《大禹治水》試講逐字稿(教師招聘面試)

1、大禹治水上課，同學們好，請坐。同學們，今天我們要學習一則神話故事，相信小朋友們 一定讀過很多神話故事，來有沒有人愿意告訴老師，你都讀過哪些神話故事呀？戴眼 鏡的男生你來說，哦你知道盤古開天辟地，女媧造人。你知道的可真多。那這類神話 故事，我們可以說它是起源神話故事，是人類在思考遠古的人，在思考我們這個世界 是怎么來的問題。那神話故事中，還有一種叫英雄神話故事，今天啊，我們就來認識其中的一個英 雄人物，他的名字叫大禹。來請同學們舉起你們的小手，跟老師一起板書他的名字， 叫一叫他吧。 （板書 大禹）那大禹干了一件什么事呢？哦就是治水， （板書 治水）來 我們一起讀一讀課題，大禹治水。那看著這個課題

2、，同學們一定有很多問題，想要問 老師。來你說，哦大禹為什么要治水呀？恩你在問大禹治水的原因，來你說。大禹他 是怎么治水的呀？恩你在思考大禹治水的方法或者大禹治水經(jīng)過。你呢？哦你想知道， 大禹把水治好了嗎？恩你是在思考大禹治水的結果。請同學們帶著你們剛才提的問題，打開書本，大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀 清句子，難讀的地方多讀兩遍，找一找文章分別是在哪里寫，大禹為什么、怎么以及 他治水的結果如何？好同學們都把課本放下來了，讀書習慣非常好。下面老師要來檢查一下大家的預 習情況，來，第一組詞語出現(xiàn)了。哪位同學來讀？哦你的手舉得最高，請你來， （洪水 泛濫 淹沒 沖毀 ）恩你的聲音特別響亮，同學們仔細

3、觀察一下，在這一組詞里面，他 們都有怎樣的特點呢？哦最后那位女生你已經(jīng)把手舉起來了，來請你說，哦這些字的 部首都是三點水，在這其中啊，有一個生字寶寶，恩大家都找到他了，它就是洪水的 洪字，欸我們該怎么把它給寫好呢？來請你說，恩它左邊是三點水，右邊一個共同的 共，要左窄右寬，請同學們翻到書后描一描寫一寫。恩大家都把筆歸入筆槽了，第二組詞語出現(xiàn)了，來你說， （仍然 繼續(xù) 認為 教訓） 恩你的聲音非常響亮，老師要請你來當小老師，帶著大家一起來讀一讀，恩在這位小 老師的帶領下，同學們讀的都特別認真。下面看第三組詞語，誰來讀？你來， （河道 生產 安居樂業(yè)），你的讀音都非常準 確，老師要表揚你，在這里有

4、三個生字寶寶，其中有一個生字是最難的，同學們能找 找看嗎？看來同學們跟老師想到一塊去了，它就是河道的道，那我們該怎么記住它呢？ 來同學們抬頭看老師是怎么寫它的，道它是一個半包圍結構，里面是一個首領的首， 要寫的稍微小一點，外面是一個走字底，捺要舒展，來同學們在書上描一描。詞語讀完了，老師要來開火車看看同學們掌握了沒有，火車火車哪里開？火車火 車這里開，哦這一列火車開得又快又穩(wěn)。我們一起再來讀一讀這三組詞語，恩大家的 聲音特別的響亮。那放到課文中大家還會讀這些詞語嗎？恩同學們都非常自信。這篇課文一共有 4 個自然段，老師請這一組的 4 位同學來讀，其他同學認真聽，做小小評論員，或者你 覺得哪位同

5、學讀得不夠好，你想挑戰(zhàn)他。哦這 4 位同學讀完了，有哪位同學自告奮勇 來當評論員嗎？來你手舉的高高的，請你來，恩你覺得第一位同學讀出了洪水的可怕， 來你來，哦你覺得第三位同學讀的不夠好，來請你來讀讀看，恩在你的的朗讀里面， 老師仿佛看到了大禹很久很久沒有回家的場面，你讀的特別有感情。那課文讀完了，我們回到剛才的問題，這篇課文哪里寫的是大禹治水的原因呀？ 來請你說，哦你找到了課文的第一自然段，能用簡潔的話來概括一下嗎？哦你說的有 點長。來你好像還有更簡潔的話，哦，你覺得是洪水泛濫、生活痛苦這八個字，基本 上就能概括大禹治水的原因了。哦你覺得你還有，恩第二段也是大禹治水的原因，為 什么呀？哦因為他

6、爸爸沒治好水，那誰能像剛才那樣用簡潔的話來概括呢？鯀就是他 的父親，筑壩擋水，恩你找到了文中的一個關鍵詞，叫筑壩擋水。哦你覺得可以用禹 治水九年，哦，你是說他治水的時間，老師也同意，我覺得這兩個方法都可以，那結 果呢，哦你們找到了沒有消退，所以你看，課文的一二自然段都在寫，大禹他為什么 要治水，是因為洪水給人們帶來的痛苦，是因為他爸爸花了那么長時間，都沒有治好 水，所以他才接了這個治水的任務。哦你覺得第三自然段是寫他治水的經(jīng)過，在這里啊第三自然段其實有一個小故事， 你們知道那個故事嗎？哦都讀過叫三過家門而不入。老師把它寫下來，大禹三過家門 而不入，這說明禹治水的時間之長。那第四段寫的是什么呢？

7、哦請你說，禹他疏導治水，哦你找到了文中的禹治水的 方法。很會抓住關鍵詞來概括。那結果呢？恩洪水好了。哦你用了一個安居樂業(yè)，對 應了第一自然段的生活痛苦。你看同學們非常厲害，通過我們共同的閱讀，共同的概 括，用最簡潔的話概括出了課文四個自然段分別寫的是什么。一二自然段寫的是治水 的原因，就是原因，三四自然段呢？哦寫的是經(jīng)過和結果，你看經(jīng)過結果是放在一起 來寫的。那么我們就進入那個遠古的時代，你看所有的神話在開頭都是怎么寫的呀？哦很 久很久以前。那洪水泛濫，生活痛苦是一個怎樣的情形呢？首先，我們要了解洪這個 字，它是一個會意字，請同學們看大屏幕。洪左邊是一個三點水，右邊是一個共，他 是什么意思，請

8、你說說，左邊表示與水有關。是的，你一眼就看出來了，那右邊的這 個共表示的是什么呢？來你猜想？哦你覺得肯定是很多很多的河流、溪流，都匯聚在 了一起，水非常非常大，我讓你想到了什么時候想到了黃梅季節(jié)那個雨水溪水，下水 道也排不出去，都堵起來了，水流很大。所以洪的意思他就是大水，這是他的本意， 讓我們一起讀，洪水。這個水不僅非常大，還有一個詞來說明這個水是非常嚴重的， 是的，泛濫這兩個字都是三點水，表示沒有節(jié)制，水是非常非常大，那大到什么程度 呢？課文中具體描寫了，來你來說，哦淹沒田地，沖毀莊稼，毒蛇猛獸，到處傷人畜。 這就是洪水泛濫，讓我們來看一下大屏幕，這還不是遠古時代的洪水泛濫，這是98 年洪

9、災。你看到了什么？你說，恩你看到了滾滾的水流瞬間就吞沒了房屋。你說，你看 到了在洪水中掙扎的人，哦一會兒就淹沒了土地。你說，你想到了膽戰(zhàn)心驚，你說， 你想到了可怕。是的，洪水非?？膳?，那你們能夠通過朗讀，讀出洪水的可怕嗎？老 師聽出來了。人們生活異常痛苦，從哪個詞語感受到的？是的，一個極了，達到了極點，來說 說看，假如你是當時的人，你怎么痛苦？哦第一個，你從淹沒土地，莊稼就無法豐收。 就沒有吃的，就會餓死很多人。你呢？哦房屋都沒有，吃的沒有了，住的也沒有了。 你呢？毒蛇猛獸，到處傷人，傷百姓牲畜。你感覺到不僅沒有吃的，要忍饑挨餓，就 連生命都沒有保障，隨時會受到傷害。同學們，洪水除了這些危害之

10、外，洪災過后， 病菌滋長，尸體腐爛，即使洪水過后，那些病毒也侵害著活著的人。這就叫痛苦極了。 讓我們再來讀一讀第一自然段，不僅要讀出洪水的泛濫成災，更要讀出人們生活的痛 苦。如果用一個詞語來概括洪水，你想到了哪個詞語？是的，這就叫災難，災上面是 一個寶蓋頭，表示房子，下面是一個火，來請你說這是什么意思，他也是一個會意字。 是的，你的家，被火給燒毀。這怎么不是一場災難？除了洪災之外，你還知道哪些災？ 旱災、水災、火災、地震災害，這些都對人類而言，是一場災難。鯀九年治水，沒有成功，這說明了，洪水是非常難治。那大禹，他是如何治水的？我們從大禹三過家門而不入這個小故事中你讀到了一個怎樣的大禹？哦你說，

11、你讀到了一個一心治洪水。你呢？你讀到了一個心系百姓，無私奉獻的 大禹。請同學們再讀這個故事，你從什么地方讀到了一個一心為民，無私奉獻的大禹。 哦你說，一去就是13年，恩大禹治水的時間之久，從時間你讀到了一個一心治水的大 禹。你呢？哦13年一次都沒回去過，三次路過家門，都沒有回去看一看。你從他的行 為還有到處奔波，這個詞可以看出，他治水非常辛苦。那老師就想問了，為什么不回家去看看呢？他的孩子都要不認識爸爸了！請你說， 哦你是從最后一句話，這是大禹的什么，哦是的這叫大禹的心理活動，大禹的想法。 剛才從時間，從他的行為我們看出了他的無私奉獻，從這里我們知道他為什么要如此 無私奉獻，他心系百姓，治水要緊，一次也沒進家看看。也許大禹每次走近家門的時 候。他會這樣想：那個河道，我還沒有勘測結束。如果我不抓緊時間治水，那百姓就 生活在水深火熱之中。哦你真正的走進了大禹的內心世界，他不是一個狠心的丈夫， 他不是一個狠心的爸爸。那他心中裝的是誰？是的，萬千百姓。所以我們叫他禹嗎？ 哦不是的，我們要叫他大禹。一個大字就寫出了禹人品的高尚，寫出了禹無私奉獻的 精神。那禹前面敬愛一個大字，僅僅是他無私奉獻嗎？僅僅是他一心為民嗎？我們來 看最后，百姓安居樂業(yè)了。他的父親鯀治水9年，沒有成功。而大禹獲