幼兒教師教育心得

1、.幼兒教師教育心得我長大了這學(xué)期快結(jié)束了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班孩子都只有3 歲多 ,這些孩子有些從來沒有上過學(xué) ,從剛開學(xué) ,孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩(wěn)定,到現(xiàn)在孩子都能開開心心的來幼兒園,這些變化是可喜的. 我還記得哭著喊媽媽的維維小朋友，那一天看到我在門口等他，很開心的跟我說, “ 謝老師早上好 ” ！隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說, “ 媽媽再見！ ” 我高興的一下把他抱起來，夸著維維說：“ 我們維維長大了， 上學(xué)不哭鼻子了是吧？” 每天都要高高興興的來上學(xué)。他點了點頭說：“ 謝老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在

2、孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。幼兒園里的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進(jìn)步一點,我就非常開心 ,工作上的辛苦是不言而喻的 ,每天 ,看到每位老師臉上洋溢著的笑容,誰能知道 ,這些笑容背后,藏著多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長的肯定與孩子們的點滴進(jìn)步,這些就足夠了 ! 我想和老師在一起寶哭著用小手拽住我的衣角：“ 我要找媽媽，嗚嗚”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“ 來，老師抱一抱?！?洋洋站在椅子旁一動不動，一副難為情的樣子。我走過去一摸，尿褲子了。邊給她媽媽打，邊安慰她： “ 沒關(guān)系，每個人小時候都會尿褲子的，下次想上廁所要與時和老師說。” 寶嘴角微微

3、上翹，不好意思地笑了。寶哭著不肯午睡，我把她抱在懷里輕輕地拍著她的后背：“ 在幼兒園里， 老師就是你的媽媽， 老師媽媽陪你睡覺?！睂毜目蘼暆u漸小了，她慢慢地閉上了眼睛，一會兒就睡著了。終于到了放學(xué)的時間，我疲憊地站在門口送孩子離園，可是還有幾名孩子就是不肯走：“ 我不想回家，我想和老師在一起！” 我頓時覺得輕松起來：“ 你們真是好孩子，老師每天跟你們在一起！ ”老師每天像媽媽一樣細(xì)心照顧著每一個孩子，用“ 媽媽 ” 般的行動表達(dá)對孩子們的愛意。一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，一個小小的擁抱，都使孩子體會到老師像媽媽般的愛。幼兒教師工作心得體會首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩

4、子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。記得剛開始來幼兒園工作時，我什么都不會，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累， 但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子， 因為這群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊賞， 以前每當(dāng)孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚

5、至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得， 時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期，這個期間過來就會慢慢習(xí)慣，并且喜歡， 所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學(xué).會心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛， 在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、 呵護(hù)，同時也需要老師悉心的照顧、

6、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容， 同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個充滿“ 真、善、美 ” ，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活， 我愛上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。幼兒教師個人發(fā)展情況總結(jié)時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作將圓滿結(jié)束。伴隨著孩子們的歡聲笑語，伴隨

7、著新年的鐘聲，預(yù)示著新的一年又將來臨。在這忙碌的中，我們放飛的是希望，收獲的是充實，回顧一年的工作，現(xiàn)將這一年的個人發(fā)展情況總結(jié)如下：一、 思想方面作為一名幼兒園教師，我熱愛集體， 全心全意為幼兒和家長服務(wù)，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤。平日里，做孩子們的朋友老師，細(xì)心周到地照顧每一位幼兒，做到既教書又育人。工作中，努力求真、xx 、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。二、保育工作我會配合班里老師認(rèn)真做好班上的保育衛(wèi)生工作。特別是冬天， 室內(nèi)室外溫差大，在玩游戲時，熱了能與時為幼兒脫掉衣服，并為容易出汗的幼兒

8、換上毛巾，冷了就提醒幼兒穿上衣服，一日中做到讓幼兒盡量多喝開水，以防各種感冒與疾病的發(fā)生。在午餐時， 幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜，使大部分幼兒都學(xué)會了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象，還養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習(xí)慣，可見趣味午餐的課題實施，有了顯著的成效。三、班級工作方面這一學(xué)期，我和俞老師、陸老師一起，帶領(lǐng)孩子們健康、快樂地成長著。雖然俞老師是一位新手老師， 但俞老師的開朗性格，使我們更善于溝通、交流，我們一有空就會坐下來說一說，聊一聊。使我們的班級常規(guī)有了明顯的提升，她的靈動與認(rèn)真，令我倍感欣慰。大家相互學(xué)習(xí)、相互探討，使我們在班級管理上做到序而不亂。9 月初，我們班來了幾位插班生，對了讓幼兒開心、

9、家長放心，我都會利用平時晨間與放學(xué)時間， 都會跟家長做進(jìn)一步的交流，使家長對我們有更多的信任，從而，使我們的家園工作.得以順利進(jìn)行。11 月份我們開展了家長開放半日活動，活動結(jié)束后，不僅得到了家長們的熱烈掌聲，還有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小朋友居然跟我說：“ 張老師，什么時候我們再開家長開放日?” 雖然是簡短的一句話，但看得出孩子有多開心，活動也舉辦得非常順利。我們班還制定了每周的班級特色- 創(chuàng)意、童趣折紙畫，由于我班的幼兒動手能力還有待加強，因此，重點以折紙的方式，來提升動手能力，最后，孩子們的一張張漂亮的畫以 kt 版形式展示在大家面前，得到了家長們的一致好評。四、教育教學(xué)在教學(xué)

10、上，特別是語言課中，為了給幼兒更多展示的機會，我讓幼兒養(yǎng)成一個“ 多動腦、多動嘴、多表演” 的機會，通過讓幼兒多說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。平時，午餐后，都會讓幼兒上來講述自己喜歡的故事，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，同時， 豐富了更多的故事內(nèi)容。在個人業(yè)務(wù)上， 努力讓自己在 “ 多思考、 多動筆、 多嘗試 ” 的目標(biāo)上靠攏， 做好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)活動與游戲課，并且做好與時的反思。寫好每周周計劃表與每個主題的家園共育，并張貼在家園欄中。認(rèn)真寫好每月故事與每周保教反思，并上傳博客。平時，多看幼教類的書籍， 來提升自己的專業(yè)水平。在平時工作中，不免會遇到一些困難，如在制定教研計劃或

11、者在排進(jìn)度中碰到的些許事情，有時真的不知所措，我也會經(jīng)常向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)習(xí)、探討，爭取做得更加完美。五、架起家園溝通的橋梁老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以， 家長和老師的交流顯得尚為重要， 每天放學(xué)后， 我都與時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予與時的鼓勵和表揚， 做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。 如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我與時打與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。六、科研方面在科研上， 認(rèn)真撰寫課題 小班幼兒趣味午餐的實踐研究，利用平時時間， 收集相關(guān)資料、寫好各階段性小結(jié)，現(xiàn)以結(jié)題，并送到市里參評。暑假期間，撰寫論文培養(yǎng)小班幼兒良

12、好進(jìn)餐習(xí)慣的策略探新 ，獲園里 “ 二等獎 ” 。本學(xué)期又實施了一個新課題設(shè)計開放性游戲培育中班幼兒交往能力的研究，得到了專家們的集體點評論證，進(jìn)行了專業(yè)指點。在修改課題中，對我又是一個新的挑戰(zhàn)、新的揣摩，更多的是一份成長，此課題已在市里立項。七、個人成長方面在 6 月，評為 “ 學(xué)年度平湖市優(yōu)秀班主任” 。在 6 月份撰寫的做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點燈人主題博客中獲 “ 三等獎 ” 。 在園級首屆新教育優(yōu)秀博客評選中被評為“ 博客積極份子” 。在 11 月份的主題式游戲展評中，獲“ 三等獎 ” 。 在 9 月份第一學(xué)期 “ 數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評” 活動中制作的快樂打轉(zhuǎn)盤獲“ 最佳制作 ” 獎。在 1

13、0 月份，第二屆“ 微笑 ” 杯我和孩子的成長故事演講中，獲得 “ 最具潛力獎 ” 。在 12 月份 “ 綠色家園 ” 幼兒主題繪畫展中，獲“ 優(yōu)勝指導(dǎo)獎 ” 。.八、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步一學(xué)年下來， 收獲自然不小但也存在很多不足。特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待加強，希望在今后的教學(xué)中靈活運動各種教學(xué)手段，加強幼兒的互動與幼兒的回應(yīng)能力。平時， 缺乏主動性應(yīng)多向師傅討教問題，應(yīng)學(xué)會多學(xué)，多思，多實踐。我將在新的一年中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取把工作做得更上一層樓。幼兒教師個人發(fā)展情況總結(jié)時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作將圓滿結(jié)束。伴隨著孩子們的歡聲笑語，伴隨著新年的鐘聲，預(yù)示著新的一年又將來臨

14、。在這忙碌的中，我們放飛的是希望，收獲的是充實，回顧一年的工作，現(xiàn)將這一年的個人發(fā)展情況總結(jié)如下：一、 思想方面作為一名幼兒園教師，我熱愛集體， 全心全意為幼兒和家長服務(wù)，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤。平日里，做孩子們的朋友老師，細(xì)心周到地照顧每一位幼兒，做到既教書又育人。工作中，努力求真、xx 、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。二、保育工作我會配合班里老師認(rèn)真做好班上的保育衛(wèi)生工作。特別是冬天， 室內(nèi)室外溫差大，在玩游戲時，熱了能與時為幼兒脫掉衣服，并為容易出汗的幼兒換上毛巾，冷了就提醒幼兒穿上衣服，一

15、日中做到讓幼兒盡量多喝開水，以防各種感冒與疾病的發(fā)生。在午餐時， 幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜，使大部分幼兒都學(xué)會了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象，還養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習(xí)慣，可見趣味午餐的課題實施，有了顯著的成效。三、班級工作方面這一學(xué)期，我和俞老師、陸老師一起，帶領(lǐng)孩子們健康、快樂地成長著。雖然俞老師是一位新手老師， 但俞老師的開朗性格，使我們更善于溝通、交流，我們一有空就會坐下來說一說，聊一聊。使我們的班級常規(guī)有了明顯的提升，她的靈動與認(rèn)真，令我倍感欣慰。大家相互學(xué)習(xí)、相互探討，使我們在班級管理上做到序而不亂。9 月初，我們班來了幾位插班生，對了讓幼兒開心、家長放心，我都會利用平時晨間與放學(xué)時

16、間， 都會跟家長做進(jìn)一步的交流，使家長對我們有更多的信任，從而，使我們的家園工作得以順利進(jìn)行。11 月份我們開展了家長開放半日活動，活動結(jié)束后，不僅得到了家長們的熱烈掌聲，還有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小朋友居然跟我說：“ 張老師，什么時候我們再開家長開放日?” 雖然是簡短的一句話，但看得出孩子有多開心，活動也舉辦得非常順利。我們班還制定了每周的班級特色- 創(chuàng)意、童趣折紙畫，由于我班的幼兒動手能力還有待加強，因此，重點以折紙的方式，來提升動手能力，最后，孩子們的一張張漂亮的畫.以 kt 版形式展示在大家面前，得到了家長們的一致好評。四、教育教學(xué)在教學(xué)上，特別是語言課中，為了給幼兒更多展

17、示的機會，我讓幼兒養(yǎng)成一個“ 多動腦、多動嘴、多表演” 的機會，通過讓幼兒多說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。平時，午餐后，都會讓幼兒上來講述自己喜歡的故事，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，同時， 豐富了更多的故事內(nèi)容。在個人業(yè)務(wù)上， 努力讓自己在 “ 多思考、 多動筆、 多嘗試 ” 的目標(biāo)上靠攏， 做好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)活動與游戲課，并且做好與時的反思。寫好每周周計劃表與每個主題的家園共育，并張貼在家園欄中。認(rèn)真寫好每月故事與每周保教反思，并上傳博客。平時，多看幼教類的書籍， 來提升自己的專業(yè)水平。在平時工作中，不免會遇到一些困難，如在制定教研計劃或者在排進(jìn)度中碰到的些許事情，有時真的

18、不知所措，我也會經(jīng)常向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)習(xí)、探討，爭取做得更加完美。五、架起家園溝通的橋梁老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以， 家長和老師的交流顯得尚為重要， 每天放學(xué)后， 我都與時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予與時的鼓勵和表揚， 做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。 如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我與時打與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。六、科研方面在科研上， 認(rèn)真撰寫課題 小班幼兒趣味午餐的實踐研究，利用平時時間， 收集相關(guān)資料、寫好各階段性小結(jié)，現(xiàn)以結(jié)題，并送到市里參評。暑假期間，撰寫論文培養(yǎng)小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的策略探新 ，獲園里 “

19、二等獎 ” 。本學(xué)期又實施了一個新課題設(shè)計開放性游戲培育中班幼兒交往能力的研究，得到了專家們的集體點評論證，進(jìn)行了專業(yè)指點。在修改課題中，對我又是一個新的挑戰(zhàn)、新的揣摩，更多的是一份成長，此課題已在市里立項。七、個人成長方面在 6 月，評為 “ 學(xué)年度平湖市優(yōu)秀班主任” 。在 6 月份撰寫的做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點燈人主題博客中獲 “ 三等獎 ” 。 在園級首屆新教育優(yōu)秀博客評選中被評為“ 博客積極份子” 。在 11 月份的主題式游戲展評中，獲“ 三等獎 ” 。 在 9 月份第一學(xué)期 “ 數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評” 活動中制作的快樂打轉(zhuǎn)盤獲“ 最佳制作 ” 獎。在 10 月份，第二屆“ 微笑 ” 杯我和

20、孩子的成長故事演講中，獲得 “ 最具潛力獎 ” 。在 12 月份 “ 綠色家園 ” 幼兒主題繪畫展中，獲“ 優(yōu)勝指導(dǎo)獎 ” 。八、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步一學(xué)年下來， 收獲自然不小但也存在很多不足。特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待加強，希望在今后的教學(xué)中靈活運動各種教學(xué)手段，加強幼兒的互動與幼兒的回應(yīng)能力。平時， 缺乏主動性應(yīng)多向師傅討教問題，應(yīng)學(xué)會多學(xué)，多思，多實踐。我將在新的一年中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭.取把工作做得更上一層樓。幼兒教師專業(yè)發(fā)展一書讀后感佚名資料來源：不詳點擊數(shù)： 9166 幼兒教師專業(yè)發(fā)展一書讀后感幼兒教師專業(yè)發(fā)展一書讀后感這個暑假我看了一本關(guān)于教師專業(yè)成長的書籍，給我感觸很深，也從中學(xué)到

21、了不少的東西。首先我知道了教師是世界上最古老的一種職業(yè)，也是永恒的職業(yè)，它伴隨著人類社會的始終而永存，它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國家的興衰，是一個通向未來的職業(yè)。早在兩千年前，中國古代思想家荀子就曾對教育和教師對國家的興衰、法制存廢的重要性有過論述： “ 國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，法則存”“君師者，治之本也?！?懂得了在人類歷史發(fā)展歷程中，教師用自己的心血傳授社會的論理、生產(chǎn)技能和文化知識，造就一代又一代適應(yīng)時代發(fā)展的社會成員，對人類的生存和延續(xù)、對人類知識的傳遞與發(fā)展有著重大的貢獻(xiàn)。在社會化發(fā)展程度越來越快的今天，教師的作用更顯突出，他促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會文明和xx

22、 的進(jìn)程，推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。正是教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn)，才被捷克教育家夸美紐斯譽為“ 太陽地下最光輝的職業(yè)” 。思考著我是一名幼兒園教師，面對的是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份“ 根的事業(yè) ” ，不負(fù)國家和社會的使命，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀她、研究她，最終做一名“ 人師 ” ，當(dāng)一滴社會發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。在“ 走向?qū)I(yè)成熟” 這一章里，我細(xì)細(xì)地研讀了行動研究的含義、特征、目的和重點、研究的策略和方法是什么，以與它所具有的系統(tǒng)性和開放性在哪里。了解到行動研究最早出現(xiàn)在 20 世紀(jì)

23、三四十年代的美國，并在八十年代被介紹到我國的，是與教師專業(yè)化的社會需求相關(guān)聯(lián)的。行動研究以教育實踐者為主體，通過研究改進(jìn)實踐，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，它要求教師要對實踐進(jìn)行批判性反思，成為研究者。教師作為行動研究的主體開展教育科學(xué)研究可以發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢，她置身于現(xiàn)實的、動態(tài)的教育情景中，能隨時隨刻體察教學(xué)活動、背景以與有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動過程中不斷地發(fā)現(xiàn)與解決問題，并能根據(jù)自身的豐富經(jīng)驗對教育觀點、方案的可行性和有效性作出判斷，并加以改進(jìn)。行動研究的目的是為解決教育實踐中的問題，將教育實踐行動、學(xué)習(xí)和研究有機地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。在實施行動研

24、究過程中要遵循三個原則：實踐原則、動態(tài)原則和合作原則，實踐原則就是堅持實踐觀點，注意在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以改進(jìn)教育現(xiàn)狀為出發(fā)點和歸宿。動態(tài)原則強調(diào)并體現(xiàn)運動、變化和開放性，努力做到與時反饋、自我反思、持續(xù)調(diào)整。合作原則是要實施者和研究者共同參與研究和解決問題，做到理論聯(lián)系實際。書中第六章內(nèi)容是“ 做自身專業(yè)發(fā)展的主人” ，告訴我們，教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是主體意識的增強。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個人理論，保持自己的教育實踐在理性的軌道上持續(xù)運行，也就是在教育過程中，要不斷地學(xué)習(xí)理論、實踐理論、反思成敗，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點和事例相結(jié)合來說服讀者的

25、心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識，激發(fā)我“ 也要這樣做個好老師” 。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。教育的真諦是育人，育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深，“ 只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格養(yǎng)成性格。 ” 以與彼得洛甫斯基的“ 教師自己是以整個人格來與兒童接觸的?！?日本教育家柴田榮.義的觀點 “ 教師的整個職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的。” 都將教師的人格擺到了重要位置上來，將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱，具有“ 點燃 ” 生命的力量。完美的教師人格，可以達(dá)到“ 不教而教 ” 或“ 無為而教 ” 的境界。所以要

26、求老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我教育，終身學(xué)習(xí)，不僅提高知識和技能更應(yīng)增強專業(yè)精神，注重自身的人格塑造。在“ 我的精彩 ”“雨傘的故事 ”“愛的回報 ” 等幾個真實故事中，讓我看到老師的愛都是以孩子的愛作回報的，一個個都是“ 愛的教育 ” ，“ 情感的教育 ” ，老師平時的一句話、一個動作都會感染著、教育著身邊的孩子。所以作為教師平時對待工作一定要認(rèn)真、執(zhí)著，忠誠于這一份職業(yè)，要富于責(zé)任感。在日常教育中有積極的自我意識，不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止，嚴(yán)以律己，為人師表，將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動力。書的最后部分是市特級教師李玉英和孩子們的故事，故事娓娓道來向我們展示了一

27、個快樂、純凈又充滿愛的世界。用李老師自己的話說“ 和孩子在一起的每一天都是充實的、有聲有色的” 。我要學(xué)習(xí)她用心教育，培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活，對同伴友善、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，平日里以身示教，用自己的愛來感染孩子們，用自己的真、善、美的心靈來教育孩子，做一個孩子們心中真真正正的好老師。讀幼兒教師專業(yè)發(fā)展一書有感|人氣： 2156|時間： 2015-08-10 這個暑假我看了一本關(guān)于教師專業(yè)成長的書籍，給我感觸很深， 也從中學(xué)到了不少的東西。首先我知道了教師是世界上最古老的一種職業(yè)，也是永恒的職業(yè)， 它伴隨著人類社會的始終而永存， 它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國家的興衰，是一個通向未來的職業(yè)

28、。早在兩千年前， 中國古代思想家荀子就曾對教育和教師對國家的興衰、法制存廢的重要性有過論述： “ 國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，法則存”“君師者，治之本也?！?懂得了在人類歷史發(fā)展歷程中， 教師用自己的心血傳授社會的論理、生產(chǎn)技能和文化知識，造就一代又一代適應(yīng)時代發(fā)展的社會成員，對人類的生存和延續(xù)、 對人類知識的傳遞與發(fā)展有著重大的貢獻(xiàn)。在社會化發(fā)展程度越來越快的今天，教師的作用更顯突出，他促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會文明和xx 的進(jìn)程， 推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。正是教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn)，才被捷克教育家夸美紐斯譽為“ 太陽地下最光輝的職業(yè)” 。思考著我是一名幼兒園教師，面

29、對的是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份“ 根的事業(yè) ” ，不負(fù)國家和社會的使命，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀她、研究她，最終做一名“ 人師 ” ，當(dāng)一滴社會發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。在“ 走向?qū)I(yè)成熟 ” 這一章里，我細(xì)細(xì)地研讀了行動研究的含義、特征、目的和重點、研究的策略和方法是什么，以與它所具有的系統(tǒng)性和開放性在哪里。了解到行動研究最早出現(xiàn)在 20 世紀(jì)三四十年代的美國，并在八十年代被介紹到我國的，是與教師專業(yè)化的社會需求相關(guān)聯(lián)的。行動研究以教育實踐者為（jy135 幼兒教育jy135 ）主體，通過研究改

30、進(jìn)實踐，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，它要求教師要對實踐進(jìn)行批判性反思，成為研究者。教師作為行動研究的主體開展教育科學(xué)研究可以發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢，她置身于現(xiàn)實的、 動態(tài)的教育情景中， 能隨時隨刻體察教學(xué)活動、背景以與有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動過程中不斷地發(fā)現(xiàn)與解決問題，并能根據(jù)自身的豐富經(jīng)驗對教育觀點、方案的可行性和有效.性作出判斷，并加以改進(jìn)。行動研究的目的是為解決教育實踐中的問題，將教育實踐行動、學(xué)習(xí)和研究有機地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。在實施行動研究過程中要遵循三個原則：實踐原則、 動態(tài)原則和合作原則，實踐原則就是堅持實踐觀點，注意在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題