2022年2022年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題：除數(shù)為兩位數(shù)的筆算除法除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)受除數(shù)為接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過程；2.初步把握用“四舍”“五入”法試商的方法,會用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算；3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)的遷移才能和抽象概括才能,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn).難點(diǎn)重點(diǎn)：會用“四舍”“五入”的試商方法；難點(diǎn)：正確運(yùn)算除數(shù)為接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法；教具預(yù)備多媒體課件教學(xué)過程一.學(xué)問鋪墊 （課件出示）1.指名板演,完成后選一題,說一說筆算過程；2.下面的括號里最大能填幾？60× 26280× 45370× 4923.說一說下面各數(shù)接近哪個(gè)

2、整十?dāng)?shù)21 接近53 接近88 接近39 接近設(shè)計(jì)意圖 通過回憶與新課有直接聯(lián)系的舊學(xué)問,特別為筆算的三道題, 復(fù)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除試商的方法, 為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)為任意兩位數(shù)除法的試商方法在運(yùn)算和思路上做好預(yù)備；二.創(chuàng)設(shè)情境談話：圖書治理員王老師預(yù)備為學(xué)校圖書室購買一批圖書；（課件出示購書的畫面；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載付您 84 元；這 為 21 本作文選；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載請同學(xué)描述購書的情形,然后提出數(shù)學(xué)問題；板書：一本作文選多少元？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載摸索用什么方法解決,從而列出算式84÷21；設(shè)計(jì)意圖

3、 培育同學(xué)搜集數(shù)學(xué)信息的才能,以及提出數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣,體會生活中數(shù)學(xué)的廣泛性；三.探究新知1.探究用“四舍”法試商；（1）同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；（2）組織溝通；a .用口算答出84 除以 21 商 4；b .談話引出試商： 這道題中被除數(shù)和除數(shù)都比較小,同學(xué)們一眼就看出了它們的商；假如被除數(shù).除數(shù)比較大,不能一眼看出該商幾,那怎么辦呢？我們可 以試除,也就為試商；現(xiàn)在我們來探討如何進(jìn)行試商；摸索：把 21 看作幾試商？請同學(xué)發(fā)表看法；（3）小組合作探究經(jīng)受試商過程；（4）匯報(bào)：同學(xué)表達(dá)過程：除數(shù)21 接近 20,把它看作 20,4 個(gè) 20 為 80,接近 84 又小于 84,所以商4,把 4 與 2

4、1 相乘,正好等于84,說明商4 合適；把21 看 作20 試商；指名板演豎式的書寫；師規(guī)范書寫過程；（5）說明：在這個(gè)過程中,要讓同學(xué)知道：用20 試除得到的商4 稱為“初商”；“初商”為否合適,必需進(jìn)行檢驗(yàn)；（6）完成例 3 下面“做一做”的第1 題；先讓同學(xué)獨(dú)立做, 指名板演, 完成后表達(dá)運(yùn)算的全過程；依據(jù)同學(xué)情形訂正時(shí)可以提問：“誰能說一說你為把除數(shù)看成多少試商的？為怎樣想的？”（7）概括提升：（課件出示）“觀看一下例題和 “做一做” 中的題目, 除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別為幾？這幾道題都為用什么方法試商的？”依據(jù)同學(xué)的回答,小結(jié)：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1.2.3.4 的兩位數(shù)時(shí),一般情形下,可以用“

5、四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去,把它看作整十?dāng)?shù)來試商試得 的商,要和除數(shù)相乘,假如余數(shù)比除數(shù)小,說明試得的商為合適的設(shè)計(jì)意圖 在這一環(huán)節(jié)中,讓同學(xué)利用剛剛學(xué)過的除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算方法來試商, 用已有的體會解決新問題,使同學(xué)初步把握試商的方法；同時(shí)讓精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)在說一說試商的運(yùn)算過程中懂得把握試商的方法,經(jīng)受筆算除法試商的全過程,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提升,從而把握試商的方法；2.探究用“五入”法試商；（1）課件再次出示上面的購書情境,引出第（2）個(gè)實(shí)際問題；我仍有 196 元一本詞典39板書：可以買多少本詞典？仍剩多少元？元；由同學(xué)說出算式： 196÷39

6、可以買多少本？仍剩多少元？（2）摸索并列出算式：196÷39=（3）同學(xué)嘗試試商,完成運(yùn)算；（4）指名板演,組織溝通：讓同學(xué)說一說把39 看作多少來試商？a.把 39 看作 30 來試商,商6 大了,再改商5；b .把 39 看作 40 來試商,商4 小了,改商 5；（5）老師將 196 改成 194 讓同學(xué)用兩種方法試商,看試商情形；（6）指名把 194÷ 39 的兩種試商過程寫在黑板上；（7）比較以上兩題哪種試商方法簡便些；（8）做例 3 下面“做一做”的第2 題；先讓同學(xué)做,訂正時(shí),讓同學(xué)說一說把除數(shù)看作幾十來試商的,為怎樣想的；（9）概括提升：（課件出示）“觀看一下

7、例題和 “做一做” 中的題目, 除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別為幾？這幾道題都為用什么方法試商的？”除數(shù)個(gè)位數(shù)為5.6.7.8.9 的兩位數(shù)時(shí),一般情形下,可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去,同時(shí)向前一位進(jìn)1,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié),要大膽放手, 充分讓同學(xué)自己或合作探究試商的方法, 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)的遷移才能和抽象概括才能；3.引導(dǎo)概括,板書課題： 課件出示 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上面的兩種情形, 概括出：這節(jié)課我們共同探究了除數(shù)為接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法 課題 ,一般依據(jù)“四舍”或“五入”法,把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商； 試商為不為合適, 要看它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才

8、能確定；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.方法應(yīng)用 課件出示 1.下面各題,先說一說把除數(shù)看作幾十來試商,再算出來23）9252）11438）24089）617同學(xué)獨(dú)立完成,講評時(shí)勉勵(lì)同學(xué)說一說運(yùn)算過程；2.依據(jù)試商的情形,很快說出精確的商；44）39427） 24689） 448五.梳理學(xué)問,總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收成呢？六.課堂檢測課堂檢測 a1.估一估以下各題的商為多少,用線連起來；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載165÷ 37212÷ 69媽 媽 ,我 的 包呢？216÷ 433456精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載189÷ 312.“”里最大能填幾？23×108 49 ×458 51 × 26347×43028×23093× 408課堂檢測 b1.在商最大的算式后面畫“”, 在商最小的算式后面畫“”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我來比一比！91÷1384÷28156÷ 39217÷ 42634÷ 69358÷ 57精