心理咨詢師每章練習(xí)

1、第一章第三節(jié) 感覺和感知1、 剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫( B )。 (3分) A最小可覺差 B絕對(duì)感覺閾限 C差別閾限 D差別感覺閾限2、 絕對(duì)感受性的高低可以用( A )來度量。 (3分) A剛剛引起感覺的刺激強(qiáng)度 B差別感覺閾限 C剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量 D最小可覺差3、 在外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫(A )。 (3分) A感覺適應(yīng) B感覺后像 C感覺對(duì)比 D聯(lián)覺4、 “紅花還得綠葉配”是說綠色背景上的紅色看起來更紅了，這種現(xiàn)象叫( B)。 (3分) A色覺適應(yīng) B顏色對(duì)比 C顏色后像 D聯(lián)覺5、 視覺的適宜刺激是波長在(C )納米之間的電磁波。 (3分

2、) A 10100 B 80280 C 380780 D 80012006、 視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上的視覺神經(jīng)細(xì)胞是( A)。 (3分) A錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞 B感覺細(xì)胞和聯(lián)絡(luò)細(xì)胞 C中央窩細(xì)胞和邊緣細(xì)胞 D科蒂氏細(xì)胞和前庭細(xì)胞7、 兩種顏色混合在一起變成了灰，這兩種顏色稱( C)。 (3分) A非彩色 B彩色 C互補(bǔ)色 D非互補(bǔ)色8、 聽覺的特性包括( C)。 (3分) A頻率、波長和振幅 B頻率、振幅和波形 C音調(diào)、響度和音色 D音調(diào)、強(qiáng)度和響度9、 聽覺的感受器是( C)。 (3分) A前庭器宮 B聽神經(jīng) C科蒂氏器官 D三個(gè)半規(guī)管和耳石10、 “會(huì)看看門道，不會(huì)看看熱鬧”，說的是知覺具有(

3、D)。 (3分) A整體性 B選擇性 C恒常性 D理解性11、 站在鐵路上看兩根鐵軌，距離越遠(yuǎn)時(shí)，看起來兩根鐵軌的距離越近，到視線的盡頭就交到一點(diǎn)了，這在判斷距離時(shí)提供的線索叫(C )。 (3分) A雙眼視軸的輻合 B空氣透視 C線條透視 D眼睛的調(diào)節(jié)作用12、 記憶是( A)。 (3分) A過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 B對(duì)客觀事物直接的反映 C對(duì)客觀事物間接的反映 D對(duì)客觀事物概括的反映13、 對(duì)語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫( C)。 (3分) A語言記憶 B意義記憶 C語義記憶 D內(nèi)隱記憶14、 按照是否意識(shí)到，可以把記憶分為( B)。 (3分) A陳述性記憶和程序性記憶 B外顯記憶和

4、內(nèi)隱記憶 C情緒記憶和情景記憶 D語義記憶和語音記憶二、多選題 (共12題)15、 費(fèi)希納定律( BC)。 (4分) A 說的是差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)B 說的是心理量和刺激的物理量的對(duì)數(shù)成正比C可以用公式表示為：S= KLgRD 可以用公式表示為：II=K16、 剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫( ABCD)。 (4分) A 差別感覺閾限B 差別閾限C 最小可覺差D j、n、d17、 屬于感覺適應(yīng)的現(xiàn)象有( AC)。 (4分) A 入芝蘭之室，久而不聞其香B 電燈滅了，眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀C 從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才能看到D 綠葉陪襯下的紅花

5、看起來更紅了18、 下列選項(xiàng)中，屬于感覺對(duì)比的現(xiàn)象有( ACD)。 (4分) A 一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣了B 聲音停止后，耳朵里還有這個(gè)聲音的余音在縈繞C 綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了D 吃完苦藥后，再吃糖，覺得糖更甜19、 視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上有桿體細(xì)胞和錐體細(xì)胞兩種，( CD)。 (4分) A 桿體細(xì)胞是明視覺器官B 錐體細(xì)胞是暗視覺器官C 桿體細(xì)胞的視覺是暗視覺D 椎體細(xì)胞的視覺是明視覺20、 色覺異常多是遺傳造成的，遺傳的途徑是(BD )。 (4分) A 色覺異常的外祖父通過父親傳給外孫B 色覺異常的外祖父通過母親傳給外孫C 色覺異常的外祖父通過母親傳給外孫女D

6、 色覺異常的外祖父通過母親和色覺異常的父親一起傳給外孫女21、 知覺恒常性包括( ABCD)恒常性等幾種。 (4分) A 大小B 形狀C 顏色D 明度22、 距離知覺產(chǎn)生的肌肉線索包括( AC)。 (4分) A 眼睛的調(diào)節(jié)作用B 線條和空氣的調(diào)節(jié)作用C 視軸的輻合作用D 雙眼視差23、 物體并沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象(ABCD )。 (4分) A 叫似動(dòng)現(xiàn)象B 叫動(dòng)景現(xiàn)象C 叫現(xiàn)象D 是一種運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺24、 下列屬于似動(dòng)現(xiàn)象的選項(xiàng)有( BD)。 (4分) A 手表上分針的運(yùn)動(dòng)B 活動(dòng)的電影畫面C 行使的火車D 霓虹燈的動(dòng)感變化25、 錯(cuò)覺的種類包括(ABCD )。 (4分) A 線段長

7、短的錯(cuò)覺B 線段方向的錯(cuò)覺C 不同感覺道相互作用形成的錯(cuò)覺D 面積大小的錯(cuò)覺26、 錯(cuò)覺的性質(zhì)包括(ABD )。 (4分) A 是對(duì)客觀事物歪曲的知覺B 只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生C 只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，就可以克服錯(cuò)覺D 錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向第一章第四節(jié) 記憶1、 對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶，也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫( B)。 (7分) 無意識(shí) 遺忘 幻想 幻覺2、 遺忘的進(jìn)程是( B)。 (7分) 先慢后快 先快后慢 倒U型曲線 U型曲線3、 過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫(A )。 (7分) 表象 想象 再造想象 再認(rèn)4、 瞬時(shí)記憶比短時(shí)記憶的容量( C)。

8、 (7分) 小一點(diǎn) 大一點(diǎn) 大很多 小很多5、 短時(shí)記憶保存時(shí)間一般是在( C)以內(nèi)。 (7分) 1” 5” 1 56、 長時(shí)記憶的容量是( C)。 (7分) 920比特 7±2個(gè)單位 無限的 因人而異的7、 通過思維能從已知推斷出未知來，這說明思維具有( C)的特點(diǎn)。 (7分) 直觀性 形象性 間接性 概括性二、多選題 (共7題)8、 表象具有( ABCD)等特性。 (7分) 直觀形象性 片段不穩(wěn)定性 可操作性 概括性9、 瞬時(shí)記憶(ABCD )。 (7分) 又叫感覺記憶或感覺登記 的容量有9個(gè)以上的項(xiàng)目 是以事物的形象進(jìn)行編碼的 的材料如果加以注意，或者說進(jìn)行模式識(shí)別，就可轉(zhuǎn)入短

9、時(shí)記憶10、 三個(gè)記憶系統(tǒng)是以( BC)作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。 (7分) 識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn) 信息儲(chǔ)存時(shí)間的長短 信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式 全部報(bào)告和部分報(bào)告11、 短時(shí)記憶的信息(ABC )。 (7分) 是當(dāng)前正在加工的信息 是可以被意識(shí)到的 文字材料多為聽覺編碼 容量比瞬時(shí)記憶大12、 長時(shí)記憶遺忘的原因主要有( ACD)。 (7分) 自然衰退 感覺定勢(shì)的作用 前攝抑制 倒攝抑制13、 思維的特點(diǎn)有( ABCD)。 (8分) 思維反映的是事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 通過思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來而形成概念 人們借助于概念可以認(rèn)識(shí)那些還沒有認(rèn)識(shí)的事物 因?yàn)橛辛怂季S，使人的認(rèn)識(shí)

10、具有了超脫現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)14、 思維的間接性表現(xiàn)在(ABCD )。 (8分) 思維能通過已知推斷出未知 思維借助媒介，能對(duì)根本不能直接感知的客觀事物進(jìn)行反映 借助于思維，人們還能對(duì)尚未發(fā)生的事件作出預(yù)測(cè) 思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來，并用詞把它概括出來第一章第五節(jié) 思維、言語及想象 1、 屬于這個(gè)概念的個(gè)體叫概念的( B)。 (8分) 內(nèi)涵 外延 范圍 廣度2、 會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車，這是(B )。 (5分) 系列位置效應(yīng) 正遷移 負(fù)遷移 技能學(xué)習(xí)3、 從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫( B)。 (5分) 技能學(xué)習(xí) 原型啟發(fā) 靈感 頓悟4、 講課用的言語形式主要

11、是( C)。 (5分) 內(nèi)部言語 對(duì)話語言 讀白言語 書面言語5、 布洛卡中樞又叫(A )。 (5分) 言語運(yùn)動(dòng)中樞 視覺性言語中樞 書寫性言語中樞 聽覺性言語中樞6、 對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程叫(D )。 (5分) 創(chuàng)造性思維 理想 表象 想象7、 看完阿Q正傳后，頭腦里可以呈現(xiàn)阿Q的鮮明形象，這是( D)。 (5分) 無意想象 幻想 創(chuàng)造想象 再造想象8、 在覺醒狀態(tài)下的覺知是( A)最主要的特點(diǎn)。 (5分) 意識(shí) 注意 認(rèn)識(shí) 知覺二、多選題 (共7題)9、 按照思維的形態(tài)，可把思維分為（ ABC）等幾種。 (8分) 動(dòng)作思維 形象思維 抽象思維 創(chuàng)造性思維10、 按照

12、已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫（AC ）。 (8分) 輻合思維 發(fā)散思維 求同思維 求異思維11、 沿著不同方向探索問題答案的思維叫做( BD)。 (8分) 輻合思雛 發(fā)散思維 求同思維 求異思維12、 言語的特點(diǎn)包括(ABC )。 (8分) 言語是人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程 言語是一種心理現(xiàn)象 言語是一種社會(huì)現(xiàn)象 言語活動(dòng)離不開語言13、 由言語中樞受到損傷造成的失語癥有(ABCD )。 (8分) 表達(dá)性失語癥 接受性失語癥 失讀癥 失寫癥14、 意識(shí)包括對(duì)( ABCD)。 (8分) 外界事物的覺知 自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知 心理活動(dòng)的評(píng)價(jià) 行為的評(píng)價(jià)15、 無意識(shí)的內(nèi)容包括( AB

13、CD)。 (9分) 沒有覺察到的作用于感覺器官的外界刺激 無需意識(shí)控制的自動(dòng)化的行為 沒有覺察到的行為 夢(mèng) 第一章 第六節(jié) 意識(shí)與注意1、 從入睡到醒來的過程中，快速眼動(dòng)睡眠階段的時(shí)間(B )。 (10分) 越來越短 越來越長 呈倒U型變化 呈U型變化2、 學(xué)生正在專心聽講，門哐當(dāng)一聲響而吸引了大家的目光，這是( A)。 (10分) 無意注意 有意注意 隨意注意 注意的轉(zhuǎn)移3、 簡(jiǎn)單任務(wù)下，注意的廣度是(D )個(gè)項(xiàng)目。 (10分) 46 57 5±2 7±24、 對(duì)選擇的對(duì)象，注意能穩(wěn)定地保持多長時(shí)間的特性叫( A)。 (10分) 注意的穩(wěn)定性 注意的能力 注意的持續(xù)性 注

14、意的起伏5、 需要是(D )。 (10分) 順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件 人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn) 激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力 對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求6、 從需要產(chǎn)生的角度，可把需要分為( A)。 (10分) 自然需要和社會(huì)需要 物質(zhì)需要和精神需要 興趣和愛好 生理需要和安全需要二、多選題 (共2題)7、 在快速眼動(dòng)的睡眠階段里，(BCD )。 (20分) 能覺察到外界刺激 出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波 眼球開始上下左右快速轉(zhuǎn)動(dòng) 夢(mèng)境開始出現(xiàn)8、 注意可分為(AB )。 (20分) 隨意注意和不隨

15、意注意 無意注意和有意注意 有意注意和隨意注意 無意注意和不隨意注意 第一章 第七節(jié) 需要與動(dòng)機(jī)1、 動(dòng)機(jī)是在(A )的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 (20分) 需要 興趣 愛好 定勢(shì)2、 馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)境界是( C)。 (20分) 每個(gè)人都能達(dá)到的 大多數(shù)人都能達(dá)到的 少數(shù)人能夠達(dá)到的 沒有人能夠達(dá)到的3、 情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫( D)。 (20分) 激情 表征 應(yīng)激 表情二、多選題 (共2題)4、 動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為(ABCD )。 (20分) 不同行為可以由不同動(dòng)機(jī)引起 不同行為可以由相同或相似的動(dòng)機(jī)引起 行為可以由不同動(dòng)機(jī)引起 同一行為可以由相同或相似的動(dòng)機(jī)引起5、 在馬斯洛的需要

16、層次理論中，生長需要(AC )。 (20分) 的滿足有益于健康、長壽和精力旺盛 是低層次的需要 是高層次的需要 的滿足關(guān)系到個(gè)體的生存第一章 第八節(jié) 情緒、情感和意志1、 情緒和情感是以(D )為中介的一種反映形式。 (5分) 動(dòng)機(jī) 人格 認(rèn)識(shí)過程 需要2、 情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說明情緒和情感具有( D)的功能。 (5分) 適應(yīng) 動(dòng)機(jī) 組織 信號(hào)3、 詹姆斯-蘭格情緒外周理論認(rèn)為(B )。 (5分) 情緒與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系 情緒是對(duì)身體變化的知覺 情緒的生理機(jī)制不在外周而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦 認(rèn)知在情緒的發(fā)生中起著決定的作用4、 有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情

17、緒和情感具有( A) 的特性。 (5分) 兩極對(duì)立 不可調(diào)和 關(guān)聯(lián) 物極必反5、 增力和減力是情緒和情感的兩極性從( C)上度量的表現(xiàn)。 (5分) 激動(dòng)度 緊張度 動(dòng)力性 強(qiáng)度6、 近代研究中，常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為(A )。 (5分) 情緒的基本形式 情緒狀態(tài)的基本形式 復(fù)合情緒的不同種類 情緒和情感變化的幾種維度7、 按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，對(duì)情緒進(jìn)行的劃分叫( C)。 (5分) 基本情緒 復(fù)合情緒 情緒狀態(tài) 情感的種類8、 微弱、持久而又具有彌散性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)叫(A )。 (5分) 心境 情感 激情 美感9、 強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的以及持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)叫( A)。 (

18、5分) 激情 應(yīng)激 心境 道德感10、 意志行為的基本階段分為( A)。 (5分) 準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段 初始階段和結(jié)果階段 醞釀階段和行動(dòng)階段 行動(dòng)階段和完成階段11、 存在兩個(gè)目標(biāo)都想避開，但只能避開一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候所體驗(yàn)到的動(dòng)機(jī)沖突屬于( B)。 (5分) 雙趨式?jīng)_突 雙避式?jīng)_突 趨避式?jīng)_突 雙重趨避式?jīng)_突12、 想吃糖又怕胖，想考個(gè)好學(xué)校，又怕報(bào)名的人太多，競(jìng)爭(zhēng)太激烈而考不上的矛盾心理就是動(dòng)機(jī)的(D )。 (5分) 雙趨式?jīng)_突 雙避式?jīng)_突 趨避式?jīng)_突 多重趨避式?jīng)_突13、 順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫( B)。 (5分) 意志 情感 能力 智力14、 從事任何活動(dòng)都必須具

19、備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力叫(D )。 (5分) 意志 情感 能力 智力二、多選題 (共5題)15、 情緒和情感具有(ABCD )的功能。 (6分) 適應(yīng) 動(dòng)機(jī) 組織 信號(hào)16、 坎農(nóng)-巴德的情緒理論(BD )。 (6分) 叫情緒的外周理論 叫情緒的丘腦理論 認(rèn)為情緒具有動(dòng)機(jī)的作用 認(rèn)為身體的變化和情緒的體驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的17、 沙赫特的情緒認(rèn)知理論又叫三因素理論，他認(rèn)為情緒的產(chǎn)生都是三個(gè)因素相互作用的結(jié)果，這三個(gè)因素是( ABD)。 (6分) 外界環(huán)境刺激 機(jī)體的生理變化 個(gè)體的行為表現(xiàn) 對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程18、 意志過程的主要特點(diǎn)包括( BCD)。 (

20、6分) 意志是順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件 意志是有意識(shí)地確立行動(dòng)目的的過程 意志是有意識(shí)地調(diào)節(jié)和支配自己行動(dòng)的過程 意志是通過克服困難和挫折來實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程19、 意志的品質(zhì)有( ABCD)。 (6分) 自覺性 果斷性 堅(jiān)韌性 自制性第一章 第九節(jié) 能力和人格1、 在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出來的，較少依賴文化和知識(shí)的內(nèi)容而取決于個(gè)人稟賦的能力叫( C)。 (4分) 一般能力 特殊能力 液體能力 晶體能力2、 獲得語言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力取決于后天的學(xué)習(xí)，它與社會(huì)文化有密切的關(guān)系，這種能力叫(C )。 (4分) 認(rèn)知能力 操作能力 晶體能力 液體能力3、 能力類型的差異

21、是指( C)上的差異。 (4分) 天賦條件（如聰明、一般和遲鈍） 男女性別（如女性抽象思維能力強(qiáng)，男性形象思維能力強(qiáng)） 感知能力、想像力以及音樂、美術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等特殊能力 智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）4、 現(xiàn)代研究遺傳對(duì)能力發(fā)展的影響中，比較有說服力的方法是( B)。 (4分) 高爾頓的譜系調(diào)查法 同卵雙生子的研究方法 內(nèi)省的方法 實(shí)驗(yàn)法5、 外界環(huán)境的刺激只有通過人格的中介才起作用，即人格對(duì)個(gè)人的行為具有調(diào)節(jié)的功能，說明人格具有(D )。 (4分) 認(rèn)知性 情緒性 穩(wěn)定性 功能性6、 希波克拉底把人劃分為（A ）四種類型，實(shí)際上這就是最早的氣質(zhì)分類和氣質(zhì)類型學(xué)說。 (4分) 膽汁質(zhì)

22、、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì) 矮胖型、瘦弱型、強(qiáng)壯型和發(fā)育異常型 甲壯腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型 內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型7、 巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分成(B )等類型。 (4分) 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì) 興奮型、活潑型、安靜型和抑制型 內(nèi)向性、外向型、中間型和特異型 甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型8、 一個(gè)人對(duì)人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性叫( A)。 (4分) 態(tài)度 能力 氣質(zhì) 性格9、 人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(C )。 (4分) 榮格 卡特爾 奧爾波特 艾森克二、多選題 (共13題)10、 按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分能力，包括( ABD)。 (4分) 認(rèn)知

23、能力 操作能力 創(chuàng)造能力 社會(huì)交往能力11、 能力發(fā)展的個(gè)體差異表現(xiàn)在(ABC )的差異上。 (5分) 能力發(fā)展水平 能力類型 能力發(fā)展早晚 遺傳、后天教育影響的程度12、 能力發(fā)展的后天條件包括兒童(ABCD )。 (5分) 正常發(fā)育的物質(zhì)條件 的家庭 所在的學(xué)校 所處的社會(huì)環(huán)境13、 人格的特征包括(ACD )。 (5分) 獨(dú)特性和整體性 認(rèn)識(shí)性和情緒性 穩(wěn)定性和功能性 自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一14、 氣質(zhì)相當(dāng)于日常生活中所說的(ABC )。 (5分) 脾氣 秉性 性情 態(tài)度15、 氣質(zhì)是心理活動(dòng)動(dòng)力性質(zhì)的心理特征的綜合，心理活動(dòng)的動(dòng)力特征表現(xiàn)在神經(jīng)過程的(AB )等方面。 (5分) 強(qiáng)度和速

24、度 穩(wěn)定性和靈活性 暫時(shí)性和持久性 內(nèi)向性和外向型16、 氣質(zhì)類型有( ABCD)等學(xué)說。 (5分) 體液說 體型說 血型說 激素說17、 巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程有三個(gè)基本特性，即( BCD)。 (5分) 穩(wěn)定性 強(qiáng)度 平衡性 靈活性18、 下列選項(xiàng)中，屬于條件反射的是(ACD )。 (5分) 馬戲團(tuán)里，馴獸員給大狗熊一個(gè)皮球，它就往球筐里投 強(qiáng)光照射下瞳孔收縮 看見酸梅就流口水 一朝被蛇咬，十年怕井繩19、 性格( ABCD)。 (5分) 容易受社會(huì)歷史文化的影響 直接反映了個(gè)人的道德風(fēng)貌 更多體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性 是個(gè)體間人格差異的核心20、 性格的情緒特征表現(xiàn)在(AD )。

25、 (5分) 情緒對(duì)活動(dòng)的影響 能否堅(jiān)持不懈地追求目的的實(shí)現(xiàn) 對(duì)他人以及對(duì)自己的態(tài)度 對(duì)自己情緒的控制能力21、 性格的各種特征( BCD)。 (5分) 是一個(gè)有機(jī)的整體，在人的一生中是比較穩(wěn)定且沒法改變的 中，態(tài)度特征能夠起到?jīng)Q定其他特征的作用 并不是一成不變的機(jī)械組合 在不同的場(chǎng)合下，會(huì)暴露出它們的不同側(cè)面22、 奧爾波特將人格特質(zhì)的個(gè)人特質(zhì)分為(ACD )等幾類。 (5分) 首要特質(zhì) 關(guān)鍵特質(zhì) 中心特質(zhì) 次要特質(zhì)2、 神經(jīng)系統(tǒng)是由(A)構(gòu)成的。 (2分) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng) 感覺神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦 脊髓和大腦 腦干、間腦、小腦和大腦5、 心理過程包括(A)。 (2分) 認(rèn)識(shí)、情感

26、和意志 能力、氣質(zhì)和性格 知、情、意和能力 感覺、知覺、記憶、思維和動(dòng)機(jī)13、 通過思維能從已知推斷出未知來，這說明思維具有( C)的特點(diǎn)。 (2分) 直觀性 形象性 間接性 概括性多選26、 認(rèn)知心理學(xué)的主要特點(diǎn)包括( BC)。 (2分) 從整體的觀點(diǎn)出發(fā)研究構(gòu)成人的心理的基本元素 從 把人看做信息加工系統(tǒng)，從信息加工的觀點(diǎn)研究人的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過程來研究人的認(rèn)知活動(dòng)適應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā)研究人的心理在適應(yīng)環(huán)境中的作用27、 自主神經(jīng)系統(tǒng)(ABCD )。 (2分) 又叫植物性神經(jīng)系統(tǒng) 一般不受意識(shí)的支配 包括功能相反的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng) 與情緒反應(yīng)有密切的關(guān)系28

27、、 人的心理能反映事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，所以只有人的心理才能叫( BCD)。 (2分) 心理 思維 意識(shí) 精神第二章 第一節(jié) 概述1、 社會(huì)學(xué)家C.A艾爾烏德(1925)認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于(D )的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。 (3分) 習(xí)慣行為 社會(huì)行為 群體心理 社會(huì)互動(dòng)2、 一般認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)誕生于( C)年。 (3分) 1879 1897 1908 19243、 F.H奧爾波特(1924)指出，社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)行為和(B )的學(xué)科。 (3分) 社會(huì)心理 社會(huì)意識(shí) 社會(huì)知覺 社會(huì)觀念4、 社會(huì)行為是人對(duì)(A )引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 (3分) 社會(huì)因素

28、 現(xiàn)實(shí)生活 周圍環(huán)境 即時(shí)情境5、 社會(huì)心理是( D)與社會(huì)行為之間的中介過程，是由社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。 (4分) 社會(huì)認(rèn)知 社會(huì)意識(shí) 社會(huì)規(guī)范 社會(huì)刺激6、 E.P.霍蘭德(1976)認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為( A)三個(gè)階段。 (4分) 哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析 哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述 實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨 經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨7、 社會(huì)心理學(xué)的形成期是(D )。 (4分) 哲學(xué)思辨階段 學(xué)派時(shí)代 實(shí)證分析階段 經(jīng)驗(yàn)描述階段8、 社會(huì)心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段從古希臘開始，延續(xù)到( C)。 (4分) 19世紀(jì)下半葉 20世紀(jì)20年代

29、 19世紀(jì)上半葉 18世紀(jì)末9、 社會(huì)心理學(xué)研究的倫理原則是指( C)。 (4分) 社會(huì)心理學(xué)研究要注意密切地聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí) 社會(huì)心理學(xué)不僅要把所研究的對(duì)象納入系統(tǒng)進(jìn)行考察而且要用系統(tǒng)的方法來研究 社會(huì)心理學(xué)的研究要盡力避免對(duì)被試者的身心健康造成傷害 研究者要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)客觀事實(shí)不能歪曲和臆測(cè)10、 口頭調(diào)查又稱為(C )。 (4分) 紙筆法 量表法 訪談法 檔案法11、 社會(huì)心理學(xué)的主要研究方法不包括( A)。 (4分) 統(tǒng)計(jì)法 實(shí)驗(yàn)法 調(diào)查法 檔案法12、 社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物是( B)。 (4分) 華生 班杜拉 勒溫 奧爾波特13、 觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有(A )。 (4分)

30、 注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程 聯(lián)想過程、模仿過程、強(qiáng)化過程 觀察過程、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強(qiáng)化過程 模仿過程、外部強(qiáng)化過程、內(nèi)部強(qiáng)化過程、鞏固過程14、 社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會(huì)學(xué)家(A )。 (4分) 霍曼斯 布勞 埃莫森 蒂博特15、 關(guān)于社會(huì)交換論，下列說法中錯(cuò)誤的是( D)。 (4分) 社會(huì)交換論是主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論 趨利避害是人類行為的基本原則 人們?cè)诨?dòng)中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價(jià)或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度 社會(huì)交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)16、 符號(hào)互動(dòng)論的基本假設(shè)不包

31、括( C)。 (4分) 個(gè)體對(duì)事物采取的行動(dòng)是以該事物對(duì)他的意義為基礎(chǔ)的 事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在于事物自身 事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果 個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對(duì)他的意義17、 弗洛伊德精神分析論的主要概念不包括( D)。 (4分) 潛意識(shí) 生本能與死本能 力比多 集體潛意識(shí)18、 榮格創(chuàng)立了分析心理學(xué)，他認(rèn)為心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及(B )，而不是治療癥狀。 (4分) 認(rèn)知能力 完整的人格 恢復(fù)信心 調(diào)整他們的情緒19、 霍妮認(rèn)為男女之間的心理差異是由(A )決定的。 (4分) 文化因素 環(huán)境 遺傳因素 力比多二

32、、多選題 (共7題)20、 社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括( ABC)。 (4分) 個(gè)體的習(xí)得行為 親社會(huì)行為 群體的決策行為 本能行為21、 社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有( ABC)。 (4分) 價(jià)值中立原則 系統(tǒng)性原則 倫理原則 重復(fù)原則22、 社會(huì)心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有( ABCD)。 (4分) 在制定研究計(jì)劃時(shí)，研究者應(yīng)評(píng)估其道德可接受性 在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施 對(duì)被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意 不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系23、 關(guān)于觀察法，下列說法中正確的是(ABC)。

33、(4分) 自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類別”及“數(shù)量”的信息 參與觀察時(shí)，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的“內(nèi)部”信息 采用參與觀察法時(shí)，應(yīng)盡量減少觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響 觀察者在參與觀察時(shí)，一般不需要隱瞞自己的身份24、 在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有( ABD)。 (4分) 聯(lián)想 強(qiáng)化 暗示 模仿25、 霍曼斯（1961）社會(huì)交換論的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在幾個(gè)相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括(ABCD )。 (4分) 成功命題 剝奪-滿足命題 價(jià)值命題 侵犯-贊同命題26、 符號(hào)互動(dòng)論的代表人物包括( AB)。 (4分) 詹姆士 米德 華生 凱利第二章 第二節(jié)

34、 社會(huì)化與自我概念 1、 社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為( B )的過程。 (4分) 生理健康的人 社會(huì)人 心理健全的人 成年人2、 個(gè)體的全部社會(huì)化是以(B )為條件的。 (4分) 早期社會(huì)化 語言社會(huì)化 性別社會(huì)化 道德社會(huì)化3、 “性別”表示( A )。 (4分) 男女在人格特征方面的差異 社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 男女在生物學(xué)方面的差異 男女思維方式的差異4、 社會(huì)角色是個(gè)體與其(A )、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 (4分) 社會(huì)地位 社會(huì)認(rèn)知 社會(huì)情感 社會(huì)意識(shí)5、 角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這是( D )。 (4分) 角色沖突 角色不清

35、 角色中斷 角色失敗6、 作為老師，既需要是權(quán)威者的角色，又需要是學(xué)生朋友的角色，這兩種角色有時(shí)難以協(xié)調(diào)，這是(D )。 (4分) 角色內(nèi)沖突 角色失調(diào) 角色不清 角色間沖突7、 一位中年男子在工作單位是領(lǐng)導(dǎo)、管理者的角色，而在家中又是聽從、順從父母的孝順兒子的角色。他覺得自己轉(zhuǎn)換困難，那么他面臨的是( A)。 (4分) 角色間沖突 角色不清 角色內(nèi)沖突 角色失敗8、 由他人的判斷所反映的自我概念，是( C)。 (4分) 主我 客我 鏡我 社會(huì)自我9、 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即(A )。 (4分) 從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我 從社

36、會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我 從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我10、 身份的特點(diǎn)不包括(D )。 (4分) 客觀性 主觀性 穩(wěn)定性 系統(tǒng)性11、 自尊是個(gè)體對(duì)其( A)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。 (5分) 社會(huì)角色 自我 成功與失敗 價(jià)值二、多選題 (共11題)12、 關(guān)于社會(huì)化，下列說法中正確的包括( ABCD)。 (5分) 社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為社會(huì)人的過程 社會(huì)化涉及社會(huì)及個(gè)體兩個(gè)方面 社會(huì)化伴隨人的一生 成人期的社會(huì)化是繼續(xù)社會(huì)化13、 社會(huì)化涉及兩個(gè)方面，即(AD )。 (5分) 社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過程 早期社會(huì)化過程 再社會(huì)化過程 個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的過程14、 道德社會(huì)化

37、包括(ABCD )等方面。 (5分) 道德觀念 道德情感 道德行為 道德判斷15、 教師的角色屬于(ABC )。 (5分) 成就角色 規(guī)定性角色 表現(xiàn)型角色 不自覺角色16、 角色扮演過程包含(ACD )等階段。 (5分) 角色期待 角色沖突 角色領(lǐng)悟 角色實(shí)踐17、 自我的結(jié)構(gòu)包括(ABCD )。 (5分) 物質(zhì)自我 心理自我 社會(huì)自我 理想自我18、 自我概念的功能主要包括(ABC )。 (5分) 保持個(gè)體內(nèi)在的一致性 解釋經(jīng)驗(yàn) 決定期待 控制社會(huì)化進(jìn)程19、 關(guān)于自我，下列說法中正確的包括(ABC )。 (5分) 自我是心理學(xué)的古老課題 又稱自我意識(shí)或自我概念 是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知

38、 是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果20、 關(guān)于身份下列說法中正確的包括(ABCD )。 (5分) 身份是由個(gè)體的社會(huì)地位及處境地位決定的自我認(rèn)同 身份是由角色構(gòu)成的 社會(huì)地位所決定的身份是地位身份，是相對(duì)穩(wěn)定的 處境地位所決定的身份是處境身份，是易變的21、 關(guān)于自尊，下列說法中正確的包括( ABC)。 (5分) 自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和 自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信 自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“自尊心”22、 影響自尊的因素，包括(ABCD )。 (5分) 家庭中的親子關(guān)系 行為表現(xiàn)的反饋 選擇參與和揚(yáng)長避短 理性地進(jìn)行社會(huì)比較

39、第二章 第三節(jié) 社會(huì)知覺與歸因人的社會(huì)行為的直接原因是1、 社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)( A)的知覺。 (4分) 自己 社會(huì) 自然 環(huán)境2、 人的社會(huì)化過程以及人的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)行為的發(fā)生都是以( C)為基礎(chǔ)的。 (4分) 人際溝通 情景判斷 社會(huì)知覺 人際知覺3、 個(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類，明確其對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向，這一過程稱為( B)。 (4分) 印象管理 印象形成 個(gè)體印象 個(gè)體信息4、 在印象形成過程中，最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為( C)。 (4分) 刻板印象 光環(huán)效應(yīng) 首因效應(yīng) 近

40、因效應(yīng)5、 首因效應(yīng)的存在表明( D)很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。 (4分) 印象管理 印象形成 信息加工 第一印象6、 個(gè)體以一定的方式去影響他人對(duì)自己的印象，即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對(duì)自己的印象形成，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待，這是( C)。 (5分) 印象輸入 印象輸出 印象管理 印象形成7、 印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的( B)。 (5分) 印象定位 角色期待 基本規(guī)范 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)8、 個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過

41、程被稱為( A )。 (5分) 歸因 探索 圖式 評(píng)價(jià)9、 存在于個(gè)體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個(gè)人特征，屬于( B)。 (5分) 內(nèi)歸因 行為內(nèi)因 穩(wěn)定性原因 情境歸因10、 在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因這樣的單方面的因素引起，而兼有兩者的影響，這種歸因叫做(C )。 (5分) 成敗歸因 穩(wěn)定歸因 綜合歸因 不可控歸因11、 海德(1958)認(rèn)為，人們歸因時(shí)，首先使用( A )原則。 (5分) 不變性 易變性 協(xié)變性 特異性12、 折扣原則是歸因現(xiàn)象的主要研究者( B)提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某特定結(jié)

42、果的作用就會(huì)打折扣。 (5分) 海德 凱利 瓊斯 戴維斯13、 行動(dòng)者（當(dāng)事人)和觀察者（局外人）對(duì)行動(dòng)者行為的原因的看法有差別，對(duì)行為的原因的解釋也會(huì)有明確的不同，這表明( B )影響歸因過程及其結(jié)果。 (5分) 利益 社會(huì)視角 態(tài)度 控制點(diǎn)14、 在成敗歸因中，失敗時(shí)個(gè)體很少用個(gè)人特征來解釋，而傾向于外歸因。失敗時(shí)外歸因，減少自己對(duì)失敗的責(zé)任是一種( C)策略。 (5分) 隱藏自我 自我抬高 自我防衛(wèi) 自我暴露二、多選題 (共7題)15、 社會(huì)知覺包括( ABC)。 (5分) 行為原因 人際知覺 自我知覺 環(huán)境知覺16、 影響社會(huì)知覺的主觀因素包括認(rèn)知者的(ABCD )。 (5分) 情緒

43、興趣 動(dòng)機(jī) 經(jīng)驗(yàn)17、 社會(huì)知覺時(shí)，圖式對(duì)新覺察到的信息起(BD )作用。 (5分) 選擇 引導(dǎo) 組合 解釋18、 圖式的作用包括(ABC )。 (5分) 影響個(gè)體對(duì)他人的知覺和自我知覺 影響對(duì)注意對(duì)象的選擇 影響記憶 影響能力19、 一般來說，近因效應(yīng)容易出現(xiàn)在( AC)的人之間。 (5分) 熟悉 不熟悉 親密 不常見面20、 常用的印象管理策略包括(AB )等。 (5分) 隱藏自己與自我抬高 按社會(huì)常模管理自己 按社會(huì)期待管理自己 投人所好21、 根據(jù)社會(huì)心理學(xué)家的研究，個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括(ABD )。 (5分) 不變性原則 折扣原則 情感一致性原則 協(xié)變?cè)瓌t 第二章 第四節(jié) 社

44、會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒1、 人的社會(huì)行為的直接原因是( A)。 (5分) 社會(huì)動(dòng)機(jī) 社會(huì)態(tài)度 價(jià)值觀 社會(huì)知覺2、 引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程稱為(D )。 (5分) 需要 注意 興趣 動(dòng)機(jī)3、 個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向，稱為( B )。 (5分) 親合動(dòng)機(jī) 權(quán)力動(dòng)機(jī) 親社會(huì)動(dòng)機(jī) 侵犯動(dòng)機(jī)4、 挫折-侵犯理論認(rèn)為，侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是( A)的關(guān)系。 (5分) 正相關(guān) 負(fù)相關(guān) 零相關(guān) 很復(fù)雜5、 一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)會(huì)使個(gè)體的侵犯性( A)。 (5分) 增加 保持穩(wěn)定 減少 變得不確定6、 利他行為中，有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是(B )。

45、 (5分) 他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)助人行為 他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響 他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者 他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為7、 有益于他人，需要或接受報(bào)酬的行為屬于(B )。 (5分) 利他行為 助人行為 道德行為 親合行為8、 他人在場(chǎng)，會(huì)影響助人行為。一般情況下，在場(chǎng)人數(shù)越多，助人行為( A)。 (5分) 越少 越難預(yù)測(cè) 越多 越迅速增加9、 社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種( A )，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。 (6分) 主觀體驗(yàn) 社會(huì)知覺 社會(huì)動(dòng)機(jī) 社會(huì)態(tài)度10、 與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人，而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成

46、的復(fù)雜的情緒狀態(tài)屬于(B )。 (6分) 焦慮 嫉妒 恐懼 羞恥11、 個(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁瘛⒛芰?、外貌等方面的缺憾，或者在思想與行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)是(D ) (6分) 焦慮 嫉妒 恐懼 羞恥二、多選題 (共7題)12、 社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能包括(ABCD )。 (6分) 激活功能 指向功能 維持功能 調(diào)節(jié)功能13、 親合的作用包括( ABC)。 (6分) 獲得信息 滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要 避免窘境 使行為獲得明確定向14、 影響親合的因素包括(ABC )。 (6分) 情境因素 情緒因素 出生順序 智力15、 親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系，一般來說( BC)。 (

47、6分) 恐懼越強(qiáng)烈，親合傾向越弱 恐懼越強(qiáng)烈，親合傾向越強(qiáng) 焦慮越強(qiáng)烈親合傾向越弱 焦慮越強(qiáng)烈，親合傾向越強(qiáng)16、 關(guān)于一個(gè)人的抱負(fù)水平，下列說法中正確的包括(ABC )。 (6分) 個(gè)體的抱負(fù)水平取決于其成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱 以往的成敗經(jīng)驗(yàn)影響抱負(fù)水平 個(gè)體的抱負(fù)水平與實(shí)際成就往往有差異 個(gè)體的抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)是一種倒U型關(guān)系17、 培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問題包括( AB)。 (6分) 家庭教養(yǎng)方式 強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍 正確的價(jià)值觀 社會(huì)化是否順利進(jìn)行18、 侵犯的本能論的代表人物包括(AB )。 (6分) 弗洛伊德 羅倫茲 多拉德 伯克威茲1、 E.P.霍蘭德(1976)認(rèn)為，社會(huì)

48、心理學(xué)的歷史按順序可劃分為( A)三個(gè)階段。 (2分) 哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析 哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述 實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨 經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨6、 關(guān)于社會(huì)交換論，下列說法中錯(cuò)誤的是(D )。 (2分) 社會(huì)交換論是主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論 趨利避害是人類行為的基本原則 人們?cè)诨?dòng)中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價(jià)或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度 社會(huì)交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)17、 人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是( C)。 (2分) 有無情感的交流 有無態(tài)度的交流 有無媒體的中介 有無言語的出現(xiàn)18、 根據(jù)“目標(biāo)手段

49、相互依賴?yán)碚摗保挥信c自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，這樣他們之間的關(guān)系是(A )。 (2分) 合作關(guān)系 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 沖突關(guān)系 互助關(guān)系19、 性別與從眾之間的關(guān)系是( D)。 (2分) 女性更容易從眾 男性更容易從眾 男性不容易從眾 沒有明顯的、確定性的關(guān)系20、 暗示刺激發(fā)出后，引起被暗示者相反的反應(yīng)，稱為(A )。 (2分) 反暗示 反模仿 逆反 真暗示21、 “優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說”認(rèn)為，他人在場(chǎng)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平會(huì)提高，因此( A)反應(yīng)易于表現(xiàn)。 (2分) 優(yōu)勢(shì) 弱勢(shì) 復(fù)雜 簡(jiǎn)單22、 塔爾德在“模仿律”中指出，“個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱為(D )。 (2分) 結(jié)果律 幾何級(jí)數(shù)律 下降律 先內(nèi)后外律23、 社會(huì)感染的特點(diǎn)不包括(A