論新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法創(chuàng)新探究

1、論新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法創(chuàng)新探究摘要：教學(xué)方法是課程教學(xué)質(zhì)量好壞的重要影響 因素，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方法。本文針對(duì)企業(yè)財(cái) 務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了教學(xué)中存在的問題。然后，針對(duì)教 學(xué)中存在的問題，提出了創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的若干 措施。本文旨在強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并為今后相關(guān)領(lǐng) 域的研究提供一定的參考資料。關(guān)鍵詞：新時(shí)期 企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)注重理論與實(shí)踐并重的教學(xué)形態(tài)，以 培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法以理論課 程教學(xué)為主，課程體系缺乏學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，致使實(shí)際 教學(xué)與"培養(yǎng)應(yīng)用型人才”出現(xiàn)偏差。對(duì)此，新時(shí)期企業(yè)財(cái) 務(wù)管理教學(xué)方法

2、的創(chuàng)新，應(yīng)注重構(gòu)建實(shí)踐與理論并重的教學(xué) 模式，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí) 踐教學(xué)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，等等，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，以全新 的教學(xué)面貌，踐行“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)理念滯后傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)側(cè)重于理論的灌溉式教學(xué)，缺乏 對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以至于以單一培養(yǎng)路線為導(dǎo)向教學(xué) 理念，造成教學(xué)與人才培養(yǎng)相脫節(jié)。所以，滯后的教學(xué)理念, 促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)“邁不開步子”，教學(xué)改革不到位、 人才培養(yǎng)單一，等等，都是教學(xué)滯后的集中表現(xiàn)。對(duì)此，改 變當(dāng)前教學(xué)理念滯后的情形，形成以改革為動(dòng)力、綜合培養(yǎng) 為路線的教學(xué)理念，對(duì)當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)管理教

3、學(xué)的改革發(fā)展， 具有十分重要的意義。（二）教材內(nèi)容不夠合理企業(yè)財(cái)務(wù)管理的課程教學(xué)，更多地是以市場(chǎng)為軸線，著 力于企業(yè)在資本市場(chǎng)中的籌資、投資以及股利分配等方面的 問題解決。這種指向于上市企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，顯然與我國(guó)非 上市為主的企業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)。此外，當(dāng)前的教材多以西方財(cái) 務(wù)管理理論為框架，致使教材的內(nèi)容環(huán)境與國(guó)內(nèi)存在一定的 誤差，學(xué)生在畢業(yè)走上社會(huì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與企業(yè)現(xiàn) 實(shí)是“兩碼事”。（三）教學(xué)方法單一目前的企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)，更側(cè)重于學(xué)生理論知識(shí)的教 學(xué)，單一的教學(xué)方法，致使學(xué)生拘囿在反復(fù)的上課、練習(xí)的 鼓噪學(xué)習(xí)之中。這樣一來，學(xué)生機(jī)械性的記憶理論知識(shí)，缺 乏真正的理解。與此同時(shí)，企業(yè)財(cái)

4、務(wù)管理課程具有內(nèi)容復(fù)雜、 綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，涉及到理論、分析、公式等多方面內(nèi)容， 在單一的教學(xué)方法下，極易造成學(xué)習(xí)上的疲憊感，逐漸缺乏 學(xué)習(xí)積極性。（四）課程結(jié)構(gòu)不合理由于課時(shí)有限，學(xué)校在課程設(shè)置方面，更多傾向于理論 課程，知識(shí)實(shí)踐教學(xué)較少。在課程結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)習(xí)情形中, 學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就只是“書本到書本”，缺乏知識(shí)靈活運(yùn)用 的實(shí)踐空間。所以，在這種課程結(jié)構(gòu)不合理的教學(xué)安排下， 學(xué)生的綜合能力難以在教學(xué)中得到有效培養(yǎng)。二、新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新（一）構(gòu)建多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)"理論與實(shí)踐”并 重的教學(xué)形態(tài)在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以創(chuàng)新的教學(xué) 理念指導(dǎo)多元化教學(xué)方法

5、的構(gòu)建，如案例教學(xué)法、情境教學(xué) 法等，促使學(xué)生得到全面發(fā)展，提高綜合能力。1、案例教學(xué)法案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象，將課程教學(xué)內(nèi) 容以案例的方式呈現(xiàn)。在案例教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)的主體, 學(xué)生以決策者的身份對(duì)案例問題做出解決與決策。通過案例 教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的思維能力，以及知識(shí)靈活運(yùn)用的 能力。學(xué)生在校期間，缺乏對(duì)企業(yè)日常財(cái)務(wù)與管理活動(dòng)的有 效認(rèn)識(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)顯得比較吃力。案例教學(xué)中的案例源于日 常生活，使學(xué)生通過直觀的案例對(duì)抽象的理論進(jìn)行有效的理 解。當(dāng)然，由于課時(shí)的限制，教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重理論教學(xué)與案例教學(xué)的比重。通常情況下，案例教學(xué)應(yīng) 保持1/4的課時(shí)為宜。而且案例

6、的選擇應(yīng)是反映我國(guó)企業(yè)實(shí) 際、企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的熱點(diǎn)問題。通過理論與案例的有效結(jié)合， 不僅提高了知識(shí)的運(yùn)用，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極 性。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)靈活把握教學(xué)，以便于 最大程度的發(fā)揮各教學(xué)方法的價(jià)值。2、情境教學(xué)法情境教學(xué)法旨在通過逼真的場(chǎng)景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，靈 活的運(yùn)用理論知識(shí)。例如，教師將教學(xué)情境設(shè)置為“企業(yè)”， 學(xué)生基于企業(yè)各部門，進(jìn)行合理的人員分工，展開模擬時(shí)間。 學(xué)生可以扮演“投資者”進(jìn)行投資，那么是短期還長(zhǎng)期的投 資？是控股還是盈利的投資目的？等等，教師基于這些問 題，讓學(xué)生在模擬情境中，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)投資方案 進(jìn)行全面而有效的分析，進(jìn)而作出決策。所以說，在

7、情境教 學(xué)中，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，在不同角色的扮演下，提高 學(xué)生的實(shí)際操作能力。并且，情境教學(xué)拉近了知識(shí)與實(shí)踐的 距離，讓學(xué)生在逼真的情境中，感受企業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的魅 力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以社會(huì)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理 人才以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，是提高學(xué)生就業(yè)能 力的重要體現(xiàn)。目前，我國(guó)企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐加劇，強(qiáng)調(diào) 財(cái)務(wù)管理方法與國(guó)際接軌。所以，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容， 將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)并購(gòu)以及通貨膨脹等相關(guān)財(cái)務(wù)內(nèi)容，納入 到教學(xué)內(nèi)容之中。學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的課程學(xué)習(xí)中，涉及到其他學(xué)科知 識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)以及會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等，這些學(xué)科知 識(shí)是很難以在課程教學(xué)中全面

8、講解，這就需要學(xué)生通過課外 閱讀的方式，強(qiáng)化這些課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，針對(duì)教 材部分內(nèi)容滯后，與實(shí)際存在偏差的問題，教師應(yīng)將一些前 沿的相關(guān)內(nèi)容，有效的滲透到案例教學(xué)中的案例，增加學(xué)生 學(xué)習(xí)的視野，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的缺陷。（三）運(yùn)用現(xiàn)代輔助教學(xué)工具，提高實(shí)際教學(xué)效率企業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代輔助教學(xué)公主，如 財(cái)務(wù)軟件、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)，制作相關(guān)的教學(xué)課件、視頻， 這樣不僅可以提高教學(xué)效率，而且便于直觀的展示教學(xué)內(nèi) 容，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高實(shí) 際教學(xué)效率。（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)的并重開展，通 過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐

9、操作能力。也就是說，強(qiáng)化實(shí)踐 教學(xué)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措，也是優(yōu)化教學(xué)的迫切 需求。1、運(yùn)用erp沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)erp沙盤模擬訓(xùn)練是一種學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)方法，旨在通 過體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)此，erp沙盤模擬訓(xùn)練 對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式起到重要的改革效果，將實(shí)際教學(xué)深入到企 業(yè)實(shí)際之中。并且erp沙盤可以直觀的展示企業(yè)內(nèi)外部資源, 讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)。在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的 過程中，首先每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置好相應(yīng)的角色，如ceo、總監(jiān)、 會(huì)計(jì)、主管等角色。隨后，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的采購(gòu)、生 產(chǎn)、銷售、投資等環(huán)節(jié)。通過這種模擬，學(xué)生可以全方位的 體驗(yàn)企業(yè)在戰(zhàn)略制定、資金籌集以及市場(chǎng)營(yíng)銷等

10、一系列活 動(dòng)。全面提升了學(xué)生的動(dòng)手、思維及管理能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì) 精神。2、建立實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)活 動(dòng)、財(cái)務(wù)管理的重要途徑。學(xué)校搭建良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué) 生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)之中。這樣一來，在 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)欠缺什么、學(xué)習(xí)充實(shí)什么。 所以，新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培 養(yǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。三、結(jié)束語(yǔ) 在新時(shí)期，教學(xué)改革已成為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，也是更好踐行教學(xué)目標(biāo)的重要表現(xiàn)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理 教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，構(gòu)建多元化的教學(xué)方 法、形成合理的課程體系、運(yùn)用現(xiàn)代輔助教學(xué)工具，等等， 都是新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的重點(diǎn)。與此同時(shí)，企業(yè) 財(cái)務(wù)管理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)方法 創(chuàng)新的過程中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管 理教學(xué)方法的創(chuàng)新，無疑具有重要的意義。參考文