部編初中語(yǔ)文19-蟬ppt課件

1、19 19 蟬蟬RR八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)1.1.了解作者，理清說(shuō)明思路，概括課文內(nèi)容。了解作者，理清說(shuō)明思路，概括課文內(nèi)容。2.2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。3.3.細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入垂緌飲清露，垂緌飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。非是藉秋風(fēng)。走近作者走近作者作者作者 法布爾法布爾生卒年生卒年 1823191518231915 國(guó)籍國(guó)籍

2、法國(guó)法國(guó)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲(chóng)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲(chóng)類(lèi)科學(xué)家類(lèi)科學(xué)家 代表代表作品作品昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記自然科學(xué)編年史自然科學(xué)編年史 字詞積累字詞積累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃腫罅罅隙 蚋蚋 軋軋扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（ ） 扒掘掘（ ）喧囂囂（ ） 鈸鈸（ ）ninninjujuxioxiobb說(shuō)明順序說(shuō)明順序 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。第三層：第三層：（811811）寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考）寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察。

3、察。第一部分：第一部分：“蟬的地穴蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)，介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層：第一層：（1 1）表明自己有很好的環(huán)境可以研究）表明自己有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境蟬的習(xí)性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。中的蟬的情況。第二層：第二層：（2727）寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察。）寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察。第二層：第二層：（15171517）寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先）寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的

4、破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。然無(wú)知。第二部分：第二部分：“蟬的卵蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。生長(zhǎng)過(guò)程。第一層：第一層：（12141214）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第四層：第四層：（25262526）概括寫(xiě)蟬的生活歷程：）概括寫(xiě)蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)全文做了形象化的

5、總結(jié)。全文做了形象化的總結(jié)。第三層：第三層：（18241824）介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的）介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲(chóng)從蛻皮、活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲(chóng)從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過(guò)。懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言 這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味，為什么？得枯燥無(wú)味，為什么？ 蟬蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料

6、進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。 把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了一位寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了一位“可憐的母親可憐的母親”生兒育女生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。寫(xiě)所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。寫(xiě)由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者“幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝幸福是

7、如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。議論和抒情產(chǎn)生共鳴。 運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以以“表演一種奇怪的體操表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀察到的程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀察到的情形，寫(xiě)蟬情形，寫(xiě)蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“”“并用前爪并用前爪鉤住它的空皮鉤住它的空皮”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。描寫(xiě)了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。 把自己的

8、觀察過(guò)把自己的觀察過(guò)程寫(xiě)得富有波折，有情程寫(xiě)得富有波折，有情節(jié)，有描寫(xiě)，就像是小節(jié)，有描寫(xiě)，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀興趣。 作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？思考探究思考探究 這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個(gè)生命周期，一個(gè)從文中看，比如蟬四年一個(gè)生命周期，一個(gè)月在陽(yáng)光下歌唱，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是月在陽(yáng)光下歌唱，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不長(zhǎng)期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀