油畫風(fēng)景寫生教學(xué)大綱

1、油畫風(fēng)景寫生教學(xué)大綱教學(xué)單位名稱：美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院課程名稱：油畫風(fēng)景寫生英文名稱：landscape painting課程號：課程學(xué)時：4周課程學(xué)分：4課程開設(shè)學(xué)期：第 6 學(xué)期一、教學(xué)目的與任務(wù)1本課程是繪畫專業(yè)油畫方向?qū)W生的專業(yè)課程。油畫風(fēng)景寫生課的主要任務(wù)之一就是訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩感受力和畫面色彩的表達能力。為了有利于最初寫生時學(xué)生觀察和把握色彩的整體關(guān)系，應(yīng)盡可能選擇一些顏色變化不太復(fù)雜、易于表達的風(fēng)景來畫。東西方繪畫的差異使我們了解到：畫面中的空間效果，可以是對視覺記憶中的客觀世界的空間形態(tài)作直接的類似模仿，也可以是人類追求回歸自然的一個精神家園。本科課程教學(xué)目標(biāo)為：1、通過外出進

2、行油畫風(fēng)景寫生，優(yōu)秀的風(fēng)景畫作品往往寄托著人類對于自己所生活的那個空間的依戀和對于真、善、美的無限情思。2、訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩感受力和畫面色彩的表達能力。為了有利于最初寫生時學(xué)生觀察和把握色彩的整體關(guān)系，應(yīng)盡可能選擇一些顏色變化不太復(fù)雜、易于表達的風(fēng)景來畫。3、通過寫生，學(xué)會觀察生活，挖掘生活的內(nèi)涵，并且在寫生中尋找歸納個人繪畫語言，從而提高對景創(chuàng)作的能力。2本課程在專業(yè)教學(xué)計劃中具有重要的地位，起著承上啟下的作用，通過進入山區(qū)、農(nóng)村、有特色的城市和具有典型特色的文化、風(fēng)俗地區(qū)進行實地風(fēng)景寫生訓(xùn)練，提高學(xué)生對自然的觀察力和感悟力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，搜集創(chuàng)作的素材，豐富生活

3、的體驗和藝術(shù)的情感，為提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)做好眼界與經(jīng)驗上的準(zhǔn)備。3本課程為理論講授（包括講評和輔導(dǎo)）和技法演示兩部分組成。采用寫生、創(chuàng)作兩段式課程結(jié)構(gòu)進行教學(xué)，方法主要采用講授法、演示法和個別輔導(dǎo)法，并注重啟發(fā)式教學(xué)。二、教學(xué)基本內(nèi)容、要求與學(xué)時分配油畫風(fēng)景寫生課的主要任務(wù)之一就是東西方繪畫的差異使我們了解到：畫面中的空間效果，可以是對視覺記憶中的客觀世界的空間形態(tài)作直接的類似模仿，也可以是人類追求回歸自然的一個精神家園。優(yōu)秀的風(fēng)景畫作品往往寄托著人類對于自己所生活的那個空間的依戀和對于真、善、美的無限情思。大自然的景色是變幻無窮的，崇山峻嶺、長河浩海無不使人激動。為了描繪它，需要在長期的繪畫

4、實踐中總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。但要想在藝術(shù)的天地中縱橫馳騁，除了前人的經(jīng)驗外，還需要成熟的技巧以及正確的觀察方法。第一章風(fēng)景寫生的基本要求第一節(jié)油畫風(fēng)景寫生構(gòu)圖地位及重要性教學(xué)目的： 在構(gòu)圖中， 實際操作時應(yīng)黑與白同步考慮構(gòu)建它們之間的關(guān)系和美感，缺一不可。它們之間是相輔相成的關(guān)系。為了提高這種認識與實踐能力，初學(xué)者應(yīng)該首先以構(gòu)圖為主要手段在畫面上進行不同形色面的組合練習(xí)教學(xué)課時： 7 課時。教學(xué)重點： 1、油畫風(fēng)景寫生構(gòu)圖的歷史發(fā)展沿革。2、講解油畫風(fēng)景寫生構(gòu)圖的特點。教學(xué)難點：如何解讀研究經(jīng)典油畫風(fēng)景寫生構(gòu)圖的特點。教學(xué)內(nèi)容：在進行構(gòu)圖時，對畫面的組織，往往精力集中于所描繪的物象形體本身。實

5、際上，在畫面上物象以外的空白之處，也是以面的形態(tài)呈現(xiàn)在畫面上的。工藝設(shè)計如此，繪畫也如此。在傳統(tǒng)的色彩畫中，以突出的色塊來填補這空白之處，實際上是處理相鄰空間的色彩關(guān)系。在圖案畫中往往是被當(dāng)作裝飾物體本身的底色。在中國繪畫中，就是白色的紙。因此，計白當(dāng)黑之說方能成立。 。黑白分明、輪廓清晰，使學(xué)習(xí)者增強畫面構(gòu)圖中面的概念，是保證全幅作品整體感強的要素。翻閱我們不少初學(xué)者的起步之作，基本上都以單一色彩來作面的歸納。畫小色稿如此畫小色稿如此，限色的設(shè)計也是如此。畫黑白畫就成了我們練習(xí)的首要方法。也有不少的卷面先從上色著手，五花八門，用了很大的力氣，耗盡了有限的時間，也無法擺脫瑣碎混亂狀況。究其原因

6、，就是在作品初創(chuàng)時對物象面的認識太差，不善于從不同面的邊緣影像、制定出不同形色的輪廓來。風(fēng)景寫生的構(gòu)圖與其它繪畫對構(gòu)圖的要求別無二致，不外乎均衡、韻律、透視等這些基本內(nèi)容。但風(fēng)景寫生中的取景是與其它繪畫有一定差別的。切取風(fēng)景中的某個局部進行繪畫，是對學(xué)生洞察力、對景物特征認識的考驗。一般來說，一幅風(fēng)景畫中應(yīng)當(dāng)有一個表現(xiàn)的主體，這一主體可以是任何一件你所感興趣的東西；風(fēng)景中自然存在著縱橫交錯的結(jié)構(gòu)線，這些結(jié)構(gòu)線應(yīng)當(dāng)構(gòu)成一幅風(fēng)景畫的主要結(jié)構(gòu)；風(fēng)景應(yīng)有一定的縱深感，空間是風(fēng)景畫引人入勝的十分重要的方面，而一切物體在一幅畫中都應(yīng)符合一個統(tǒng)一的透視規(guī)律。第二節(jié)風(fēng)景畫的大關(guān)系教學(xué)目的：（1）對畫面的主次安

7、排上加以肯定，主體方面加以強調(diào)，次要方面適當(dāng)減弱。一股情況下，主：明暗對比強；次：陰暗對比弱，遠景一層層灰、淡、冷。（2）這是一般情況， 針對對象光線角度不同和其他情況的變化，我們通過觀察研究它的形體、色彩、明暗來確定其在整體關(guān)系上的變化。（3）要找出它們的色彩對比和明度對比，有時天地明度很難辨別，天地物三個形體冷暖不同，出現(xiàn)冷、暖、中間三個層次，這個問題是個核心。教學(xué)課時： 7 課時。教學(xué)重點： 1、我們在現(xiàn)階段主要是解決整體問題，只有解決了整體問題以后，才能進人到深人階段。2、在整體的基礎(chǔ)上研究細節(jié)，畫暗部同時畫受光部，只有這樣才能在畫面上看出對比關(guān)系。教學(xué)難點： 1、作畫的過程中整體問題

8、自始至終都是一個重要的問題。教學(xué)目的：風(fēng)景畫的大關(guān)系表現(xiàn)在天、地、物，近、中、遠的整體關(guān)系以及被描繪的主題和陪襯的關(guān)系上。解決這些問題，是寫生的關(guān)鍵，在選定對象后，從色彩純度上講，近純遠灰；冷暖上講，近暖遠冷。整體關(guān)系，畫面究竟多亮多暗、多冷多暖，是帶紅、是帶藍，它的細微變化也只有在對比中才能辨別清楚。這里充滿矛盾，要把矛盾統(tǒng)一起來只能把畫面全面鋪開，反復(fù)推敲，才能做到正確地處理。天地物同時對照，才能找出它們之間密切相連的關(guān)系，先是天地色彩關(guān)系，如果它們的關(guān)系不正確，那么其他的色彩關(guān)系就都不會正確。畫每一部分時，同時考慮色彩與素描關(guān)系，如果色彩正確，素描關(guān)系不對，就應(yīng)把素描關(guān)系調(diào)整好，反之，也

9、要加以改正，兩者都得到統(tǒng)一，這是繪畫上的要求。油畫風(fēng)景寫生面對的是豐富多變的自然。（一）樹立正確的觀察方法繪畫是眼睛的藝術(shù)，要想把繁雜萬變的自然景物看成一幅幅畫面，對一位有經(jīng)驗的畫家來講并不算難，而對一個初學(xué)者來講卻并非易事，常有學(xué)生初次寫生時不知從何處下手，畫什么好。針對這一點，首先要解決怎樣看的問題，我常對學(xué)生講：要學(xué)會以在飛機上看地球的眼光來看眼前的一切，同時又要求有從一個物體的局部看到一個大畫面的能力，意在使學(xué)生在觀察時盡可能有較大的主動性，樹立整體的作畫意識。在教學(xué)進程中又常常遇到另外一種情況，一些學(xué)生把一些大師們的繪畫風(fēng)格或幾種流行樣式裝在腦子里，而對客觀物象的美視而不見，以一種主

10、觀意愿去套用一種或幾種既定的樣式，其實是他人繪畫樣式的模仿或拷貝，實質(zhì)上失去了寫生的實際意義。我認為油畫風(fēng)景寫生除為了解決一些繪畫的基本東西外，最主要的一點是讓學(xué)生確立真正用自己的眼睛從客觀自然的景物中去發(fā)現(xiàn)畫面。這就要求我們不帶任何成見地去面對自然，正如中國古人所謂“澄懷味象”，只有這樣才能進人真正的寫生狀態(tài)，方可收到好的效果。（二）尊重現(xiàn)實風(fēng)景畫的時間性很強，主要是由光線變化的影響而造成。因受光源影響， 光影變化很快。所以在描繪對象時應(yīng)特別注意時間問題，一般作畫時間不要超過兩小時，嚴格地說兩小時就使光線發(fā)生了很大變化，如果選擇的場面大、景物多，我們可以分幾次畫完，每天在同一時間同一地點完成

11、一幅作品。油畫風(fēng)景寫生是在自然外光不斷變化著的條件下進行的，較畫室里作畫有很大的難度，所以在教學(xué)過程中加大較短作業(yè)的練習(xí)，以進入一個完善的審美狀態(tài)，并加強表現(xiàn)畫面的能力，通過大量的練習(xí)不斷增強對畫面的整體意識和概括能力，以適應(yīng)多變光線的變化。一幅繪畫作品的完成是畫家感情投入和勞動的產(chǎn)物，寫生要求畫家在面對大自然作畫時有整體意識的同時還必須要有真情實感，有感而出，只有這樣才能夠創(chuàng)造出比較完善的作品來。第三節(jié)、畫面的空間教學(xué)目的：掌握畫面的空間的造型規(guī)律。繪畫技法中的虛實強弱、黑白濃淡以及巧妙運用科學(xué)的透視原理能夠使觀者對畫面認知到事物的真實。教學(xué)課時： 14 課時。教學(xué)重點：理解和掌握畫面的空間

12、造型規(guī)律并用到寫生過程中。教學(xué)難點：畫面的空間的造型規(guī)律在寫生中的運用。教學(xué)內(nèi)容：我們在繪畫作品里見到的一切形與色，都是作畫者對客觀事物的感受，通過恰當(dāng)?shù)募挤ㄊ侄?，對畫面的再次?chuàng)造。但是，由于是客觀物象形態(tài)向畫面的轉(zhuǎn)移，所以畫面中的形象、色彩、物體之間的聯(lián)系等都對視覺記憶中的客觀世界的空間形態(tài)進行重新組裝改造，如：意象性繪畫中的各類表現(xiàn)形式。其中，中國傳統(tǒng)繪畫在重構(gòu)、表現(xiàn)客觀真實空間方面尤其獨特，使之產(chǎn)生了極其豐富的樣式。在19 世紀末20 世紀初，因繪畫中的形象在西歐一度淡化，抽象繪畫步入畫壇，對畫面的空間建設(shè)更加強烈地顯現(xiàn)了對“虛擬的空間”的變異和改裝。使繪畫的透視空間建設(shè)趨于零度空白的是

13、現(xiàn)代藝術(shù)中的一些流派，已遠離傳統(tǒng)繪畫透視空間范疇。但是在現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作中，相當(dāng)部分畫家仍以其獨特的內(nèi)容、形式、手法、藝術(shù)制作來表現(xiàn)。第二章油畫風(fēng)景寫生的色彩規(guī)律第一節(jié)：油畫風(fēng)景寫生的色彩的基本常識概述教學(xué)目的：通過講述在風(fēng)景寫生中，學(xué)生應(yīng)注意對大塊色域的完整把握，天空、遠山、地面、池塘，會在畫面中形成十分顯著的色域分布，應(yīng)學(xué)會把握色塊的關(guān)系。同時，老師要向?qū)W生講授空氣透視的原理，要使學(xué)生對大氣在色彩關(guān)系中的重要作用有充分的認識。教學(xué)課時： 7 課時。教學(xué)重點： 1、油畫風(fēng)景寫生色彩的的形成與發(fā)展史。 2、油畫風(fēng)景寫生色彩的的重要性和在畫面的作用。 3、油畫風(fēng)景寫生色彩的的基本含義。教學(xué)難點： 1

14、、油畫風(fēng)景寫生的色彩的審美標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容 : 在風(fēng)景寫生中，應(yīng)表現(xiàn)出此時此刻此地的色彩面貌，是陰天，還是晴天，是多云還是少云，是清晨還是黃昏，一天的各個時刻，都體現(xiàn)著互不相同的色彩面貌。繪畫者應(yīng)認真觀察色彩的變化規(guī)律，并把色彩作為風(fēng)景寫生的主要內(nèi)容來加以實踐。老師要在寫生中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察色彩的微妙關(guān)系，如樹影的色彩，各種綠色有冷暖變化，遠山與近山的色彩差別等等。一切自然物體都處大氣的包圍之中，空氣使世界變成一個統(tǒng)一的銀灰色調(diào)，空氣使遠處物體模糊不清，并賦予遠山藍紫的色調(diào)，因此對空氣的認識可以幫助我們加深對自然色彩整體關(guān)系的認識。1、色彩的冷暖對比2、色彩的純度對比3、色彩的明暗對比這些規(guī)律的

15、理解和運用對寫生是極其重要的。培養(yǎng)識別色相的能力是表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。從冷暖看，每一種色彩都有冷暖的傾向。補色對比為三原色中紅綠、黃紫、藍橙等兩個個性相反的顏色放在一起，使自己的性格更鮮明。黃色明度強，紫色明度弱，每種色彩明度都不一樣，有的強、有的弱就造成了明度對比。色彩的純度對比是鮮明與灰調(diào)色彩的復(fù)雜變化造成的，純度也稱飽和度。1、從色彩的冷暖觀察對象。冷暖不能機械地理解，重要的是要學(xué)會比較，不能絕對化、簡單化，一般有大色塊的冷暖對比和兩個鄰接面的冷暖對比。在我們的實踐中，單純的中間色是沒有的。就是在十分微妙的色彩和周圍顏色對比之下，它們也都有冷暖傾向。特別應(yīng)注意，在強烈的對比中灰色塊的配合，使

16、畫面更加諧調(diào)。另外，冷調(diào)中有細微的冷暖對比，暖色調(diào)中同樣也有細微的冷暖對比。這就是通常我們所說的顫動的光感效果。冷暖各色中都有色粒的對比，在調(diào)色時調(diào)得太勻，就不會產(chǎn)生豐富的色彩變化。2、從色彩的純度對比觀察對象。a、鮮明色調(diào)與灰色調(diào)對比b、灰色調(diào)相互間的對比c、鮮明色調(diào)之間的對比平時我們說畫面有部分色調(diào)臟了，實際就三鮮明色塊調(diào)灰了。純度降低會使畫面調(diào)子低沉，大量的加白也會降低色彩的純度。畫面中應(yīng)注意：1）大面積的灰色調(diào)中應(yīng)由小面積的鮮明色塊，已使畫面更加鮮明。2）大片跳躍的鮮明色調(diào)，要有小塊灰色調(diào)，會使畫面更加熱烈。3）大片明亮的灰色間加進小片重色塊，畫面會更加明亮。4）注意畫中的含黃量，會增

17、加畫面中的透明感。3、從色彩的明暗對比觀察對象（色彩的黑白關(guān)系）。用色彩的陰暗來描繪對象的素描，只注意色彩不注意明暗（素描）就會使我們喪失形體結(jié)構(gòu)。觀察對象時應(yīng)看到由色彩體現(xiàn)的明暗關(guān)系。明暗的對比好壞，對色塊的布置直接影響畫面效果。重視明暗對比不只是畫面效果問題，也會影響到客觀事物精神狀態(tài)的描寫。4、色彩關(guān)系構(gòu)成三個方面：a、支配色；b、色彩與光的強弱變化有關(guān)系；c 物體隨著它周圍環(huán)境色彩變化而起變化。5、所謂的色彩自覺，實際是對微妙色彩的感覺能力，它不是鮮明的原色，而是某種微妙的色彩在在灰色中帶有紅、黃或者綠等成分。把這些微妙的色彩綜合起來就是繪畫上的和音，“由于畫面色彩之間的對照，就獲得了

18、明亮的，朝氣蓬勃的，真實美麗的洋溢在繪畫上的音樂氣氛。 ”第二節(jié)：筆觸及較系統(tǒng)地進行色彩訓(xùn)練教學(xué)目的：通過對基本筆法種類和樣式的講解，使學(xué)生掌握筆觸和筆法，并能夠在寫生中運用較系統(tǒng)的色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)課時： 7 課時教學(xué)重點： 1、掌握筆觸種類和樣式。2、學(xué)會系統(tǒng)地進行色彩訓(xùn)練進行寫生創(chuàng)作。教學(xué)難點 : 如何掌握勾、皺、擦、點、染等筆法及濃、淡、干、濕等墨法的種類和樣式，著重掌握筆法運用及筆法造型的規(guī)律和表現(xiàn)方法，并使之有節(jié)奏地運用到畫面中。教學(xué)內(nèi)容 : 我們的手通過畫筆賦色于畫布之上，一幅油畫風(fēng)景寫生從開始到最后完成的全過程實際上是一個運筆的歷史。如果說繪畫作品是畫家精神世界真實情感的表象形

19、式的話，筆觸則是傳達這份情感的最重要的語言詞匯，它構(gòu)成了一幅作品的神韻，可以說是一幅畫的精神。無論我們強調(diào)畫面的構(gòu)成完善飽滿，還是講究色彩的豐富細膩，最終都要通過畫家運筆所形成的痕跡展示于畫面。從簡處人手，系統(tǒng)地進行色彩訓(xùn)練進行寫生創(chuàng)作1、變化簡單大塊的景物作為研究對象，先從幾大塊顏色人手，畫面的天、地、物的形狀構(gòu)成的幾個大的基本色塊，我們首先應(yīng)認真觀察找出這幾個大色塊之間的色相冷暖及明暗關(guān)系，使之形成畫面的基本色調(diào)，在這基礎(chǔ)上再找每一大塊色彩從左到右，從上到下的微妙變化關(guān)系，可有意識多進行一些畫面構(gòu)成比較簡單的練習(xí)。2、在最初階段學(xué)生要對畫面色彩進行整體的把握，經(jīng)過反復(fù)達到完善。3、通過對它

20、們之間色彩對比微妙差別的表現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。一方面可有效地提高學(xué)生的調(diào)色技能，積累色彩經(jīng)驗，更重要的是可以很大程度上調(diào)動學(xué)生對色彩的感受力，其色彩感覺更加細膩。一幅油畫作品的色彩細膩程度往往決定著它的潛力所在。第三節(jié)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感教學(xué)目的：通過對激發(fā)起學(xué)生的感受，他們會十分愉悅地感受自然的清新和樂趣。但這種與常人無異的感受還不足以滿足學(xué)生在教學(xué)中的心理需求，它需要教師動用更多的東西來引導(dǎo)學(xué)生，從興奮和愉悅進入觀察和審視自然的更高層境界。教學(xué)課時： 14 課時教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教學(xué)難點 : 引導(dǎo)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并能夠在實景寫生中運用。教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)生進入山區(qū)、農(nóng)村，首先會被從未見過的風(fēng)景和不熟悉的風(fēng)俗所吸引，自然能夠很迅速地激發(fā)起學(xué)生的感受，他們會十分愉悅地感受自然的清新和樂趣。但這種與常人無異的感受還不足以滿足學(xué)生在教學(xué)中的心理需求，它需要教師動用更多的東西來引導(dǎo)學(xué)生，從興奮和愉悅進入觀察和審視自然的更高層境界。教師必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通人所看不到和感受不到的自然之美，并把這種美上升到藝術(shù)的層次。教師必須把自然與繪畫的創(chuàng)作結(jié)合在一起，要讓學(xué)生把自然現(xiàn)象與已經(jīng)在大師繪畫中所看到自然結(jié)合在一起，并比較出繪畫與