幼兒園三生教育心得感想

1、幼兒園三生教育心得感想幼兒園三生教育心得即席1我園開展“三生教育”培訓(xùn)課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說(shuō)是要當(dāng)更運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過授課一系列的研修及學(xué)習(xí)，我不但深刻打探了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育含意，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。11 月 26 日，我園組織開展了“知恩于心，感恩于行”的感恩節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了每一位幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參加，在活動(dòng)開始前，我請(qǐng)家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)什么是感恩節(jié)?為什么要過感恩節(jié) ?可讓我吃驚的是，居然沒有一位考生能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我不知道是不是他們不知道有這樣一個(gè)，還是害怕自己在孩子和眾多家長(zhǎng)

2、說(shuō)錯(cuò)而不回答。不過，我班的情況有些一般來(lái)說(shuō)，全班34名幼兒，有 31 名是傣族幼兒，城市居民他們?nèi)歉浇恍┈幾謇锏木用?，家長(zhǎng)的藝術(shù)水平都相對(duì)較低，也許他們真的不知道也無(wú)從回答質(zhì)問我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的脆弱性和必須性。在活動(dòng)中，我認(rèn)真講解了“感恩節(jié)”的意義以及我們這次活動(dòng)這屆的教育目的，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的競(jìng)賽活動(dòng)有所了解，通過講解，家長(zhǎng)們有所覺悟，幼兒也知道了什么是幼兒圣誕，許多家長(zhǎng)還主動(dòng)所講了自己所經(jīng)歷過的事一些事情，說(shuō)出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下讓，家長(zhǎng)們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片，并在祝福愛心卡片上用寫下了許多祝福的話，孩子和家長(zhǎng)民德有的是仁

3、愛父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩指導(dǎo)老師的最后，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語(yǔ)舞感恩的心，并真誠(chéng)的說(shuō)出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長(zhǎng)、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的真情樹上，以此寄托自己的祝福。幼兒園三生教育心得感想2三生教育以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育工作緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)內(nèi)教育。其要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命 ; 提高狀況適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿三生教育 以學(xué)生為本，是將生命

4、教育、生存教育、生活習(xí)慣教育緊密聯(lián)系、融為一體的電子系統(tǒng)教育。其要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命 ; 增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力; 熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向開化富強(qiáng)的中華民族需要更加強(qiáng)健，更有愛心，更第四代富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開來(lái)，讓師生攜起手來(lái)，為明天更加健康的生命之花，越發(fā)和諧的生存環(huán)境，更加最美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幸福生活而努力。三生教育 的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括 生

5、命教育 、生活教育 、生態(tài)教育 。生命教育，讓每一位教師和學(xué)生家長(zhǎng) 珍愛生命，關(guān)心自己和家人; 生活教育 ，提倡 珍視生活，關(guān)心他人和集體; 生態(tài)教育 ，強(qiáng)調(diào) 珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然 。以 三生教育 為學(xué)校德育的抓手，以 三生教育 作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在 三生教育 之中，以全面提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰槠瘘c(diǎn)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的其他工作計(jì)劃：通過有最終目標(biāo)的教育，使學(xué)生談及生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人

6、生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合三生教育的精神和要求，也是貫徹落實(shí)三生教育的具體體現(xiàn)。(一) 生命教育生命教育是幫助認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命實(shí)現(xiàn)的指導(dǎo)意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)的存在和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生

7、老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種物種的生命存在和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)律，最終樹立符合實(shí)際的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、大自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧健康發(fā)展。(二) 生存教育生存教育是幫助學(xué)生生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立片面生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的茍延殘喘意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和適應(yīng)力創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存圣賢。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)服畜養(yǎng)的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追

8、求，學(xué)會(huì)來(lái)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的環(huán)境問題。(三) 生活教育生活教育是幫助學(xué)生了解生活，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過生活德育并使使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗受用的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神有機(jī)物生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等共同組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解日常生活常識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，