預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知影響因素研究

1、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知影響因素研究摘要：目的：了解預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生在科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面的認(rèn)知 以及影響因素，為提高該專業(yè)學(xué)生的科研素養(yǎng)和科研能力的 培訓(xùn)提供參考。方法：在國(guó)內(nèi)隨機(jī)抽取5所招收五年制預(yù)防 醫(yī)學(xué)本科生的高等院校，按年級(jí)用分層抽樣方法抽取了 504 名本科生進(jìn)行科研素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：大多數(shù) 本科生認(rèn)同科研素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和益處，女生科研素養(yǎng)培 養(yǎng)的認(rèn)知明顯高于男生，大學(xué)四年級(jí)科研素養(yǎng)認(rèn)知水平最 高，參加過(guò)大學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)和預(yù)備考研的學(xué)生科研素養(yǎng) 的認(rèn)知也較高。結(jié)論：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生在科研素養(yǎng)培養(yǎng) 方面有較強(qiáng)的需求，參與科研的熱情有待提髙，大學(xué)四年級(jí) 階段是開(kāi)展

2、科研訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)；本科生；科研素養(yǎng)；影響因素預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，預(yù)防為主是我國(guó)基本 的衛(wèi)生方針 1。預(yù)防醫(yī)學(xué)是以人群為研究對(duì)象，研 究健康及其影響因素，并制定相應(yīng)的公共衛(wèi)生策略與措施， 預(yù)防疾病和增進(jìn)健康。預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)公共衛(wèi)生 快速發(fā)展和提高人群健康水平的關(guān)鍵。符合公共衛(wèi)生發(fā)展需 求的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，必須具備寬厚基礎(chǔ)、臨床和預(yù)防醫(yī) 學(xué)理論，善于發(fā)現(xiàn)、分析解決實(shí)際問(wèn)題以及具備執(zhí)行、實(shí)施 和評(píng)價(jià)衛(wèi)生政策及衛(wèi)生項(xiàng)目的能力等 2 o目前國(guó)內(nèi) 高校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)理論方面和課程設(shè)置 方面做了大量改革，取得了一定的效果 3-5,但是 在提高預(yù)防醫(yī)學(xué)專

3、業(yè)學(xué)生的科研素養(yǎng)和能力方面的研究還 很少見(jiàn)。科研能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要方面，也是今后 預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生走向工作崗位或繼續(xù)深造的必備能力6。國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中, 往往忽略了對(duì)學(xué)生科研素養(yǎng)鍛煉和科研能力的培養(yǎng)，本科生 開(kāi)展科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，缺乏專業(yè)的師資對(duì)本科生開(kāi)展科 研選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施到結(jié)果分析、論文撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。 為了解國(guó)內(nèi)預(yù)防醫(yī)學(xué)?？票究粕壳翱蒲兴仞B(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的 現(xiàn)狀和影響因素，以便將來(lái)開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)和培訓(xùn)，我們從 2012年6-8月對(duì)5所高等院校505名預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生 中開(kāi)展了相應(yīng)研究。1材料與方法1. 1研究對(duì)象：在國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校隨機(jī)抽取了5所高校，以

4、預(yù)防醫(yī)學(xué) 一年級(jí)至五年級(jí)的本科生作為研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象納入標(biāo) 準(zhǔn)：國(guó)內(nèi)一本醫(yī)學(xué)院校、預(yù)防醫(yī)學(xué)、在讀本科生、知情同意。1. 2抽樣方法和樣本量的計(jì)算：采用分層整群抽樣的方法，在每所學(xué)校按年級(jí)抽樣，每 個(gè)年級(jí)各抽取一個(gè)班級(jí)，對(duì)抽取到的班級(jí)中所有學(xué)生進(jìn)行問(wèn) 卷調(diào)查。假設(shè)高等醫(yī)科院校預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生對(duì)本專業(yè)認(rèn)知度 約為50% ,根據(jù)公式。考慮到整群抽樣誤差較大，故再增 加20%-30%的樣本，約需要500份問(wèn)卷，因此本次調(diào)查確定 最低樣本量為500人。1.3量表設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：本次課題量表設(shè)計(jì)主要基于以下四個(gè)方面：人口學(xué)特征 方面、研究對(duì)象科研素養(yǎng)認(rèn)知方面和影響因素。量表具體內(nèi) 容包括：1.3. 1 一般人

5、口學(xué)特征：調(diào)查對(duì)象的基本情況（性別、 年級(jí)、生源地、政治狀態(tài)、高考志愿等）1.3.2科研素養(yǎng)認(rèn)知情況：?jiǎn)柧碇猩婕翱茖W(xué)素養(yǎng)的題目共6題，包括是大學(xué)生科研 素養(yǎng)的培養(yǎng)是必要的，科研素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)該具備的涵養(yǎng)， 您將來(lái)有從事科學(xué)研究工作的熱情，科研素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該成為 預(yù)防專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特色，畢業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)該增加科研素養(yǎng)培 養(yǎng)的培訓(xùn)，提高科研素養(yǎng)的培訓(xùn)對(duì)將來(lái)的擇業(yè)有益處。按照 里克特三級(jí)賦分法從不同意到同意分別賦予1-3分，滿分為 18分，分?jǐn)?shù)越高表明對(duì)科研素養(yǎng)的認(rèn)知度越高。1.3.3科研素養(yǎng)影響因素：?jiǎn)柧砩婕暗窖芯繉?duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)、考研打算、就業(yè)傾向和是否參加過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。1.4調(diào)查質(zhì)量控制：在各學(xué)校教

6、務(wù)部門(mén)的支持下，由各年級(jí)輔導(dǎo)員或聯(lián)系人 （老師或?qū)W生）向相關(guān)研究對(duì)象分發(fā)問(wèn)卷并作說(shuō)明，并統(tǒng)一 回收問(wèn)卷。調(diào)查期間由相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)問(wèn)卷填寫(xiě)的匿名性， 打消被調(diào)查者的顧慮，要求完整填寫(xiě)問(wèn)卷，盡量不要缺項(xiàng)、 漏項(xiàng)。回收的問(wèn)卷由小組成員逐一檢查，剔除廢卷后，對(duì)有 效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。1.5統(tǒng)計(jì)方法：使用epidata3. 1錄入數(shù)據(jù)并核對(duì)，使用統(tǒng)計(jì)軟件包 spss 11. 0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)值變量的描述主要使用均 數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差，統(tǒng)計(jì)推斷使用方差分析、t檢驗(yàn)等。分類變量 統(tǒng)計(jì)描述使用頻數(shù)和率，統(tǒng)計(jì)推斷使用卡方檢驗(yàn)。2. 結(jié)果2. 1問(wèn)卷回收情況和人口學(xué)信息：本次調(diào)查向5所學(xué)校發(fā)放505份問(wèn)卷，剔除廢

7、卷后實(shí)際 得到有效問(wèn)卷504份，符合樣本需求，有效回收率達(dá)到99. 8%o 研究對(duì)象中男性232人，占46. 0%,女性272人，占54%。 大一 105 人，占 20.8%,大二 116 人，占 23. 0%,大三 101 人，占 20. 0%, 大四83人，占16.5,大五99人，占19.6%。 高考第一志愿為預(yù)防醫(yī)學(xué)的僅74人，占14. 7%o生源地為高 校所在地的為147人，占29. 2%,黨員和預(yù)備黨員共124人, 占24. 6%o有考研打算的為279人，占55.4%。2. 2科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知情況大多數(shù)預(yù)防專業(yè)本科生對(duì)科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性是認(rèn) 同的，超過(guò)70%的大學(xué)生認(rèn)為科研素養(yǎng)是

8、大學(xué)生應(yīng)該具備的 涵養(yǎng)，科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是必要的，應(yīng)該在畢業(yè)實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)。 超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為科研素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè) 的特色，以及在將來(lái)的擇業(yè)中是有益處的。但是對(duì)于科研熱 情方面，僅46.8%的學(xué)生認(rèn)為自己有將來(lái)從事科研工作的熱 情。具體見(jiàn)表1。表1預(yù)防專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知情況(%)條目同意不清楚不同意科研素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)該具備的涵養(yǎng)71. 321. 76. 9大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是必要的72. 120. 07. 9 您將來(lái)有從事科學(xué)研究工作的熱情46. 826. 226. 2 科研素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該成為預(yù)防專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特色65. 718. 116.2畢業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)該增加科研素養(yǎng)培

9、養(yǎng)的培訓(xùn)70. 419. 79. 9 提高科研素養(yǎng)的培訓(xùn)對(duì)將來(lái)的擇業(yè)有益處67. 625. 56. 92.3科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的影響因素分析505名研究對(duì)象的平均科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知得分為13.8 分，標(biāo)準(zhǔn)差為3.0分。以13.8分為界限，將505名研究對(duì) 象分為兩類，低于13. 8分為科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知得分較低組, 等于或高于13.8分為科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知得分較高組。影響 因素分析表明，影響科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的因素包括性別、年 級(jí)、考研打算、學(xué)習(xí)成績(jī)排名高低，就業(yè)傾向和大學(xué)生科研 創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)歷。具體見(jiàn)表2。表2預(yù)防專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的影響因素分 析因素科研素養(yǎng)認(rèn)知 較高（n, %） x 2值p值

10、 性別：男 12754. 7女 19772.417. 06<0. 001年級(jí)：一年級(jí) 6158. 1二年級(jí) 8069. 0三年級(jí)6059. 4四年級(jí)6477. 1五年級(jí) 6060.610. 450. 033高考第一志愿：預(yù)防專業(yè)4459. 5非預(yù)防專業(yè) 28065. 10. 880. 348生源地：所在城市8859. 9非所在城市 23666. 11. 770. 184政治狀況：黨員及預(yù)備黨員8568. 5入黨積極分子9365. 5團(tuán)員 14661.31.9680. 374 考研打算：有 19670. 3無(wú) 8655. 5不清楚 4260.010. 110. 006 學(xué)習(xí)成績(jī)：前三分之一

11、 14170.9中間三分之一 11763.9后三分之一 6654. 19. 260.010大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：參加過(guò)15671.2未參加過(guò)16858. 98. 140. 004就業(yè)傾向：科研相關(guān)6977. 5其他 25561.48. 260. 0043. 討論3. 1調(diào)查的5所高?？蒲兴仞B(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知得分平均分在13. 8分左右，距離18分的滿分有較大差距，可見(jiàn)整體而言,作為一本院校，各高校預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面 還是有待提高的。當(dāng)然在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，本科生參與科 學(xué)研究的熱情還不是太高，但是對(duì)于科研素養(yǎng)的培養(yǎng)的益處 還是有較好的認(rèn)知，因此在將來(lái)科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面，首先應(yīng) 該激發(fā)學(xué)生參與

12、科學(xué)研究的熱情，同時(shí)在的教學(xué)計(jì)劃中提高 科研素養(yǎng)培養(yǎng)的比重，提高學(xué)生對(duì)于科研的認(rèn)知水平，從而 達(dá)到提升預(yù)防專業(yè)本科生科學(xué)素養(yǎng)的目的。3.2通過(guò)對(duì)科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的影響因素分析，我們發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，有考研打算的學(xué)生，參加過(guò)大學(xué)生創(chuàng) 新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，以及有從事科研工作就業(yè)傾向的學(xué)生明顯 有更好的科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往傾 向于考研，而考研會(huì)面對(duì)從事科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，將來(lái)有從事 科研工作傾向的學(xué)生會(huì)加強(qiáng)自己科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知，從事 過(guò)創(chuàng)新性科學(xué)研究的學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的科研素養(yǎng)認(rèn)知的機(jī) 會(huì)。女生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知明顯高于男生，這可能是由于 女生學(xué)習(xí)一般較為刻苦，但在尋找工作

13、時(shí)較男生處于弱勢(shì)， 因此更加注重全面發(fā)展，更傾向于通過(guò)提高科研素養(yǎng)來(lái)增加 工作或者考研的機(jī)會(huì)。而男生在對(duì)待科研素養(yǎng)方面相對(duì)比較 隨意，但男生的創(chuàng)造性的思維較女生要強(qiáng)一些，本科生階段 應(yīng)該要加強(qiáng)男生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的正確引導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué) 二年級(jí)和大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知水平較高， 尤其是大學(xué)四年級(jí)，主要的原因很有可能是在大學(xué)二年級(jí) 時(shí)，本科生普遍開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐，這是從事科學(xué)研究工作 的啟蒙階段，該階段的學(xué)生對(duì)于調(diào)查研究工作有著強(qiáng)烈的好 奇心，因此會(huì)更多尋求科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面的技能，因此也會(huì) 得到剛多的認(rèn)知。大四階段的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，正處于 臨床實(shí)習(xí)和專業(yè)課程教學(xué)階段，大多數(shù)院校的預(yù)

14、防醫(yī)學(xué)專業(yè) 本科生在大四階段開(kāi)始正式接觸專業(yè)課程，如流行病學(xué)和衛(wèi) 生統(tǒng)計(jì)學(xué)，這些課程對(duì)科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是有很大的促進(jìn)作 用，因此該階段的本科生正處于提升科研素養(yǎng)的最佳階段， 我們認(rèn)為在大四階段開(kāi)展科研培訓(xùn)是非常重要的時(shí)期，可以 為學(xué)生將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定很好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1張志勇，冷靜，楊莉，等預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培 養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2008, 28(5)： 17-19.2張青碧，甘仲霖，湯艷，等.預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科 生科研能力培養(yǎng)體會(huì).醫(yī)學(xué)教育探索，2008, 7 (9)： 935-936.3金英良，黃水平，趙華碩.從社會(huì)需求談?lì)A(yù)防醫(yī) 學(xué)專業(yè)本科教學(xué)改革中國(guó)校外教育(理論)，2010, (4)： 12-13.4黃曉梅以提高人才競(jìng)爭(zhēng)