人教版小學(xué)語文三年級上冊給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；正確流利有感情地朗讀課文,體會金吉婭的言行和言語.過程與方法:1.采取分段讀,教師范讀等方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,在讀中理解課文內(nèi)容.2.通過層層提問,讓學(xué)生在問答中尋找答案,認(rèn)真思考體會人物的優(yōu)秀品質(zhì).情感態(tài)度價(jià)值觀：以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”師

2、：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？最喜歡過什么節(jié)呢？為什么？生：簡單交流搜集的圣誕資料師：把精心制作的課件在一開始播放，讓學(xué)生說說圣誕節(jié)與中國的春節(jié)(學(xué)生回憶春節(jié)歡快的生活)，使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節(jié)在孩子們心中的地位，這不僅使學(xué)生很快進(jìn)入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個(gè)盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買洋娃娃這一舉動(dòng)的體會做了鋪墊。1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。2、讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀“ji”，（

3、出示“拼音”）再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。3、我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？）4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：（1）“給予”是什么意思？（2）“給予樹”是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）5、我們先來解決第一個(gè)問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送）6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給

4、予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。生：過年的時(shí)候，爸爸會給我壓歲錢。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎？生：是的。7、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。高爾基）齊讀。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”1、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可

5、以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。2、學(xué)生自由讀課文。3、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如（示范）我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元?！边@句的時(shí)候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？4、學(xué)生繼續(xù)讀找。5、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。生:媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。師：這是媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。生：

6、金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。6、你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”1、出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。”（1）學(xué)生自由讀。（2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個(gè)字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫什么？你要抓住它，想

7、想你能從這個(gè)詞中讀懂什么？（3）看看哪一個(gè)詞會跳出來，從這個(gè)詞中你讀懂了什么？A、援助（點(diǎn)擊變紅）“援助”是什么意思？“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價(jià)）小女孩是多么需要人們的幫助??！還有其他的詞語跳出來嗎？B、一直盼望（點(diǎn)擊變紅） 我們不認(rèn)識這個(gè)小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑迹克恢迸瓮笸尥薷墒裁茨?/p>

8、？拓展。（晚上，她盼望；夢中，他盼望；早晨，他盼望。從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是一直盼望。指導(dǎo)朗讀（指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價(jià)：多么急切的心情。）你還看到了哪個(gè)詞語？C、卡片（點(diǎn)擊變紅）1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動(dòng)別人的心。我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒有伙伴的小女孩，是個(gè)沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃

9、娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃！（情真意切，很能打動(dòng)人）。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。（很直接）我是一個(gè)孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。（非常懇切?。?、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會想些什么？（學(xué)生想象）3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會在卡片上寫句什么話？（學(xué)生想象說話）4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。高爾基）四、總結(jié)給予，升華情感1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＠首x。音樂聲起讓世界充滿愛。2、在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會怎么贊揚(yáng)金吉婭？（引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z）4、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會想些什么？5、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。你能給“給予樹”再起個(gè)名字嗎？（愿望樹；感