課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討_2

1、    課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討    鄧娜摘 要隨著我國素質(zhì)教育的不斷開展，在新課程背景下，教師要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力。通過課外閱讀，可提升學(xué)生的寫作興趣和積極主動(dòng)性，可增加學(xué)生字、詞、句子的積累，掌握多種表達(dá)方式，豐富自己的寫作內(nèi)容，提高自身寫作水平。本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性小學(xué)語文是學(xué)生在小學(xué)階段重要的學(xué)科，而作文教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，可有效提升學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。閱讀作為寫作的基礎(chǔ)要素，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀量，不僅能提高學(xué)生的寫

2、作水平，還能拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要意義小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累和知識(shí)體系初步構(gòu)建和語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維處于高度活躍的階段，對(duì)語文課本上知識(shí)的閱讀獲取十分高效。但小學(xué)語文的知識(shí)較為基礎(chǔ)，知識(shí)體系簡(jiǎn)單明了，無法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)知識(shí)需要，語文課外閱讀就顯得至關(guān)重要了。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，高質(zhì)量的課外閱讀可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自身文學(xué)素養(yǎng)的提升。不僅如此，良好的閱讀能力亦是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成的重要標(biāo)志，通過課外閱讀可以提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的深度感悟和作者的情感精神，將課外

3、閱讀的知識(shí)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，將閱讀積累的素材作為作文題材，全面提高自身的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和語文寫作能力。為此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用1.培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生的自控能力較差，很難長(zhǎng)時(shí)間的集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，正因如此，小學(xué)語文教師要充分培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再將學(xué)習(xí)語文當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)。在作文教學(xué)的過程中小學(xué)語文教師一定要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡最大努力培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文課外閱讀的興趣，這樣才能全面提高小學(xué)生語文素養(yǎng)

4、。在教學(xué)過程，榜樣的力量是巨大的。教師應(yīng)該以身作則，為小學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣，小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力。因此，教師要充分利用小學(xué)生對(duì)高大榜樣的崇拜心理，鼓勵(lì)其多閱讀名家作品，在閱讀中充分吸收書中的精華。小學(xué)生每天要與教師長(zhǎng)時(shí)間的接觸，同時(shí)教師也對(duì)小學(xué)生思想、行為的養(yǎng)成有著極其重要的影響，所以小學(xué)語文教師要充分利用課余時(shí)間陪學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)師生之間的溝通。讓教師熱愛閱讀的情緒深深感染學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地開展語文課外閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力為了落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)需要達(dá)到一定的總量，所以通過培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的興趣，教師通過合理安排閱讀內(nèi)容并

5、以組織活動(dòng)的方式盡量滿足學(xué)生生理需求以及心理需求，讓學(xué)生形成愛讀、好讀的興趣，使課外閱讀成為小學(xué)生生活中不可或缺的部分。課外閱讀活動(dòng)可以通過觀看影片、電視的方式開展，多激勵(lì)學(xué)生觀看兒童影片、兒童節(jié)目等，運(yùn)用語文早讀的時(shí)間讓每位學(xué)生說說不同影片的觀后感，或者讓學(xué)生聽錄音并把聽后感以文字寫作的方式表達(dá)出來，這樣在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力與創(chuàng)作能力。還可以利用小學(xué)生好動(dòng)的性格，讓學(xué)生自行編寫小故事，并通過小組活動(dòng)的方式將各自的故事排練表演，然后由老師做評(píng)委，評(píng)比出最好看的小故事，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣通過故事編輯的方式培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力。3.課外閱讀可以增加學(xué)生的寫作素材積累課外閱讀的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和課堂教

6、學(xué)相連接，尤其是對(duì)我國古典名著的課外閱讀，不但利于學(xué)生增加寫作素材，還可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。例如在草船借箭的課文教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放“三國赤壁之戰(zhàn)”的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解該事件的歷史背景和主要的人物，挖掘課文背后隱藏的故事真相，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情，積極主動(dòng)地進(jìn)行資料的收集和整理分析和對(duì)三國演義的課外閱讀。然后開展“我眼中的三國”主題的作文練習(xí)活動(dòng)。課文“草船借箭”的主人公為周瑜、魯肅、諸葛亮和曹操，通過詳細(xì)描寫各個(gè)人物的性格將其交織在一起為我們呈現(xiàn)出了一副精彩的畫卷，無論是曹操的生性多疑還是諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，無論是周瑜的意氣風(fēng)發(fā)還是魯肅的大智若愚

7、，都可以作為語文作文寫作的素材積累。但在真實(shí)的歷史中，“草船借箭”的主人公是孫權(quán)而非諸葛亮，周瑜亦是足智多謀，心胸寬廣的人物，這些都可以作為學(xué)生課后自行搜集的語文寫作素材。4.課外閱讀有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及全面發(fā)展在素質(zhì)教育的今天，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)之一，而在語文作文教學(xué)中積極進(jìn)行課外閱讀，就有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！究其原因，是因?yàn)檎n外閱讀中學(xué)生的思想意識(shí)、行為等方面容易受到影響，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)生閱讀三毛流浪記可以受三毛的行為所影響，在日常生活中做好自己的事情；感受到三毛生活的不易，更加珍惜自己的生活；學(xué)生閱讀十萬個(gè)為什么可以了解到很多科學(xué)方面的小奧秘

8、，可以促使學(xué)生發(fā)散思維，探究科學(xué)奧秘；閱讀窗邊的小豆豆可以使學(xué)生情感更加豐富！總之，通過閱讀不同類型的兒童文學(xué)，可以使學(xué)生思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、結(jié)語總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，課外閱讀起著極為重要的作用。課外閱讀能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的寫作水平，從而提高學(xué)生整體語文水平，同時(shí)將課外學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，能有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。參考文獻(xiàn)：1 王少亭.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討j.科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：110-110.2 文愛琴.探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性j.學(xué)周