淺談高職學生頂崗實習管理工作

1、    淺談高職學生頂崗實習管理工作    陳晨所謂頂崗實習就是指高職學生在學校學習期間掌握了基本專業(yè)技能和基本理論知識的前提下，根據(jù)專業(yè)特點和就業(yè)意向，自主地到對口專業(yè)的相關生產(chǎn)單位實習。在真實的生產(chǎn)過程和工作環(huán)境下，進一步提升專業(yè)理論知識和實踐動手能力，并對現(xiàn)場生產(chǎn)有更加感性的認識。這種方式大大彌補了在校高職學生實際操作能力得不到良好鍛煉的缺點，解決了所學技術與一線生產(chǎn)不配套的問題。一、高職學生頂崗實習的意義1.提高職業(yè)認識，加快適應社會工作在校高職生往往對未來職業(yè)概念較為模糊，不知道現(xiàn)場工作環(huán)境如何，企業(yè)需要什么樣的技能人才，用人企業(yè)的工作崗位有何

2、要求等問題。進入企業(yè)，參與真正的一線生產(chǎn)，會從感官上更好地理解這些內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升適應社會的能力。2.提升職業(yè)素質(zhì)，提高職業(yè)競爭力企業(yè)往往很重視新入職員工的職業(yè)素質(zhì)，為了迎合企業(yè)的人才需求，高職院校必須提升學生的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能在未來的競爭中處于不敗之地。高職學生通過頂崗實習深入企業(yè)參與到實際生產(chǎn)當中，在工作中提高自己的技能，查找自己的不足，不但提高了自己的技能水平，也增強了自身的職業(yè)競爭力及崗位責任感。3.在實踐中積累經(jīng)驗，為以后進入社會打下基礎通過現(xiàn)場的實際生產(chǎn)，學生掌握了很多只有在現(xiàn)場才能學到的生產(chǎn)經(jīng)驗，這些內(nèi)容在校學習期間是接觸不到的。通過實際操作，往往印象更為深刻，對于

3、一些在校期間學習過的理論知識及基本專業(yè)操作技術更是一種鞏固和提高。學生無形當中就學到了很多新知識，積累了很多現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗。在畢業(yè)生招聘會上，用人單位往往很重視畢業(yè)生是否有過相關工作經(jīng)驗，這項要求擋住了不少學生。頂崗實習不但提高了學生工作能力，也為學生進入社會增強了崗位競爭力。二、學生在實習過程中容易出現(xiàn)的一些問題1.不適應突然的角色轉(zhuǎn)變，有時存在抵觸情緒學生進入到生產(chǎn)企業(yè)后，角色發(fā)生了重要轉(zhuǎn)換，由原來的在校生變?yōu)榱似髽I(yè)生產(chǎn)一線工人，主要任務由原來的腦力勞動為主變?yōu)榱梭w力勞動為主，同時周圍的人群也有了變化，作息時間也有很大的不同，心理和生理上都需要一個適應過程。有些學生不能很快接受這樣的變化，出

4、現(xiàn)消極怠工、心理煩躁、焦慮等情緒。在校生從校園進入企業(yè)，不論是工作環(huán)境、生活環(huán)境還是每天要打交道的人群都有了很大的不同。剛步入企業(yè)的學生因為年齡、經(jīng)歷、興趣愛好等原因，還很難和工人師傅有非常好的溝通，這樣就進一步加大了融入工人師傅之中的難度。在實際工作的過程當中，很多實習生與人的溝通方式和語言表達能力都比較欠缺。2.部分實習生工作不踏實，好高騖遠把實習生安排到生產(chǎn)單位頂崗實習，目的是使學生通過接觸真實的生產(chǎn)環(huán)境提高實際操作能力，并能夠?qū)嶋H經(jīng)驗與在校所學的理論知識聯(lián)系到一起。但是有些實習生進入到企業(yè)之后，并沒有認認真真、踏踏實實地學習現(xiàn)場知識，而是鉆空子，利用工廠師傅對他們管理相對松懈的機會，

5、消極怠工，得過且過。更有甚者，曠工出去玩等。這種現(xiàn)象不但對實習生本身的操作水平起不到任何提高作用，而且還影響了學生在用人單位眼中的印象。3.實習生難管理，教師指導不及時我院對口的實習單位較多，學院會針對學生所學專業(yè)盡可能地安排他們到專業(yè)比較對口的單位實習，這樣對學生的職業(yè)發(fā)展非常有利。但同時也造成了學生實習地點非常分散，往往一屆學生被分到幾十個企業(yè)里邊去。這樣教師對學生的指導就成了很大的問題，實習生在生產(chǎn)現(xiàn)場碰到的相關問題不能及時請教教師，并且學生管理工作也因為學生過于分散而很難有效開展。三、全面提高對學生實習工作的管理1.成立實習生管理工作小組為了更好、更全面地管理好頂崗實習生，必須先完善管

6、理體制。首先，學校要成立實習生專項管理小組，并且要構建三級管理新模式，也就是學校和企業(yè)都要參與到對實習生的管理工作中。決策層方面由學校和企業(yè)的主管理導組成，通過調(diào)查研究確定實習內(nèi)容和合作發(fā)展規(guī)劃；協(xié)調(diào)層由學校和企業(yè)雙方的主要負責科室組成，主要負責相關的一些協(xié)議簽訂；執(zhí)行層由學校和企業(yè)的基層管理者組成，負責學生在工廠實習的一些具體事項，形成學院和企業(yè)共同管理并培養(yǎng)定崗實習生的新模式。2.加強思想教育工作針對部分學生實習態(tài)度不端正、工作時消極怠工等現(xiàn)象，必須要對實習生進行思想教育工作，讓學生認識到企業(yè)實習的必要性及重要性，讓他們樹立良好的職業(yè)道德觀，通過生產(chǎn)現(xiàn)場的實際工作提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，教育引導實習生熱愛并珍惜自己的實習崗位。對那些工作態(tài)度積極認真、思想進步、工作踏實的學生，要積極考慮他們的組織發(fā)展。3.對實習單位的挑選選擇實習單位和崗位時，要本著對學生負責、專業(yè)對口的原則。首先要審查相關企業(yè)的資質(zhì)，所涉崗位是否與學生所學專業(yè)對口，學生的工作環(huán)境、工作強度及學生的住宿環(huán)境和服務保障等是否合格。重點是安全方面的考察，一定要深入企業(yè)去調(diào)研，有安全隱患或口碑不好、不負責任的企業(yè)堅決不能去。4.完善學生實習管理制度在制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，完善實習生管理制度