[新人教版部編本秋期四年級上冊語文教學總結,(20)]

1、新人教版部編本xx年秋期四年級上冊語文教學總結,(20) xx年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學總結 這個學期我擔任部編人教版四年級上冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當,直接影響到教學質量,甚至會影響到每一個學生今后的開展。因此,我一直認真學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編四年上冊語文的教學，我總結如下： 一、學情分析 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根

2、底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。 我任教的四（2）班大局部學生學習興趣還是很濃，主要表現(xiàn)在女同學上。但少數(shù)學生主動性較差，特別是男生，有個別男同學的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們根底知識的不牢固，學習習慣不夠好。他們學習態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè)，因此，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，應該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面開展。 二、教材解讀，做到教學游刃有余 新人教版部編本四年級上冊教材是從xx年秋正式試行，本

3、冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習作、語文園地（交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。 三、提高教學質量的經(jīng)驗做法 （一）創(chuàng)設情境,導情激趣 我們常說“萬事開頭難“,確實如此.一個

4、精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣,使他們投入到自主的學習當中.因此我根據(jù)教學目標,教學內容,教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性,開啟學生學習之門.例如:在上草原一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨覐牟菰瓉硪?，那?yōu)美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果.在上兒童詩我想一課時，我是這樣導入的:同學們，你們現(xiàn)在是愛夢想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什

5、么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩我想，這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的根底上,讓學生在原有知識的根底上,自我生成,真正把學生看成了學習的主人。 （二）激發(fā)學生學習興趣 語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學科,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關注的熱點,討論,交流,探究已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而開展學生的語文素養(yǎng).在教學草原時,由于大多數(shù)學生沒去過草原,為了調動學生的學習興趣,首先讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,猶如身臨其境.初步感受了草

6、原就象一個童話世界.在此根底上,接著引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會自然風光.適時地播放草原的風光片,讓學生盡情想象如:看到這些,你想到了什么在此根底上,指導學生感情朗讀就水到渠成了.最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹.要求學生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來.將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步穩(wěn)固.這樣的教學讓學生感知了草原之美,激發(fā)起學習的興趣。 (三)進行學科教科研，并充分運用到教學中。 本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑,我在教學中注意開展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準

7、備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發(fā)言的學生越來越多了。 教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。 改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。 (四)重視朗讀感悟 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容.為了使這些精彩之處給學生留下

8、整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白.學生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進一步升華認識。 四、存在的問題與缺乏 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用得不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生的合作、探究的學習積極性。 3、教學中，鼓勵性語言使用缺乏、不到位，個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，需要繼續(xù)請家長緊密配合，加強催促、改良。 4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。 五、今后努力的方向 1、采用多種教學手段，激發(fā)學生喜歡學習語文，運用語文的較大興趣。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，促使那些思想，集體榮譽感較差的同學受到啟發(fā)教育，引導同學們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，師生