教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元

1、新技能英語 基礎(chǔ)教程1教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 School becomes interesting.一、單元整體解讀及分析Unit 1 School becomes interesting. 單元內(nèi)容 分析本單元主題為職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉職業(yè)學(xué)校的校園生活，了解職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)能簡(jiǎn)單描述學(xué)校開設(shè)的課程，談?wù)撜n外活動(dòng)。學(xué)生情況分析本校12級(jí)藥學(xué)專業(yè)共52名學(xué)生，其中男生14人，女生38人。學(xué)情分析如下：1. 學(xué)習(xí)成績(jī)：學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱；對(duì)策：降低難度，尤其是聽力部分需要降低要求。2. 學(xué)習(xí)目的：學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確：一為順利畢業(yè)，二為就業(yè)需

2、要；對(duì)策：學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量生活化，優(yōu)先實(shí)用性，弱化語法和寫作。3. 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能基本配合教師課堂要求，但注意力集中時(shí)間短；對(duì)策：獨(dú)立思考活動(dòng)與小組協(xié)作活動(dòng)交替進(jìn)行，聽、說、讀、寫訓(xùn)練輪換。課時(shí)劃分本單元總共有4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，具體安排如下：第1課時(shí)：Warming up + Listening and Speaking；第2課時(shí)：Listening and Speaking+ Reading and Writing；第3課時(shí)：Reading and Writing；第4課時(shí)：More Activities + Around the World + Fun Time + My Progre

3、ss Check.二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握與校園生活有關(guān)的詞匯：classroom，computer lab， library，factory，skill-training，machine和subject等；句型We have class in以及We learn等；2. 了解職業(yè)院校校園中不同專業(yè)有不同的課程設(shè)置。能力目標(biāo)：1. 聽：能從聽力材料中聽到并理解classroom，computer lab， library，factory，skill-training，machine，subject等詞匯，并在聽力材料播放兩遍后基本理解材料大意；2. 讀：能熟練朗讀

4、classroom，computer lab，library，factory， skill-training，machine和subject等詞匯，流利朗讀We have class in以及We learn等句型；3. 說：能用classroom，computer lab，library，factory，subject，machine和skill-training等詞匯造句，能根據(jù)提示模仿 Listen and practice內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。情感目標(biāo)：1. 緩解英語學(xué)習(xí)中的焦慮情緒；2. 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)We have class in和We learn句型。教學(xué)難點(diǎn)模仿List

5、en and practice內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)法、小組合作法。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2導(dǎo)入1. 師生Greeting互動(dòng)。2. 教師隨機(jī)問學(xué)生：1) What class did you have today?2) What class will you have today?集體回答，個(gè)別回答。拉近師生距離，迅速進(jìn)入主題。6詞匯學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)1. 提問教師展示本班課程表提問，然后把學(xué)生給出的答案寫在黑板上。要求學(xué)生不能重復(fù)黑板上已有的答案。1) What will we learn this week?

6、2) What did we learn this week?2. 匹配教師展示學(xué)校平面圖。通過提問，請(qǐng)學(xué)生將課程與上課地點(diǎn)匹配。1) Where do we have these classes?2) All these classes below are called subjects. The classes in labs are called skill training classes.個(gè)別回答，集體回答。學(xué)生不會(huì)念Biology, Career以及Sales等單詞或念不準(zhǔn)Chemistry和Maths等單詞，可以跟著教師一起朗讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)校平面圖集體回答，把課程和上課地點(diǎn)一一對(duì)

7、應(yīng)起來，最后得出答案：教室和實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生個(gè)別朗讀、齊聲朗讀詞匯。讓學(xué)生看到自己的日常課程表(中英文對(duì)照)，在有中英文互譯的參考下，能緩解學(xué)生回答問題的焦慮，使其更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。既復(fù)習(xí)了與科目相關(guān)的詞匯，又為接下來的subject 和skill training 這兩個(gè)重要詞匯的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過熟悉的校園平面圖學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯，自然、直觀地引出本課新詞匯：skill training 和subject。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力自由選擇用詞匯或完整句型回答問題，為接下來的聽、說做好熱身。水到渠成地理解詞匯。18聽力練習(xí)1.“拼圖”教師第一遍播放聽力材料，要求學(xué)生：Remember wha

8、t you hear in the dialogue. Any words, phrases, or sentences are ok.教師把學(xué)生回答的內(nèi)容按順序?qū)懺诤诎迳稀?.“拼圖”教師第二遍播放聽力材料，要求學(xué)生：Listen again and get more information.教師把學(xué)生聽到的信息再次按 順序補(bǔ)充在黑板上。3. 補(bǔ)充“拼圖”，要求學(xué)生：Discuss with your group members and fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to the class.4.

9、 完成“拼圖”教師第三遍播放聽力材料。同步展示聽力材料文本。學(xué)生記錄聽到的詞匯和句子，個(gè)別回答。學(xué)生記錄聽到的詞匯和句子，個(gè)別回答。獨(dú)立思考，小組討論，小組代表表演對(duì)話。學(xué)生朗讀聽力材料，并回答問題。用“拼圖”的方式一步步完成聽力練習(xí)。可以最大限度緩解學(xué)生對(duì)聽力的焦慮和恐懼情緒。任務(wù)難度從低至高，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到理解課文的目的，也為接下來的口語交流做好鋪墊。將“說”融入“聽”的過程，既幫助學(xué)生提高英語口語能力，又避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聽產(chǎn)生厭煩情緒。頭腦風(fēng)暴式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生充分發(fā)揮合理想象，豐富語言學(xué)習(xí)。經(jīng)過鋪墊，學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容興趣十足。15練習(xí)1. 看圖說話1) Where do they hav

10、e skill-training class?2) What do they learn there?2. 模擬對(duì)話教師要求學(xué)生選取上述環(huán)節(jié)中的信息模擬對(duì)話。3. 自主對(duì)話教師要求學(xué)生使用以下兩個(gè)句型圍繞校園生活自主對(duì)話。學(xué)生搶答、集體回答。學(xué)生用“看圖說話”環(huán)節(jié)中的信息模擬課文材料組織對(duì)話，大部分學(xué)生需要借助課文。全體學(xué)生脫稿或借助文稿進(jìn)行對(duì)話。形象的圖片幫助學(xué)生回答問題，為接下來的對(duì)話做好詞匯和句型的鋪墊。有了“框架”和“素材”，構(gòu)建對(duì)話水到渠成，不同程度的學(xué)生都可以完成模擬對(duì)話的任務(wù)，區(qū)別是流利度有所不同。有條件的“自主創(chuàng)新”,讓學(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容活學(xué)活用。3概括總結(jié)What did we

11、 learn today?根據(jù)黑板上的信息將集體回答、個(gè)別回答相結(jié)合?；仡櫿n堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1. Practice the dialogue with your partner.2. Ask five students from other departments about the subjects they are learning.全體學(xué)生完成作業(yè)1，學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 1. 掌握基礎(chǔ)課程的詞匯表達(dá)：Maths，English以及computer basics；2. 理解部分專業(yè)的對(duì)應(yīng)職業(yè)：cash

12、ier，tour guide，hotel staff，secretary；3. 了解不同專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。能力目標(biāo)：1. 聽：播放第一遍錄音后能聽懂Listen and practice 中的 subject，Maths，English，computer和skill-training 這五個(gè)詞匯，播放第二遍錄音后聽懂Listen and practice 中的cookery, accounting和car-repair這三個(gè)詞匯；聽懂Read and learn中的 cashier，hotel staff，secretary和guide 等詞匯； 2. 說：能用there be 句型流

13、利說出自己所學(xué)的基礎(chǔ)課程，以及朗讀自己專業(yè)課程的名稱；3. 讀：能夠流利朗讀Listen and practice中的內(nèi)容；大多數(shù)學(xué)生能夠朗讀Read and learn中的內(nèi)容。能運(yùn)用速讀、略讀的閱讀技巧提取重要信息；4. 寫：能夠?qū)φ照n文，從中找到需要的信息填寫表格。情感目標(biāo)：1. 緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮情緒；2. 初步了解職業(yè)院校課程設(shè)置，對(duì)學(xué)校和專業(yè)加深感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能在聽力、閱讀材料中找到需要的信息。教學(xué)難點(diǎn)在材料中找到有效信息后進(jìn)行靈活使用。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)法、小組合作法。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2作業(yè)

14、檢查1. 師生Greeting互動(dòng)。2. 學(xué)生展示作業(yè)：師生互動(dòng)。學(xué)生集體把課程歸類?；钴S課堂氣氛。復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入。18聽力學(xué)習(xí)1. 聽前熱身教師請(qǐng)學(xué)生完成表格： 2. 詞匯學(xué)習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生把圖和詞匯配對(duì)。Match the words with the pictures. 3. 播放聽力（第一遍）What subjects can you hear?4. 播放聽力（第二遍）What subjects does Li Wei like?5. 朗讀課文Read the passage by yourself first. Then, lets read it together.6. 播

15、放聽力（第三遍），完成表格第一部分集體回答，第二部分個(gè)別回答。個(gè)別回答，集體回答。自由回答。集體回答。獨(dú)立朗讀和集體朗讀相結(jié)合。學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。承上啟下，為L(zhǎng)isten and practice的學(xué)習(xí)做好鋪墊。形象直觀的詞匯學(xué)習(xí)利于學(xué)生理解和記憶。學(xué)會(huì)在聽力材料中抓取有用信息。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，幫助學(xué)生熟悉詞匯。聽力與閱讀相結(jié)合，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。為下一步閱讀做好鋪墊。18閱讀學(xué)習(xí)1. 詞匯學(xué)習(xí)Match the words with the pictures. 2. 閱讀Read and fill in the form.3. 閱讀Read and fill in the

16、 form.4. 播放聽力教師要求學(xué)生根據(jù)閱讀中的表格有針對(duì)性地傾聽，抓取重要信息。錄音播放兩遍，第一遍后要求學(xué)生匯報(bào)所聽到信息的數(shù)量；聽第二遍時(shí)要求學(xué)生一聽到關(guān)鍵信息就示意老師暫停。1) How many pieces of information can you get?2) Raise your hand if you get key information.學(xué)生討論后集體回答。學(xué)生帶著問題速讀課文。閱讀、討論后完成表格。學(xué)生對(duì)照表格傾聽，一遍后匯報(bào)所聽到的數(shù)量。第二遍時(shí)一旦聽到有效信息，就用搶答的方式示意教師。直觀形象的詞匯學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解和記憶。運(yùn)用閱讀技巧獲取有效信息。合作學(xué)習(xí)提

17、高學(xué)習(xí)效率。課文Read again and fill練習(xí)中in the morning 部分已經(jīng)在閱讀中解決。閱讀的練習(xí)幫助學(xué)生更有目的性地查找信息，減少多余信息的干擾。用聽來核對(duì)閱讀結(jié)果。聽、讀結(jié)合，兩項(xiàng)技能相互促進(jìn)，使學(xué)生能力得到全面提高。自我評(píng)價(jià)，能有效緩解學(xué)習(xí)焦慮。6總結(jié)提升教師要求學(xué)生用there be 句型回答問題。1. How many basic subjects have we learnt today?2. How many skill-training classes have we learnt today?學(xué)生集體討論,用there be句型口頭表述學(xué)過的專業(yè)課程和

18、基礎(chǔ)課程。復(fù)習(xí)there be 句型和本課所學(xué)的詞匯，檢驗(yàn)閱讀效果，提高口語表達(dá)能力。1作業(yè)布置1. Read the passages again.2. Write down: all the majors and jobs in todays class.全體學(xué)生完成作業(yè)1，學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握詞匯：major，main subjects，future job 和club；2. 理解不同專業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，如：會(huì)計(jì)人才需要謹(jǐn)慎， 導(dǎo)游要熱情開朗等；3. 了解校園通知的三要素：事因、時(shí)間和地點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.

19、聽：能大致聽懂課文中簡(jiǎn)單的語言表達(dá)，并能在聽力材料中抓取有效信息； 2.說：能組織語言簡(jiǎn)單表述專業(yè)名稱、課程和特點(diǎn)； 3.讀：能流利朗讀課文內(nèi)容，能使用“尋讀”技巧快速找到材料中的有效信息； 4.寫：能夠利用提供的素材模仿課文撰寫一則簡(jiǎn)易通知。情感目標(biāo)：1. 緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮情緒；2. 思考自己學(xué)好本專業(yè)要具備的素養(yǎng)，并愿意為此而努力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能在聽力、閱讀材料中找到需要的信息。教學(xué)難點(diǎn)用“尋讀”的技巧在材料中找到有效信息并能進(jìn)行靈活使用。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)法、小組合作法。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3作業(yè)檢查1.

20、 師生Greeting互動(dòng)。2. 學(xué)生展示作業(yè) 自主發(fā)言，用there be 句型表述專業(yè)。學(xué)生齊聲朗讀板書內(nèi)容。利用作業(yè)檢查復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。15讀說練習(xí)1. 閱讀Read and learn教師請(qǐng)學(xué)生用there be 句型介紹major和job，例如：There are 3 majors: Secretarial skills, Accounting and Travel and Tourism. 2. 閱讀Read again and choose教師要求學(xué)生閱讀后能完成選擇任務(wù)。Read carefully and choose majors for the three

21、students.3. 口語表述教師要求學(xué)生用Read and learn和Read again and choose 信息進(jìn)行口語表述。例如：Liu Gang is very careful and likes to work with numbers. So his major is Accounting. He learns Maths and Accounting Basics. In the future he will be a bank teller.4. 口語表述1）教師根據(jù)口語表述中的內(nèi)容，整理出以下5個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生把信息補(bǔ)充寫在黑板上。 2）連句成段表述Introduce

22、your major with the help of the information on the blackboard.學(xué)生使用“尋讀”的技巧找到相關(guān)信息并猜測(cè)詞意，用there be 句型表述。學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)。學(xué)生在教師的幫助下完成第一遍口述，經(jīng)過短時(shí)準(zhǔn)備能獨(dú)立表述Lisa和Sue的情況。學(xué)生獨(dú)立思考后，和同桌探討選擇詞匯補(bǔ)充信息，主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生根據(jù)黑板提示組織語言表述。培養(yǎng)學(xué)生“尋讀”的閱讀技巧和猜測(cè)詞義的能力。再次復(fù)習(xí)there be 句型。完成配對(duì)是對(duì)學(xué)生閱讀的檢驗(yàn)，也為下一環(huán)節(jié)的口語練習(xí)做鋪墊。用口語檢查閱讀效果。對(duì)學(xué)生而言，兩節(jié)課的鋪墊后，能基本朗讀這些內(nèi)容，完成這項(xiàng)任務(wù)

23、既熟悉了句型又增強(qiáng)了英語口語表達(dá)的信心。 學(xué)生在填空的過程中可以思考自己學(xué)好專業(yè)要具備怎樣的素養(yǎng)，并為此而努力。語言積累到一定程度后進(jìn)行語言輸出。22讀寫練習(xí)1. 詞圖配對(duì)Match the words with the pictures. Photography ClubPop Music ClubDance ClubComputer Club2. 快速閱讀，音圖配對(duì)教師播放Read and fill錄音資料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音圖配對(duì),排列圖片順序。3. 播放聽力，抓取信息教師要求學(xué)生根據(jù)配對(duì)順序有針對(duì)性地傾聽，抓取重要信息。Fill in the form. 4. 通知撰寫Write a clu

24、b notice with some key information, such as clubs name, time and place to meet. You can discuss it with your partners.教師要求通知必須有事因、地點(diǎn)和時(shí)間三要素，鼓勵(lì)學(xué)生使用課文提供的廣告語。學(xué)生通過排除法或其他方法獨(dú)立完成配對(duì)。獨(dú)立完成，自由發(fā)言。學(xué)生有針對(duì)性地仔細(xì)傾聽，聽到重點(diǎn)信息時(shí)可以示意老師暫停。學(xué)生根據(jù)提供素材模仿課文撰寫一則社團(tuán)通知，信息要包含：社團(tuán)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生討論、合作，共同完成。猜測(cè)詞義是一種英語閱讀技能。此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生猜測(cè)詞義的閱讀技能,而直觀的圖

25、片降低了猜測(cè)的難度。鍛煉學(xué)生“尋讀”能力。聽力配合閱讀，有助于學(xué)生在聽、讀中抓取有效信息。在了解通篇內(nèi)容后再聽能緩解學(xué)生對(duì)聽力的焦慮情緒。彈性任務(wù)，低程度的學(xué)生可以表述社團(tuán)名稱、時(shí)間和地點(diǎn)；一般的學(xué)生會(huì)添加教師提供的信息；程度高的學(xué)生能自由發(fā)揮，豐富通知內(nèi)容。4總結(jié)提升What have we learnt today?學(xué)生根據(jù)黑板提示自主發(fā)言，互相補(bǔ)充。學(xué)生自己總結(jié)有利于他們知識(shí)的鞏固和提升。1作業(yè)布置1. Read the passages again.2. Write a notice for a Speech Club.全體學(xué)生完成作業(yè)1，學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)

26、課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握My Progress Check中的詞匯和句型；2. 理解Around the World大致內(nèi)容；3. 了解本單元應(yīng)該掌握的詞匯和句型以及國(guó)外職業(yè)學(xué)校的部分情況。能力目標(biāo)：1. 聽：能聽懂教師指令。錄音播放時(shí)能抓聽到有效信息； 2. 說：在短時(shí)間準(zhǔn)備后能用本單元所學(xué)詞匯講述校園生活；3. 讀：能流利朗讀課文，并能運(yùn)用“速讀”、“尋讀”技巧閱讀課文；4. 寫：能用本單元詞匯填寫本課中的表格。情感目標(biāo)：1. 緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮情緒；2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用本單元的語言點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)自行整合本單元知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行運(yùn)用。

27、教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)法、小組合作法。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5作業(yè)檢查1. 師生Greeting互動(dòng)。2. 學(xué)生展示作業(yè)1) What s your club?2) 教師選取質(zhì)量較好的一份作業(yè)進(jìn)行展示。 師生互動(dòng)。自主發(fā)言。集體朗讀?；钴S課堂氣氛。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，并自然導(dǎo)入新課。15閱讀郵件1. 播放錄音，選擇課程2.“尋讀”課文，完成表格Fill in the forms, please.3. 小組討論，比對(duì)自己情況Discuss with your group members and then fill in the

28、forms. 4. 朗讀課文Read the passage together.獨(dú)立完成。個(gè)別回答，集體回答。小組討論，集體填寫，小組派代表回答。集體朗讀。訓(xùn)練學(xué)生聽力技能，復(fù)習(xí)本單元詞匯。訓(xùn)練學(xué)生“尋讀”的能力。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元新學(xué)詞匯的應(yīng)用能力和書面表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生朗讀能力。12補(bǔ)充閱讀1. 查閱地圖Where are Bonn, London and Chicago?2. 閱讀課文，回答問題1) Why did Schulman attend a vocational school?2) When is the Speech Day?3) What does Lucy do as a cheerleader?3. 補(bǔ)充信息，拓展