淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)    郭衍松摘 要：高中英語教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語交流能力的重要活動(dòng)。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師過于關(guān)注課本知識(shí)的傳遞，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。社會(huì)的發(fā)展及教育事業(yè)的進(jìn)步，大大提高了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。對(duì)英語知識(shí)的探究就是對(duì)學(xué)生擴(kuò)展思維的一種鍛煉。如何在高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這值得我們廣大英語教師認(rèn)真探討。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；創(chuàng)新思維能力隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語成為人們交流的重要手段之一。從小學(xué)開始設(shè)置英語課，英語成為了學(xué)生校學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，而且大大小

2、小的考試中英語分值占比較大，可見英語是多么重要。因此，在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力勢(shì)在必行。一、創(chuàng)新思維能力的本質(zhì)特征首先，創(chuàng)新思維是一種創(chuàng)新意識(shí)，它是認(rèn)識(shí)的核心與靈魂，它要求人們能夠不斷推陳出新，不斷與新的實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出新的理論與方法。其次，創(chuàng)新思維是發(fā)揮人的自主創(chuàng)新能力，以超越常規(guī)的眼界從特異的角度觀察思考問題、提出全新方案解決問題的思維方式。再次，創(chuàng)新思維能力是人們提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力。創(chuàng)新思維的主要方式有：聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維、換位思維、逆向思維、靈感思維等。獨(dú)創(chuàng)性和求異性是創(chuàng)新思維的基本特征，多維與超越是創(chuàng)新思維的基本功能，想象與聯(lián)想

3、是創(chuàng)新思維騰飛的翅膀，學(xué)習(xí)與借鑒是創(chuàng)新思維的基本條件。創(chuàng)新思維要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打破傳統(tǒng)思維模式，思維開闊，大膽質(zhì)疑，善于想象，從多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次思考和解決問題，同時(shí)也要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新教育理念，樹立創(chuàng)新思想，以新型的人才觀、科學(xué)的教育觀培養(yǎng)學(xué)生。二、如何培養(yǎng)中學(xué)生英語的自主創(chuàng)新能力1.激發(fā)學(xué)生興趣，使其愛上英語我國(guó)大教育家孔子認(rèn)為：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睆堓d也說： “樂則生矣，學(xué)至于樂，則自不已，故進(jìn)也。生猶進(jìn)?！迸d趣是昀好的老師，對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，創(chuàng)新思維就有了源泉。我努力將英語作為一種文化載體讓學(xué)生熟悉。課前播放英文歌曲“yester

4、day once more”“say you，say me”等，優(yōu)美的旋律陶醉了學(xué)生，又使他們了解了異國(guó)風(fēng)情；而狄更斯、馬克.吐溫等名家的作品及羅賓漢、亞瑟王等文學(xué)故事更讓學(xué)生感受到了英語的魅力。這樣不失時(shí)機(jī)地以各種方式向?qū)W生介紹英語國(guó)家的文化、禮儀、風(fēng)俗、政治等，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生自信心，助其建立心理優(yōu)勢(shì)居里夫人認(rèn)為：“above all we must believe in ourselves?！睂W(xué)習(xí)外語，自信心不足是巨大的障礙，連自信心都沒有，何談創(chuàng)新。我經(jīng)常這樣開導(dǎo)學(xué)生，在地球的另一端，金發(fā)碧眼的民族正像中國(guó)人使用漢語一樣使用英語進(jìn)行交際和思維，我們?yōu)槭裁床荒茏?/p>

5、同樣的事情呢？此外，我要求學(xué)生，課堂上要做到“膽大、心細(xì)、厚臉皮”。所謂“膽大”就是要求學(xué)生相信自己，克服自卑感，勇于開口，積極主動(dòng)參與課堂上的一切活動(dòng)；“心細(xì)”即注意積累標(biāo)準(zhǔn)的英語句子；“厚臉皮”則是要學(xué)生克服缺乏自信的心理障礙，不怕出錯(cuò)，不怕丟臉。對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，自信是一種巨大的牽引力，引導(dǎo)學(xué)生努力挖掘自身潛力，取得進(jìn)步。3.培養(yǎng)學(xué)生成就感，激起其創(chuàng)新欲望蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，缺少這種力量，教學(xué)上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！蔽以诮虒W(xué)中采用了“多問題，多活動(dòng)，快反饋”的方法。讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己、獲得成功的機(jī)會(huì)，使其積極參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生

6、的突出表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生獲得成就感，激起學(xué)生挖掘自身潛力，追求進(jìn)一步成功的欲望。4.情境導(dǎo)引，鼓勵(lì)創(chuàng)新逼真而生動(dòng)的情境，昀能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。如教學(xué)英語語法虛擬語氣時(shí)，我讓學(xué)生觀看了泰坦尼克號(hào)上 jack沉入海底的片段，并讓學(xué)生猜測(cè)，“what did jack say to rose before he died？”學(xué)生說出了：“if we were saved i would marry you.”“if we got married，we would live a happy life.”“if we got married，we wou

7、ld have several children.”等句子，晦澀難懂的語法被學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用出來。在每堂課組織教學(xué)時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言使導(dǎo)入方式巧妙、生動(dòng)、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)處于愉悅的環(huán)境中。語言是思維的工具。為了使在學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在教學(xué)中教師要盡可能使用英語，做到課堂英語化以，排除母語對(duì)學(xué)生的干擾。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量利用實(shí)物、直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)造情境和語境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。這能喚起學(xué)生的有意注意，可以昀大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲，提高教學(xué)效果。三、結(jié)語總之，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨而又漸進(jìn)的過程。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和長(zhǎng)期性，同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的信念，不斷充電，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的開拓型人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。創(chuàng)新教育是改善教育方式、促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教育，實(shí)訓(xùn)課中的創(chuàng)新教育是讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，為他們提供繼續(xù)發(fā)展的條件，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分地發(fā)展，昀終在某一領(lǐng)域或某一技術(shù)上進(jìn)入創(chuàng)新境界。我們將在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善創(chuàng)新教育，為造就一批具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新素質(zhì)的新世紀(jì)人才而不懈努力。參考文獻(xiàn)：1楊永