【公開(kāi)課教案】部編三下18 童年的水墨畫(huà)

1、18 童年的水墨畫(huà)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫“墨染”等11個(gè)字，會(huì)寫“水墨畫(huà)、垂柳”等詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦溪邊。3.能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦溪邊。難點(diǎn)：能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.詞語(yǔ)卡片。 2.多媒體課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：大家的童年都有哪些愉快的回憶呢？想一想，你們喜歡玩什么游戲、什么玩具？（播放課件圖片）滑板車、積木、游泳、爬山這些都是大家喜歡的，能給大家?guī)?lái)

2、歡樂(lè)的。我們今天要學(xué)習(xí)的是另一種童年，沒(méi)有滑板車也沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片，但是同樣的快樂(lè)和自由。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊讀課題，我們一起去了解詩(shī)人張繼樓筆下的不一樣的童年畫(huà)面：童年的水墨畫(huà)。（板書(shū)）二、初讀課文，疏通字詞。1.自由讀課文，不會(huì)認(rèn)的字同桌間交流解決。出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）重點(diǎn)交流的幾個(gè)字： “墨”上下結(jié)構(gòu)，可記作“黑”+“土”，上半部分不要寫成“里”； “染”上下結(jié)構(gòu)，上部分是“氿”，不要寫成“汍”； “竿”上下結(jié)構(gòu)，偏旁是“”，不要寫成“艸”； “騰”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫的時(shí)候注意不要漏筆畫(huà)； “碎”左右結(jié)構(gòu)，注意區(qū)別形近字啐、卒、淬、悴等； “撥”

3、左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不要漏寫最后一點(diǎn)，不能寫成“拔”； “浪”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“良”，不能寫成“艮”； “葫”上下結(jié)構(gòu)，偏旁是“艸”，不要寫成“”； “爽”單一結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意間架均勻； “蘑”上下結(jié)構(gòu)，下部“磨”的“廣”不要寫成“廠”； “菇”上下結(jié)構(gòu)，下部的“姑”不要寫成“咕”或“故”；2.看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。三、再讀課文，整體感知。教師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀。邊讀邊思考：這首詩(shī)描寫了哪些場(chǎng)景？讀詩(shī)句時(shí)你看到了什么畫(huà)面？這些畫(huà)面給你留下什么印象？你最喜歡哪一段？（課件展示）這首詩(shī)描寫了溪邊、江上、林中三個(gè)場(chǎng)景，我們來(lái)逐個(gè)

4、了解。四、品讀課文，學(xué)習(xí)溪邊。1.指名讀溪邊，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫了哪些景物？（課件展示）2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)描述了什么樣的畫(huà)面？小組討論，派出代表，比一比哪一組說(shuō)得更好。（可將回答得最好的一組答案寫在課件上展示出來(lái)作為鼓勵(lì)。明確內(nèi)容：溪水的碧綠平靜，蜻蜓立竿的安靜，“撲騰一聲”的動(dòng)景，魚(yú)躍人歡的愉快。）3.分析表述手法。（課件展示）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？4.指導(dǎo)朗讀：該段語(yǔ)言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運(yùn)用擬人，或運(yùn)用比喻的手法，寫出了兒童快樂(lè)的生活，富有形象感。朗讀的時(shí)候，節(jié)奏要明

5、快，語(yǔ)調(diào)要風(fēng)趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點(diǎn)。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。背誦溪邊2.家庭交流：詢問(wèn)爸爸媽媽的童年回憶。3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、齊讀課文，整體回顧。請(qǐng)學(xué)生齊讀課文，指名學(xué)生有感情地朗讀溪邊。讀得很棒，將溪邊的快樂(lè)活潑都表現(xiàn)出來(lái)了。上節(jié)課我們了解了在溪邊欣賞美景、釣魚(yú)的樂(lè)趣，這節(jié)課，我們繼續(xù)了解在江上、林中的樂(lè)趣。二、品讀分析，體味江上。1.指名學(xué)生有感情朗讀江上。齊讀。（1）讀完這首詩(shī)你有什么感受。（快樂(lè)）（2）從哪些詞能感受到快樂(lè)？（鴨群、戲耍、笑哈哈、水葫蘆、兩排銀牙）2.分析點(diǎn)撥。（課件展示，合作完成）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。請(qǐng)同學(xué)模仿其中動(dòng)作“扇動(dòng)翅膀拍

6、水戲?！薄皳軇?dòng)浪花”加強(qiáng)理解。3.這首詩(shī)描繪了什么樣的畫(huà)面？（方法同溪邊）4.指導(dǎo)朗讀，齊讀回顧。三、合作交流，理解林中。老師帶著大家了解了溪邊的愉悅和江上的玩鬧，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師來(lái)理解林中的風(fēng)景。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀林中這首詩(shī)，想一想它描寫了哪些景物？描繪了一個(gè)什么樣的畫(huà)面？運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了什么樣的情感？把你們不理解的地方互相交流交流，然后帶著老師去學(xué)習(xí)。（課件展示）四、回顧總結(jié)。 1.齊讀課文，根據(jù)層次圖背誦溪邊。 2.總結(jié)：溪邊江上林中都是孩子們?cè)诖笞匀蛔杂勺栽跉g樂(lè)玩耍的畫(huà)面，孩子們或呼朋喚友去釣魚(yú)、游泳，或雨后結(jié)伴去林中玩耍，享受著歡樂(lè)的童年生活和大自然的樂(lè)趣。作者的優(yōu)美的語(yǔ)言

7、和手法，都能讓我們讀的時(shí)候就感受到歡笑和快樂(lè)。大家可以積累其中優(yōu)美的詩(shī)句和詞語(yǔ)，在以后的交流或?qū)懽髦锌梢赃\(yùn)用。 3.完成課后習(xí)題。比賽背誦溪邊。五、作業(yè)。 1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2.預(yù)習(xí)新課?！菊n文小結(jié)】 童年水墨畫(huà)是一組兒童詩(shī)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 溪柳蜻蜓 靜 溪邊 魚(yú)躍人歡 動(dòng) 寧?kù)o活潑 鴨群孩子們 童年的水墨畫(huà) 江上 水葫蘆一個(gè)孩子 熱鬧歡趣 景清爽明亮 林中 孩子們歡快可愛(ài) 幸福快樂(lè) 【教學(xué)反思】這組兒童詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，描繪的意境和畫(huà)面都很美。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，可能部分孩子沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，但是并不影響對(duì)課文的理解。課文的語(yǔ)言對(duì)三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)可能略微有些轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，所以我設(shè)計(jì)的是前兩個(gè)場(chǎng)景由老師帶領(lǐng)分析，最后一個(gè)場(chǎng)景由學(xué)生自主完成分析。為了讓學(xué)生更好地分析文本，我將分析部分設(shè)置為填空