淺談對高中化學(xué)高效課堂的認(rèn)識_1

1、    淺談對高中化學(xué)高效課堂的認(rèn)識    謝國春摘 要：葉圣陶說過：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率才會成功。”課堂是連接老師和學(xué)生的橋梁，高效課堂就是在新理念下學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵。在新理念下打造高效課堂不僅要求老師提高教學(xué)質(zhì)量，而且要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。我通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高課堂效率淺談一些心得體會。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;終極目標(biāo)高中化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門學(xué)科，我們生活的這個世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的，我們可以通過化學(xué)來認(rèn)識世界和改造世界。化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，我們吃的食

2、物需要化學(xué)知識，通過搭配各種材料做出健康營養(yǎng)的食物，所以，學(xué)好高中化學(xué)對學(xué)生來說非常重要，老師要引起重視，努力把學(xué)生教好。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要一部分，一個高效課堂對他們來說更加重要，但是，怎樣才能打造一個高效課堂呢？高效課堂，顧名思義就是在有限的時間里，老師教的知識又豐富又有營養(yǎng)，學(xué)生學(xué)的知識又多又好，比普通的課堂效率更好效益更優(yōu)。比如說一個高效課堂，老師能在短時間內(nèi)就把知識點(diǎn)給學(xué)生講清楚，而且學(xué)生也能學(xué)懂;但在普通的課堂上，一個知識點(diǎn)就可能要講大半節(jié)課，可能學(xué)生還沒學(xué)懂、沒學(xué)明白，花費(fèi)的時間和精力也多。在高效課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠極大地加快學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在正式上課前，

3、我會讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓他們把有問題的地方做好筆記，等到上課的時候一起討論解決，總結(jié)下來就是“學(xué)習(xí)前置，問題前置”。課前預(yù)習(xí)，這是打造高效課堂的第一步，也是重要的一步，提前預(yù)習(xí)的作用就是讓學(xué)生先自學(xué)，并且熟悉一下即將要學(xué)的知識，這樣在正式上課的時候就不會感到迷茫，更何況在高中化學(xué)課程，里面有很多的新名詞、新概念。比如說，當(dāng)我講到一個新知識點(diǎn)的時候，學(xué)生事先預(yù)習(xí)后就會有點(diǎn)印象，于是他們就能迅速反應(yīng)我在講哪里，就不用翻半天書都找不到在哪里了，這樣我講課的節(jié)奏就會變快，學(xué)生也不會跟不上節(jié)奏，反而節(jié)奏慢慢變得快起來。那么，一節(jié)課下來，所講的知識就會變多，教給學(xué)生的知識也會變多了，學(xué)生就能顧在有限的時

4、間里學(xué)到更多的知識。在備課之前，我會調(diào)查學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，總結(jié)一下他們存在的一些主要問題，因?yàn)?，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，理解的深度也不同，可能某些同學(xué)在某個方面還沒有明白過來。高中化學(xué)知識點(diǎn)都是連貫的，之前學(xué)的知識也會用在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果存在這樣的問題就會直接影響他們接下來的學(xué)習(xí)。所以，我必須要清楚同學(xué)們還有哪些問題沒有搞明白，然后在備課的時候做好準(zhǔn)備，在下一堂課的時候繼續(xù)給他們講解。因此了解學(xué)情十分重要，也是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。我相信多多少少的老師在課堂上都會遇到有分歧的問題，那么此時，就是一個很好的機(jī)會讓同學(xué)們思考與討論，讓他們敢于說出自己的意見，不管是否正確，主要是鍛煉他

5、們敢于質(zhì)疑、善于思考的能力。而且，他們在討論中會聽到每個人不同的意見，于是他們就會思考這些不同的意見，然后判斷出一個好的解決方案。比如有一次，我正在給學(xué)生講解習(xí)題，遇到一道有問題的題，于是就停下來思考，此時，下面的學(xué)生已經(jīng)在討論了，然后我就順勢安排他們進(jìn)行小組討論，之后派個代表發(fā)言，講出自己小組的答案。我發(fā)現(xiàn)這樣的討論對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，在課堂上，同學(xué)們發(fā)言越來越積極了，課堂氛圍也越來越熱鬧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也越來越高漲了。這讓我感到非常吃驚，沒想到，在課堂上對抗質(zhì)疑的效果這么好，課堂的效率自然就上去了。我們老師有時候也會在課堂上犯錯誤，把錯誤的信息傳達(dá)給了學(xué)生，此時，我們要盡快發(fā)現(xiàn)錯誤并及

6、時糾正過來。出現(xiàn)錯誤很正常，每個人都有粗心的時候，只要及時糾錯，及時矯正反饋就可以。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會出錯，在學(xué)生的作業(yè)中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們大部分存在的問題，然后在下一節(jié)上課的時候糾正他們，讓他們別再犯這樣的錯誤。比如，在有機(jī)化學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過烯烴能使溴水褪色，于是學(xué)生誤認(rèn)為烯烴均能使溴水褪色，但是，癸烯加入溴水中并不能使溴水褪色，但加入溴的四氯化碳溶液時就能使其褪色，因?yàn)闊N鏈越長越難溶于溴水中與溴接觸;誤認(rèn)為，苯酚與溴水反應(yīng)生成三溴苯酚，甲苯與硝酸生成tnt，故推斷工業(yè)制取苦味酸（三硝基苯酚）是通過苯酚的直接硝化制得的，此推斷忽視了苯酚易被氧化的性質(zhì)，當(dāng)向苯酚中加入濃硝酸時，大部分苯酚

7、被硝酸氧化，產(chǎn)率極低。因此對于學(xué)生易錯的知識點(diǎn)我們都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時糾正他們的錯誤。課后盡量實(shí)現(xiàn)少作業(yè)，多發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，提升學(xué)生能力?，F(xiàn)在學(xué)生都在抱怨老師布置的作業(yè)太多，壓得他們喘不過氣來，天天熬夜做作業(yè)，不能睡好，然后在第二天的課堂上打瞌睡，影響學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)是導(dǎo)致課堂效率下降的一個重要原因。高中化學(xué)作為理科的一門，都說理科搞的都是題海戰(zhàn)術(shù)，但在我這里，卻不是這樣的，我認(rèn)為讓學(xué)生把知識學(xué)精才是最重要的，這樣不管遇到什么樣的題，都能輕松應(yīng)對。天底下的題這么多，但知識點(diǎn)卻只有一點(diǎn)，這么多題無非就是圍繞這些知識點(diǎn)出的，所以不用做很多的題，只需要一天給學(xué)生布置兩三道經(jīng)典的題就可以了

8、，讓他們在剩下來的時間進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。以上幾點(diǎn)，就是我總結(jié)出來打造高效課堂的策略，當(dāng)然也不完全，我也還有很多地方需要改進(jìn)。我認(rèn)為高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師在不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量時，學(xué)生也在盡量適應(yīng)難度不斷加大的教學(xué)方式，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一方面。一個好學(xué)生不是看他的學(xué)習(xí)成績有多好，而是看他的學(xué)習(xí)能力怎樣，學(xué)習(xí)能力好的，往往學(xué)習(xí)效果比其他人明顯，效率也比其他人高。在高效課堂下學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們高效率學(xué)習(xí)，是每個老師都希望看到的。我希望，在我總結(jié)的這幾項策略下，老師們能運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不僅能提升我們的教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只要我們共同努力，共同進(jìn)步，打造課堂效