骨干教師培養(yǎng)方案（精編版）

1、實用文檔. 迎賓路幼兒園骨干教師培訓方案2011 年度為全面推進我園教育教學改革，促進教師的專業(yè)化成長，提高教師教育教學水平， 造就一支能發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，我園將采取全方位、多途徑、以點帶面的培養(yǎng)措施，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，促使骨干教師迅速成長。本學期，我們選定劉會杰老師、董春艷老師、李玲玲老師、曲天華等幾位教師作為骨干教師的重點培養(yǎng)對象。結(jié)合該教師和學園的實際，制定培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：1、鼓勵該教師熱愛教育事業(yè), 加強師德修養(yǎng)，增強現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念, 了解教學的發(fā)展趨勢。2、幫助該教師熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基

2、本技能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為形成其獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)，成為幼兒園教育教學的帶頭人。3、形成較強的教育科研意識和一定的研究能力, 重視教育教學科研活動 , 能獨立完成教育教學中的研究課題和教改實驗。4、進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我園教師隊伍的成長，實現(xiàn)我園教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)原則：理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合。三、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：實用文檔. 培養(yǎng)方式分園內(nèi)培養(yǎng)和園外培養(yǎng)兩種方式：（一）園外培養(yǎng)采取多種途徑、多種方法進行：1、鼓勵被培養(yǎng)教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、鼓勵被培養(yǎng)教師參加各

3、種與本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的培訓，研討會、觀摩會，參加各種學術(shù)交流會，拓展她的視野，豐富其專業(yè)知識。3、鼓勵骨干教師積極參與省、市、區(qū)、教研室舉辦的各項培訓和研討活動，撰寫心得體會。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。（1）扎實學習幼兒園指導綱要幼兒園工作規(guī)程。要求被培養(yǎng)教師系統(tǒng)的學習綱要，做到心中有數(shù)，教學活動緊緊圍繞綱要的指導。（2）加強專業(yè)知識的學習。鼓勵被培養(yǎng)教師閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，觀看網(wǎng)上講座等，通過寫筆記，寫隨筆，不斷豐富自身專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)化成長。（3）上好示范課與觀

4、摩課。每學期開展一次示范課或觀摩課，以課堂教學為突破口，真正達到骨干教師的示范性。聽課后，通過集體研討，加以反饋、指導。(4) 加強聽課、評課。實用文檔. 被培養(yǎng)教師聽課后要給予其他教師建議，幫助做課教師發(fā)現(xiàn)不足、改正不足，并通過課后研討提高其課堂教學水平。 (5) 課題研究。鼓勵教師把理論學習與教育教學實踐相結(jié)合，教育教學與課題研究相接合，善于在實踐中不斷反思，在反思中不斷升華；通過課題研究，強化科研意識、科研能力和水平。綠園區(qū)迎賓路幼兒園2011 3 實用文檔. 迎賓路幼兒園骨干教師培訓方案2012 年度為全面推進我園教育教學改革，促進教師的專業(yè)化成長，提高教師教育教學水平， 造就一支能發(fā)

5、揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，我園將采取全方位、多途徑、以點帶面的培養(yǎng)措施，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，促使骨干教師迅速成長。本年度，我們選定李玲玲、曲天華、劉慧娟作為市級骨干教師培養(yǎng)對象；趙營老師、李禮、韓麗娜老師作為區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象；沈春來、高慧彬、劉曉軍、李婷婷、 苗麗麗為園級骨干教師重點培養(yǎng)對象。 結(jié)合該教師和學園的實際，制定培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：1、鼓勵該教師熱愛教育事業(yè), 加強師德修養(yǎng)，增強現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念, 了解教學的發(fā)展趨勢。2、幫助該教師熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為形成其獨特的、個性化的

6、教學風格奠定基礎(chǔ)，成為幼兒園教育教學的帶頭人。3、形成較強的教育科研意識和一定的研究能力, 重視教育教學科研活動 , 能獨立完成教育教學中的研究課題和教改實驗。4、進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我園教師隊伍的成長，實現(xiàn)我園教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)原則：實用文檔. 理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合。三、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：培養(yǎng)方式分園內(nèi)培養(yǎng)和園外培養(yǎng)兩種方式：（一）園外培養(yǎng)采取多種途徑、多種方法進行：1、鼓勵被培養(yǎng)教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、鼓勵被培養(yǎng)教師參加各種與本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的培訓，研討會、觀摩會，參加各種

7、學術(shù)交流會，拓展她的視野，豐富其專業(yè)知識。3、鼓勵骨干教師積極參與省、市、區(qū)、教研室舉辦的各項培訓和研討活動，撰寫心得體會。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。（1）扎實學習幼兒園指導綱要幼兒園工作規(guī)程。要求被培養(yǎng)教師系統(tǒng)的學習綱要，做到心中有數(shù)，教學活動緊緊圍繞綱要的指導。（2）加強專業(yè)知識的學習。鼓勵被培養(yǎng)教師閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，觀看網(wǎng)上講座等，通過寫筆記，寫隨筆，不斷豐富自身專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)化成長。實用文檔. （3）上好示范課與觀摩課。每學期開展一次示范課或觀摩課，以課堂教學為突破口，真正達到骨干教師的示范性。聽課后，通過集體研討，加以反饋、指導。(4) 加強聽課、評課。被培養(yǎng)教師聽課后要給予其他教師建議，幫助做課教師發(fā)現(xiàn)不足、改正不足，并通