三峽大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)自我評(píng)價(jià)報(bào)告

1、三峽大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)自我評(píng)價(jià) 報(bào)告三峽大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告1、專(zhuān)業(yè)概況三峽大學(xué)是經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)組建的一所以本科教育為主、適當(dāng)發(fā)展 研究生教育的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息 技術(shù)的發(fā)展，滿(mǎn)足中小學(xué)對(duì)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才的需求，學(xué)校2003年開(kāi)辦了教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間與教學(xué)組織設(shè)置三峽大學(xué)成立之前，原湖北三峽學(xué)院和原武漢水利電力大學(xué)（宜昌 校區(qū)）對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置進(jìn)行過(guò)廣泛調(diào)研。三峽大學(xué)成立后，由 現(xiàn)代信息技術(shù)中心聯(lián)合學(xué)校師范教學(xué)部、電氣信息學(xué)院，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的設(shè) 置進(jìn)行了進(jìn)一步的論證，認(rèn)為開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的基本條件已經(jīng)具備，2002年, 學(xué)校申報(bào)該專(zhuān)業(yè)并獲得湖北省

2、教育廳批準(zhǔn)，于 2003年秋季開(kāi)始招生，首 屆招生29人。2002年三峽大學(xué)學(xué)科調(diào)整，設(shè)立了教育學(xué)院（2005年改名田家炳教 育學(xué)院），教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)歸屬于田家炳教育學(xué)院。學(xué)院教育學(xué)系設(shè)有教 育技術(shù)教研室、教育學(xué)與心理學(xué)教研室，與高等教育研究所合署辦公。 教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，依托教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科 專(zhuān)業(yè)，建設(shè)了一支相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)需要?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍與學(xué)生規(guī)模本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師13人（另有與其它學(xué)院共享的教師 6人），其 中副教授6人，高級(jí)工程師2人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人，講師3人；博士 3 人，碩士 6人（含在讀博士 2人）。根據(jù)師資力量與辦學(xué)條件，該專(zhuān)業(yè)適當(dāng)控

3、制辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)6年,每年學(xué)生人數(shù)是：03級(jí)29人，04級(jí)36人，05級(jí)48人，06級(jí)32人, 07級(jí)22人，08級(jí)38人，09級(jí)52人。目前在校四屆學(xué)生共144人。主要辦學(xué)條件為了改善學(xué)校整體辦學(xué)條件，三峽大學(xué)組建之初，就興建了現(xiàn)代化 的圖書(shū)館。目前館藏圖書(shū)165萬(wàn)冊(cè)，各類(lèi)電子圖書(shū)53萬(wàn)余種。田家炳教 育學(xué)院資料室于2004年10月正式搬遷至文科樓一樓，條件建設(shè)得到了 加強(qiáng)，訂閱了教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的圖書(shū)、音像資料和期刊雜志，為專(zhuān) 業(yè)教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證。近幾年，學(xué)校陸續(xù)修建了新的教學(xué)樓，增加了新教室，除了普通教 室外，還投資建設(shè)了 150間多媒體教室，配備了較完整的設(shè)備，

4、能夠滿(mǎn) 足多媒體教學(xué)的需要。學(xué)生宿舍的條件逐漸改善，裝了電話(huà)，開(kāi)通了校 園網(wǎng)，學(xué)生可以在宿舍上網(wǎng)，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)信息的需求。2004年遷入文科樓后，建設(shè)了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。到 2008年為止，為專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供 了技術(shù)保障，滿(mǎn)足了教學(xué)的需要。建設(shè)與發(fā)展思路本專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體思路是：以教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)和服務(wù)社 會(huì)為指導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)社會(huì)對(duì)信 息技術(shù)人才的需求，積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改造，探索教育技術(shù)人才的培養(yǎng)模式， 把素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、知識(shí)傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)、教學(xué)改革與科學(xué)研 究有機(jī)地接合起來(lái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，努力將教育技 術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為具有自身優(yōu)勢(shì)和特

5、色的專(zhuān)業(yè)。2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程及成效專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展與我校實(shí)際情況，制訂了專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃并不斷進(jìn)行完善，力求目標(biāo)定位準(zhǔn)確，規(guī)劃科學(xué)合理。 為此每年選派專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與相關(guān)教師參加教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)舉 辦的全國(guó)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)系主任工作會(huì)議、全國(guó)教育技術(shù)國(guó)際論壇，以 及湖北省教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)舉行的工作會(huì)議，及時(shí)掌握教育技 術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。數(shù)次組織專(zhuān)業(yè)教師考察、調(diào)研省內(nèi)外高等學(xué) 校，與各類(lèi)學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行交流、探討辦學(xué)措施與經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校、學(xué)院“ 一五”發(fā)展規(guī)劃，制定了“ 2006 2010年教育 技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”。總體目標(biāo)是：依

6、托教育學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)與 技術(shù)專(zhuān)業(yè)，整合優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，探索人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建教育技術(shù)學(xué) 專(zhuān)業(yè)本科辦學(xué)體系。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量，面 向基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用的教育技術(shù) 專(zhuān)業(yè)人才，努力將教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦成為具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的專(zhuān)業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體措施是：（1）通過(guò)引進(jìn)、共享、培養(yǎng)等加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科是教育學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，所以在 師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們?cè)谝M(jìn)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的同時(shí)，十分注 重計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)。近三年，引入1名教育技術(shù)學(xué)碩士，2名教育學(xué)博士，安排一名計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生做實(shí)驗(yàn)員

7、。 根據(jù)學(xué)校課程歸口的制度，本專(zhuān)業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，如電子技術(shù)類(lèi)課 程、計(jì)算機(jī)類(lèi)中的一些課程由電氣信息學(xué)院和信息技術(shù)中心相關(guān)專(zhuān)業(yè)的 教師擔(dān)任。近三年有3名教師到華中師范大學(xué)做為期半年的國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué) 者，2名教師到武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)攻讀博士研究生。（2）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)方向，完善人才培養(yǎng)方案，精心構(gòu)建課程體系教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)屬師范類(lèi)，但是隨著基礎(chǔ)教育形勢(shì)的發(fā)展和教師教育改革，社會(huì)對(duì)教師的需求量不大，學(xué)生就業(yè)呈多元化。所以在專(zhuān)業(yè)建 設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)方向的優(yōu)化、調(diào)整，適當(dāng)減少師范類(lèi)課程， 增加信息技術(shù)類(lèi)課程，精心構(gòu)建課程體系。科學(xué)合理的確定教育學(xué)類(lèi)、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類(lèi)和教育技術(shù)學(xué)主干課的比例，理

8、論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué) 的比例。原則是計(jì)算機(jī)類(lèi)課程貫穿始終，前后課程銜接得當(dāng)。教育類(lèi)課 程以教育學(xué)和教育心理學(xué)課程為基礎(chǔ)。教育技術(shù)主干課以教育技術(shù)學(xué)導(dǎo) 論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)研究方法為主。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一 些問(wèn)題，對(duì)教育類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、影視類(lèi)等各類(lèi)課程學(xué)時(shí)比例和銜接方面 進(jìn)行重點(diǎn)研討。（3）加強(qiáng)教研與教材建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)課程鼓勵(lì)教師參與編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材、實(shí)驗(yàn)講義。加強(qiáng)課程建設(shè)，課程組3年內(nèi)必須建設(shè)一門(mén)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。組建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課 程建設(shè)。近3年內(nèi)共主編和參編教材六部（含 2009年出版），兩門(mén)課程被評(píng) 為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，一門(mén)院級(jí)優(yōu)質(zhì)課。（4）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，努力提高教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平在現(xiàn)有的研究方向基礎(chǔ)上，根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)， 結(jié)合我校人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，確定學(xué)科方向。到 2010年本學(xué)科要形成2個(gè)各 具特色的研究方向，即網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)方向、影視技術(shù)與藝