實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關(guān)注，用所學的知識設(shè)計更

35、多更美的郵票。教師播放課件， 學生自由欣賞并回答問題。充分引導(dǎo)學生多說出郵票內(nèi)容。板書設(shè)計第 12 課精美的郵票郵票設(shè)計：主題突出色彩明快富于裝飾性教學反思審批：第 13 課規(guī)劃每一天備課日期： 2016年 10 月 15 日設(shè)計者：課題第 13 課 規(guī)劃每一天導(dǎo)學目標1、通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。2、學習設(shè)計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。導(dǎo)學重點掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。導(dǎo)學難點月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教具學具準備學具：手工工具、紙教具：手工工具、紙導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激

36、趣引入明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應(yīng)人、事、物的各種圖像。自學質(zhì)疑1、 思考：你要用什么方法來制作年歷。（1）、在卡紙上劃分區(qū)域并剪出動物造型。教師出示課件。讓學生認識年歷。（2）將形象黏貼在卡紙上。（3）仔細描畫時間區(qū)。（4）填寫日期并打孔，完成。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。第二課時學生作畫1、每小組合做兩個月份的年歷卡。2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。展示點撥表揚優(yōu)秀作業(yè)，學生互相評價拓展延伸1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來，這樣的年歷也很有意思。2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。教師

37、強調(diào)學生注意年歷制作的排版。板書設(shè)計第 13 課 規(guī)劃每一天掛歷年歷臺歷填寫日期、打孔教學反思審批：第 14 課給您提個醒兒備課日期： 2016年 10 月 20 日設(shè)計者：課題第 14 課給您提個醒兒導(dǎo)學目標1、提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、警示語、基座等。2、要使提示卡有立體感，基座的制作非常關(guān)鍵。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。3、要讓學生設(shè)計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。導(dǎo)學重點警示卡的制作。導(dǎo)學難點警示卡的制作。教具學具準備學具：彩色卡紙，剪刀，雙面膠等。教具：彩色卡紙，剪刀，雙

38、面膠等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入公園里有很多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦？你想對這個小朋友說什么?”自學質(zhì)疑小組競賽（課堂活動）教師出示各種場景畫面，小組比賽， 看看哪一組說的警示語最貼切。根創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：給您提個醒兒。教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。 一方面培養(yǎng)學生的觀察能力， 另一方面使學生初步了解提示卡的構(gòu)成要素。教師小結(jié)提示卡的構(gòu)據(jù)各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色， 怎樣突出警示語。合作交流教師示范在示范過程中， 基座的制作除了按照書上的制作方法進行

39、，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。制作方法：1、制作基座；2、剪刻字體；3、制作裝飾物。如選擇比較厚重的材料（泡沫板、厚紙殼等），增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。第二課時學生制作展示點撥學生展示自己的作品，教師請有創(chuàng)意的學生簡述創(chuàng)作心得?？偨Y(jié)提升引導(dǎo)學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。成要素及其特點。教師評價總結(jié)。板書設(shè)計第 14 課給您提個醒兒小小提示卡大用處造型新穎制作方法：制作基座剪刻字體制作裝飾物教學反思審批：第 15 課有創(chuàng)意的書備課日期： 2016年 10 月 25 日設(shè)計者：課題第 15 課有創(chuàng)意的書導(dǎo)學目標1、了解手工書設(shè)計

40、的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2.學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作。3.形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感。導(dǎo)學重點手工書的設(shè)計原理和方法。導(dǎo)學難點手工書的設(shè)計原理和方法。教具學具準備學具：教具： 多媒體課件。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書

41、籍的設(shè)計也非常的重要。自學質(zhì)疑1、了解什么是書籍設(shè)計。提問 :可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計？書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。2、 了解如何設(shè)計制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾、 美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。3、手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12 頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識， 提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感。裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、

42、 立體造型式等。 書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。合作交流問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設(shè)計的？內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、 插圖設(shè)計等。 手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物， 如羽毛、 樹葉等。提問： 閩南古厝造型手工書是如何進行設(shè)計的？(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。(2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進行

43、裝訂組合。第二課時學生制作要求：1、設(shè)計手工書首先要愛書。2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書的制作要力求細致展示點撥作業(yè)展示、學生互評、教師點評?？偨Y(jié)提升手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸， 更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。教師展示a4 紙 4 頁手工書的制作方法。學生作業(yè)：以 “ 我的相冊 ”“我喜歡的文學作品 ” 等為主題，嘗試運用一張a4 紙，制作4頁折疊手工書。板書設(shè)計第 15 課有創(chuàng)意的書我們可以從造型、色彩、裝飾點綴等方面對書進行創(chuàng)意設(shè)計。教學反思審批：第 16 課穿編的樂趣備課日期： 2016年 10 月

44、 30 日設(shè)計者：課題第 16 課穿編的樂趣導(dǎo)學目標1、 通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律。2、 運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾用品。導(dǎo)學重點用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。導(dǎo)學難點紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學具準備學具：卡紙，剪刀、雙面膠，裝飾材料等。教具：卡紙，剪刀、雙面膠，裝飾材料等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？竹籃子紙籃子師生共同學習制作穿編工藝品自學質(zhì)疑先要做什么？再做什么？教師展示作品導(dǎo)入新課。合作交流紙帶的制作方法。第二課時學生制作展示點撥在學習中體

45、會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計、工藝制作能力。感受穿編的樂趣。作品展示，師生互評。拓展延伸我們做了平面的穿編物品，再嘗試一下做立體的穿編物體吧。教師講析紙帶的做法。板書設(shè)計第 16 課穿編的樂趣制作方法： 1 、將對折后的兩根紙條穿編在一起 2、穿編第三根 3、依此類推 4、粘上魚的眼睛 5、修剪外形、完成教學反思審批：第 17 課會“走”的玩具備課日期： 2016年 11 月 3 日設(shè)計者：課題第 17 課會“走”的玩具導(dǎo)學目標1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

46、導(dǎo)學重點使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。導(dǎo)學難點會走的玩具各部位的安排。教具學具準備學具：教具：課件，手工范例作品。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？除了這些， 我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、 機器貓、唐老鴨，還有什么？老師也喜歡玩具， 而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？自學質(zhì)疑小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）新授：我的玩具為什么會

47、走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？教師提問導(dǎo)入。學生：因為車子有輪子、人有腳。 還要有推力或外力的作用。引導(dǎo)學生欣賞會走的玩具。合作交流教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）（1）設(shè)計草圖。（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。第二課時學生制作展示點撥學生制作，教師輔導(dǎo)。小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)提升最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？引導(dǎo)學生使用多種材料綜合

48、制作。師生評價。板書設(shè)計第 17 課會“走”的玩具造型美創(chuàng)意好玩具“走”的方式：跳著走拉著走教學反思審批：第 18 課電腦美術(shù)“變形”畫畫備課日期： 2016年 11 月 5 日設(shè)計者：課題第 18 課電腦美術(shù)“變形”畫畫導(dǎo)學目標1、引導(dǎo)學生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。2、培養(yǎng)學生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計與生活中的應(yīng)用。3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張有趣的圖畫。導(dǎo)學重點引導(dǎo)學生掌握幾種電腦變形的基本方法。導(dǎo)學難點如何用變形后的基本形組織畫面。教具學具準備電腦、彩筆、彩紙、卡紙等。導(dǎo)學過程學案設(shè)計導(dǎo) 案 設(shè) 計第一課時激趣引入學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變

49、大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復(fù)習放大縮小與復(fù)制粘貼3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖， ）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來a、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理b、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示。老師出示制作的成長記錄本， 引導(dǎo)學生觀察制作。教師展示各種工藝品引導(dǎo)學生用剪、 折、 畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。方法 1： 選定基本形圖象菜單拉伸扭曲 翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 水平垂直拉伸扭曲 翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 。方法 2：選定基本形擊右鍵拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)方法 3：選定基本形鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形4、畫背景粘貼基本形復(fù)制拼擺變形調(diào)整構(gòu)圖第二課時一、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：每人設(shè)計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復(fù)制若干， 進行變形練習。 學生應(yīng)用電腦