寶雞市XXXX年高三第一次教學質(zhì)量檢測

1、 寶雞市2010年高三第一次教學質(zhì)量檢測生物部分試題簡析（太白中學徐平輝）今年是我省參加新課改高考的第一年。高考理綜試卷采用教育部統(tǒng)一命制的試題（全國卷），考試內(nèi)容、題型、結(jié)構(gòu)等都是按教育部考試大綱和相應的考試說明來編制的，試卷結(jié)構(gòu)與高考新方案規(guī)定相同。雖然我們還沒有見到今年教育部考試大綱和相應的考試說明，但目前已經(jīng)確定今年我省高考理綜將采用2009寧夏高考理綜模式。市一檢結(jié)合相關(guān)信息，采用2009寧夏高考理綜模式，遵循全國大綱，立足基礎(chǔ)，能力立意，很好的體現(xiàn)了新課程的理念和考試大綱重視考查學生的基礎(chǔ)知識和四種基本能力的要求，對指導我市今年后期的復課工作起到了引領(lǐng)和示范作用。現(xiàn)對本次檢測理綜生

2、物試題談談個人的一些膚淺認識。不妥之處，敬請各位同行、前輩斧正。一試卷分析 1、試卷結(jié)構(gòu)分為第一部分和第二部分。第一部分為選擇題，全部為必做題；第二部分為非選擇題，分必做題和選做題。本次測試生物試題總分為90分，第一部分選擇題共6題，分值36分，占總分的40%，第二部分非選擇題共兩部分，分為必做題 共4題（29-32題），分值39分，占總分的43.3%，選做題共2題（37-38題），要求從2道生物題中任選一題作答，分值15分，占總分的16.7%。2、考試范圍嚴格執(zhí)行教育部普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）和普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標準實驗版）的規(guī)定。3、試題

3、簡析： 題號題型考查知識點教材分布能力要求分值試題呈現(xiàn)理解應用一級點二級點三級點選擇題1動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)（A、B）；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素（C）;激素調(diào)節(jié)的特點（D）必修三6分36分模型圖（1）2組成細胞的分子細胞中的元素和化合物檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)原理（B、C）；方法(A、D)必修一6分列表（1）3細胞的生命歷程細胞的分化細胞的全能性：干細胞的增殖方式（A）；細胞分化的本質(zhì)（A、C）；干細胞的功能特點（B）；干細胞的應用（D）必修一6分文字陳述4基因的表達基因指導蛋白質(zhì)的合成特點（A、C）轉(zhuǎn)錄的場所（B）、翻譯的場所、原料(D)必修二6分

4、模型圖（1）5組成細胞的分子；細胞的結(jié)構(gòu)；細胞的能量供應和利用。細胞的生命歷程；基因工程、基因突變及其他變異；動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)；生態(tài)系統(tǒng)必修一：酶、核酸、原核生物、藍藻、細胞癌變、分化；必修二質(zhì)粒、噬菌體、基因突變和可遺傳變異必修三：生態(tài)地位、抗原抗體質(zhì)粒、酶的化學組成（A）;噬菌體、藍藻與原核生物的關(guān)系及其生態(tài)地位（B）；過敏原與抗原的關(guān)系，抗體、抗原的化學組成（C）; 細胞癌變與細胞分化，基因突變與可遺傳變異的關(guān)系。 必修一、二、三6分數(shù)學模型圖、概念圖（4）6現(xiàn)代生物進化理論現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容生物進化的本質(zhì)；自然選擇決定生物進化的方向。必修二6分數(shù)學坐標柱形圖（5）非選擇

5、題必考部分29細胞的能量供應和利用。光合作用和呼吸作用、酶的特性影響光合作用的因素（29-1、3）；呼吸速率與溫度的關(guān)系，影響酶活性的條件（29-2）；光補償點（29-4）；真正光合速率與凈光合速率呼吸速率的關(guān)系（29-5）必修一9分39分數(shù)學坐標圖、列表（2）30探究性實驗設(shè)計補充完善實驗步驟，依據(jù)現(xiàn)象提示得出相關(guān)結(jié)論。分組編號，對照試驗，對照組和實驗組的設(shè)置，控制變量，排除無關(guān)變量等必修一10分文字陳述31遺傳因子的發(fā)現(xiàn)；基因突變及其他變異自由組合定律與染色體變異基因的自由組合定律（31-1、2）；雜交育種和染色體變異育種（31-3）；三倍體的繁育。必修二10分文字陳述32生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)

6、的穩(wěn)定性；影響光合作用的因素必修三10分數(shù)學模型圖（2）非選擇題選考部分37微生物的培養(yǎng)技術(shù)和多聚酶鏈式反應擴增DNA片段平板劃線法，稀釋涂布平板法，PCR進行擴增TaqDNA聚合酶的發(fā)現(xiàn)平板劃線法的操作，目的，要求；稀釋涂布平板法用途，PCR進行擴增中的延伸，污染的檢測，TaqDNA聚合酶的發(fā)現(xiàn)，選修一15分15分文字陳述38基因工程和細胞工程基因工程基本程序、操作工具，動物細胞融合與單克隆抗體。目的基因的獲?。换蚬こ痰墓ぞ呙?、轉(zhuǎn)運工具質(zhì)粒動物細胞融合；單克隆抗體及其應用；選修三15分概念圖（1）4、知識點（數(shù)）及分值在教材分布及柱形圖總考察知識點： 一級12+4;二級21+8；三級35+

7、13必修一： 知識點：一級5;二級8；三級16 分值33必修二： 知識點：一級5;二級6；三級11 分值24必修三： 知識點：一級2;二級5；三級8 分值18選修一： 知識點：一級2;二級4；三級7 分值15分選修三： 知識點：一級2;二級4；三級6 分值15分知識點（數(shù)）及分值在教材分布柱形圖注：知識點是指本次檢測題中每本教材的知識點數(shù)。 實驗操作考查必修部分涉及第2題，第30題及選做題第37、38題，分值31分。5、各教材所占分值及比例環(huán)形圖6、各教材一級知識點及分值分布：必修一：組成細胞的分子（7分）；細胞的結(jié)構(gòu)（1分）；細胞的能量供應和利用（9分）；細胞的生命歷程（6分）；探究性試驗設(shè)

8、計（10分） 總分值33分必修二：遺傳因子的發(fā)現(xiàn)（3分）；基因的表達（6分）；基因工程（1分）；基因突變及其他變異（8分）；現(xiàn)代生物進化理論（6分） 總分值24分必修三：動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)（7分）；生態(tài)系統(tǒng)（11分） 總分值18分選修一：微生物的培養(yǎng)技術(shù)（7分）和多聚酶鏈式反應擴增DNA片段（8分） 分值15分選修三：基因工程（8分）和細胞工程（7分） 分值15分二、試卷特點1、知識覆蓋面高。全卷一級知識點涵蓋了必修和選修內(nèi)容的多個章節(jié)，覆蓋面大。必修19個一級知識點涉及到了12個。試題重點考察了組成細胞的分子（7分）；細胞的能量供應和利用（9分）；細胞的生命歷程（6分）；探究性試驗設(shè)計

9、（10分）；基因的表達（6分）；基因突變及其他變異（8分）；現(xiàn)代生物進化理論（6分）；動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)（7分）；生態(tài)系統(tǒng)（11分），各知識點賦分基本均衡。還有3個一級知識點分值基本保持在1-3分之間。符合大綱重視基礎(chǔ)知識考查的要求，對學生的一輪復習起到一定的導向作用。2、重視對基本概念的考查。如第一題的反饋調(diào)節(jié)，靶器官；第三題的干細胞，細胞的全能性，臍血自身移植。特別是第五題，試題一題多考，以概念圖為中心，將不同知識模塊，不同章節(jié)的多個概念聯(lián)系起來，注意了不同章節(jié)內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系，多角度對多個概念進行考查，較好地體現(xiàn)了生物學科概念的內(nèi)在緊密聯(lián)系，綜合性強等特點。還有第六題考查了基因頻率，

10、自然選擇等概念等等。概念教學是高中生物教學的重要部分，是學生理解生物知識，構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)的重要主線，準確、清晰的概念掌握是學生理清高中生物脈絡(luò)，正確理解題意，解決問題，組織答案的前提。3、立足基礎(chǔ)知識，立足教材，強調(diào)對學生的能力考察。全卷基礎(chǔ)知識考察緊扣教材，淺顯明了。但全卷12道題目，有8道題目分別出現(xiàn)了概念圖，模型圖，數(shù)學坐標圖，數(shù)學坐標柱狀圖，列表等，共17個圖形圖表。有效地考查了學生 “能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律”。學生對試題必須結(jié)合圖文，聯(lián)系教材，仔細地分析判斷才能作答。同時，試題中的圖形圖表源于教材，高于教材。如第一題的模型圖就來源于必修三P28圖

11、2-11；第二題的列表源于必修一P18實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)中的實驗原理敘述；第四題源于必修二P67的旁欄信息圖。第38圖的概念圖則是基因工程的過程和動物細胞工程的的有效結(jié)合。這樣的題目呈現(xiàn)方式有利于指導學生正確對待教程內(nèi)容中的圖形圖表，重視教程，重視知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，立足課本，以本為本。試題重視考察學生獲取信息的能力。如32題，學生只有認真閱讀題干，仔細分析甲乙兩圖，準確理解和把握圖形所表達的內(nèi)涵，才能正確作答。注重考查學生實驗與探究能力。學生實驗能力的考查是這些年高考不變的主題。第2題考查了學生實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的原理和方法。第30通過完善實驗設(shè)計，依據(jù)實驗現(xiàn)象提示做出相應的結(jié)論，考查了學生的實驗探究能力。兩道選做題也都可以看做是對學生實驗操作能力的考察。4、考查了學生的生物計算能力。題29-5，在綜合考查學生對光合作用和呼吸作用理解的基礎(chǔ)上，考查了真正光合速率與凈光合速率、呼吸速率的關(guān)系。雖然只是一個分值1分的小空，也是對學生計算能力的考查，提示學生應該注意生物計算。5、非選擇題每空分值減小，有利知識點的覆蓋。第二卷非選擇題必做題39分31空，每