打造書香班級----培養(yǎng)讀書習(xí)慣

1、打造書香班級培養(yǎng)讀書習(xí)慣“書中自有精神食糧 , 書中自有生命質(zhì)量，書中自有美感滋養(yǎng)。 ”一個具有濃郁書香氣息的班級是孩子們健康快樂成長的最佳樂園。我們應(yīng)該怎樣組織和引導(dǎo)學(xué)生進行班級讀書活動呢？接下來我將從讀書活動的準(zhǔn)備和計劃的開展向大家介紹一下我們班的情況.課外閱讀不是課堂之外的閱讀，而是課本之外的閱讀。 針對當(dāng)時班上的學(xué)生識字少、 沒有良好的閱讀習(xí)慣這兩種情況，并結(jié)合學(xué)校的一系列課外閱讀的相關(guān)做法,我要開展班級讀書活動 , 方法要靈活，工作要細致，并要不斷尋求突破。我是這樣做的: 一、 發(fā)出 “親子閱讀 ”倡議書動員家長， 做到家?；?。學(xué)生在校時間有限 ,進行閱讀的時間大多集中在家里，老師

2、的個人力量就顯得較為單薄， 因此， 動員家長參與就顯得十分迫切而必要。每次開家長會，我都會向家長發(fā)出閱讀倡議書，把家長動員起來，做到家校互動 . 在家長會上，我說明了閱讀的深遠意義，爭取得到家長的支持與配合， 更倡議家長每天跟孩子共讀一個故事，有條件和時間的家庭還可以適當(dāng)增多 .讓家長成為讀書活動的堅強后盾。讓家長與我一起培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。二、規(guī)范班級文化建設(shè)，營造班級讀書氛圍. 我理解的文化其實就是人的一種知識含量或者是知識底蘊,班級文化，就是這個班集體的全員的文化素質(zhì)彰顯出來的行為, 在班級文化建設(shè)上，就是要用文化來帶動、引領(lǐng)和示范。作為一名班主任，營造一個良好的班集體是我們的責(zé)任，

3、但是從哪個角度入手， 又是我仔細思考的問題了。 從建班之初， 我和我的學(xué)生們就在班級文化建設(shè)上著力，因為生動、 形象、有教育意義的班級環(huán)境會讓師生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示, 具有潛移默化的教育影響力。三、創(chuàng)辦 “圖書角 ”- 學(xué)生遨游的海洋。讀書是需要氛圍的 ,營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大作用現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，隨著同學(xué)們識字量變大， 閱讀欲望增強 , 為了讓班上的每個學(xué)生有書讀, 我建議每個學(xué)生積極參加捐書活動 , 全班每人每學(xué)期捐出兩本以上好書，投放到班級的圖書角，在全班競選圖書管理員統(tǒng)一管理，并做好借閱圖書和歸還圖書的登記. 圖書的統(tǒng)一管理方便了同

4、學(xué)們閑暇時間的閱讀，擴大了學(xué)生們的閱讀范圍。 班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，只要老師因有事不在教室， 小干部就會有秩序地分發(fā)圖書全班閱讀，學(xué)生們追逐打鬧的現(xiàn)象少了，談?wù)撟x書的現(xiàn)象多了, 漸漸形成了濃厚的讀書風(fēng)氣。四、善用閱讀課，給孩子們讀整本書. 在激起孩子的閱讀愿望后,我在閱讀課下功夫。 俗話說: 興趣是最好的老師。學(xué)生最愛聽有趣的故事， 堅持每天讓學(xué)生講自己看過的一個小故事 , 在學(xué)生聽得津津有味之時，再引導(dǎo)他們自己去看看。這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，也就覺得書里有很多故事在等著他。五、和學(xué)生共讀一本書。自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣.而且共同閱讀可

5、以激發(fā)自由閱讀的興趣。大家共讀一本書.這一個學(xué)期到目前為止我們?nèi)喙餐喿x了夏洛的網(wǎng)昆蟲記屋頂上的小孩我和小姐姐克拉拉等書籍 ,這些書我們做到人手一本。每讀完一本書,我都會讓學(xué)生寫寫自己讀書的感受和收獲，選出幾個學(xué)生把自己的作品在班里讀一讀，把自己的文采展現(xiàn)出來。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，也促使學(xué)生能認(rèn)真的讀好每一本書. 六、時間 +方法 +示范成就良好的讀書習(xí)慣. 著名作家梁曉聲說： “讀書的習(xí)慣對人究竟有什么好處？它可以使人具有特別長期的抵抗寂寞的能力?！币胱寣W(xué)生愛讀書,重要的是培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣?？茖W(xué)研究告訴我們：堅持一個行動，關(guān)鍵在頭三天 ,如果能堅持 21 天以上，你就能形成一個習(xí)慣

6、；如果堅持重復(fù)90 天以上就會形成穩(wěn)定的習(xí)慣；如果能堅持重復(fù)365 天以上,想改變都很困難。因此，我在打造書香班級的過程中,重點培養(yǎng)的是學(xué)生讀書的習(xí)慣。1、時間上的保障。實行“四讀”早讀、午讀、閱讀課讀、睡前讀。激起了閱讀興趣后，更重要的是讓孩子有充分的閱讀時間，因此在校內(nèi)，我實行“三讀”早讀經(jīng)典、 午讀自己喜歡的書籍、 以及閱讀課師生共讀、睡前讀。每天早晨7:40 至 7：55 為優(yōu)美文段誦讀的時間 ,讓學(xué)生誦讀古詩、美文。每天中午自由讀書20 分鐘，每天晚上堅持看課外書30分鐘,并由家長監(jiān)督。每周的周一上午第一節(jié)課定為讀書的匯報課，進行閱讀評比。以供互相學(xué)習(xí),共同進步。讀書應(yīng)該是一件長期不

7、懈的事情，只有每天保證一定的閱讀時間， 時間長了才會成為一種習(xí)慣。2、方法上的指導(dǎo)。讀書，說起來簡單， 但是真正能夠充分發(fā)揮讀書的作用卻不是一件簡單的事情。因此，我就在課下上網(wǎng)查閱資料,尋找適合我們學(xué)生的好的閱讀方法 ,并利用班會課的時間，以活動課的形式給學(xué)生以閱讀技巧的指導(dǎo)。例如 ,我曾經(jīng)以什么樣的書籍適合我?為題，幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀的材料,以心到，口到，眼到，手到為題,給學(xué)生上了一節(jié)如何提高閱讀能力的活動課。另外，針對班中部分學(xué)生在開始的時候無法完成每天的閱讀任務(wù)的現(xiàn)象，我以讀書貴在有“恒為題 ,通過引導(dǎo)學(xué)生分析和教師進一步闡述讀書的重要意義，讓學(xué)生能夠克服懶惰的習(xí)慣，而逐步形成樂讀

8、的心態(tài). 3、行為上的榜樣榜樣的力量是無窮的，學(xué)生讀書的榜樣可以是同班的同學(xué),也可以是身邊的老師 ,更可以是班主任自己。為了能夠讓學(xué)生增強進一步閱讀的積極性 ,我們在班中每個學(xué)期選出35 名讀書小明星，這些小明星的照片發(fā)到群里進行表揚,在班中進行閱讀介紹并向同學(xué)們推薦對他們印象深刻的書籍。 另外，作為班主任是本班學(xué)生最愿意親近的人,影響力更大，我會利用自習(xí)課的時間或是班會課的部分時間坐在教室里和學(xué)生一起讀書、 勾畫并摘抄， 并把有教育意義的或是對學(xué)生有啟迪的小故事在班中給學(xué)生誦讀. 從開展活動至今， 孩子們點滴在成長。 看著孩子們對閱讀越來越感興趣，并能在閱讀中取得不斷的進步，家長們對我工作的支持與配合，就讓我感