骨干教師培養(yǎng)制度

1、骨干教師培養(yǎng)制度一、指導(dǎo)思想骨干教師包括教學(xué)能手、教學(xué)新秀、教育名師，他們是學(xué)校師資 隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建學(xué)校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人 為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育 人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過(guò)教學(xué)能手、 教學(xué)新秀的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而 出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展。二、培養(yǎng)范圍己獲得縣級(jí)以上（含縣級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過(guò)縣級(jí) 以上（含市級(jí)）公開(kāi)課、觀摩課、獲得縣級(jí)（含縣級(jí)）以上教學(xué)能手、 教學(xué)新秀、育人名師稱號(hào)的教學(xué)骨干教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范 圍。三、

2、培養(yǎng)目標(biāo)完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理 素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性 地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。1、教師努力目標(biāo)學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我 發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展 領(lǐng)域。（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到 教多種課程。（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法， 掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變

3、為“特色型”，教師應(yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng) 格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花 齊放、百家爭(zhēng)鳴的局而。2、教師發(fā)展方向合格教師一骨干教師一優(yōu)秀教師一育人名師。政治思想、職業(yè)道 德方而能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）； 教育方而造詣?shì)^深（起咨詢作用）；教育科研方而成果突出（起帶頭 作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂(lè)觀向上的健康人格，向“四高” 目標(biāo)發(fā)展。（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、 進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%

4、的教師達(dá)到木 科學(xué)歷。（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo) 學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績(jī)， 講得出道理。四、主要措施1、抓師德教育，促觀念更新以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同方式 在教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀、 教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。（1）學(xué)習(xí)課程化教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證 每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出 時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。（2）、評(píng)選制度化結(jié)合

5、師德學(xué)習(xí)，每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、“ “優(yōu) 秀班主任”等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好 的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師 群體。2、抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成 示范、觀摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家 長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和木學(xué)科前列。（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開(kāi)課，常上常新。（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，參與學(xué)校和 教研組的管理，在實(shí)踐中打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問(wèn)題的能力。（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡

6、骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把 讀書(shū)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教 育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校木培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培 訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣 級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合, 兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)， 有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師，每位骨干教師 都要帶一位青年教師，通過(guò)帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思 和修正，敢于走自己的路，走別人沒(méi)有走過(guò)的路。3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃