我要學(xué)習(xí)15篇范文合集

1、我要學(xué)習(xí)(精選15篇)我要學(xué)習(xí)(一)：要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)自學(xué)能力指的是在原有知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，一般不依賴教師而能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，借助一定的學(xué)習(xí)工具，_獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)能力。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的做法。一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果最初的數(shù)學(xué)充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠讓兒童的感官所接受，這時(shí)，我們就能使自己講授的知識(shí)為兒童所接受，并且使我們進(jìn)入兒童的思維世界?！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣性。我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量使用學(xué)具卡片，如小貓、小狗、大象用這些可愛(ài)的小動(dòng)物卡片，教會(huì)

2、學(xué)生認(rèn)數(shù)，計(jì)算；同時(shí)大量使用幻燈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，最后動(dòng)口表達(dá)的“三動(dòng)”能力。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我不是按照教學(xué)進(jìn)度：每個(gè)數(shù)都要講一堂課，而是利用學(xué)生學(xué)齡前的基礎(chǔ)，利用圖片，僅用二節(jié)課就教會(huì)了這個(gè)數(shù)。在課堂上，我讓學(xué)生擺卡片、說(shuō)數(shù)、互相檢查、匯報(bào)。一節(jié)課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。更重要的是讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課有意思，不枯燥，為今后培養(yǎng)能力奠定基矗。二、教給學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)時(shí)，我們往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力

3、的培養(yǎng)。我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生會(huì)使用教科書(shū)低年級(jí)使用教材重點(diǎn)應(yīng)放在觀察上。新課本大量使用了圖畫(huà)、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)觀察時(shí)，可根據(jù)兒童在觀察過(guò)程中的幾個(gè)心理特征，采用以下順序：觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察，用上、下、左、右等方位詞。按圖意要求，會(huì)操作擺學(xué)具，并組織語(yǔ)言表述操作過(guò)程。會(huì)按圖意要求填數(shù)、填符號(hào)或計(jì)算；能明確圖里標(biāo)明知道的是什么、要求的是什么，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。在中高年級(jí)教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生看懂、學(xué)會(huì)書(shū)中提供的學(xué)習(xí)方法，來(lái)理解概念和定律。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義”時(shí)，我提出：把什

4、么看成單位“”；把單位“”平均分成幾份；每份是單位”的幾分之幾。請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題看書(shū)，討論。對(duì)公式推導(dǎo)這部分內(nèi)容，更是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)、思考、討論。讓學(xué)生自己掌握、學(xué)會(huì)。這樣，我們充分利用課本，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程1 2我要學(xué)習(xí)(二)：實(shí)施研究性學(xué)習(xí)教師要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于這樣一門全新的課程，如何具體組織實(shí)施，使之不流于形式，關(guān)鍵在于教師角色

5、的變化，在于教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，具體說(shuō)來(lái)，教師應(yīng)努力做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師主講、學(xué)生主聽(tīng)”的模式。在教學(xué)中突出學(xué)生這個(gè)主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主”。研究性學(xué)習(xí)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，那種“一講到底”、獨(dú)占課堂，始終把學(xué)生放在被動(dòng)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，顯然不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。教師應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的意識(shí)，在課堂教學(xué)中努力提高學(xué)生自我教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）和學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。為此，教師就要做到傳授知識(shí)不惟課本，評(píng)價(jià)學(xué)生不惟分?jǐn)?shù)，真正發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，切實(shí)達(dá)到在教學(xué)中提供信息、啟發(fā)

6、思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使之處于積極思維狀態(tài)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。二是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）中只注重灌輸書(shū)本知識(shí)，輕視學(xué)生動(dòng)手、參與、觀察和調(diào)查研究能力的不良傾向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)與生活的聯(lián)系，其目標(biāo)包括讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力等，而這些能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成，需要教師放手地讓學(xué)生去從事搜集整理信息資料、調(diào)查研究、形成材料等活動(dòng)，切不可越俎代庖。學(xué)生只有_自主地完成研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟，

7、才能親身體驗(yàn)其中的甘苦，提高自己的實(shí)踐能力，才能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。第三，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，教師要由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，要具備較強(qiáng)的教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研能力。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性的顯著特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，涉及面廣而雜，單靠教師積累的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很難有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。教師必須努力提高自身的教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研水平，提高勞動(dòng)的科技含量，使教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研真正成為現(xiàn)代教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fht

8、tp教育網(wǎng)）發(fā)展的第一生產(chǎn)力，成為提高教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源。研究性學(xué)習(xí)作為新的課程，還剛剛起步。只有教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）主管部門和學(xué)校都重視起來(lái)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，它才能健康的發(fā)展。中國(guó)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）報(bào)2004年2月10日第8版1 2我要學(xué)習(xí)(三)：課堂教學(xué)要注重學(xué)習(xí)方法教書(shū)育人，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際操作卻很難。要說(shuō)這一堂45分中的課，你想怎樣上就怎樣上。如，可以這樣上：你自己唱獨(dú)角戲；或任由學(xué)生“開(kāi)鍋”；或師生什么話都不說(shuō)自習(xí)一節(jié).可是這后果可就不同了：獨(dú)角戲的課，學(xué)生就是鴨子聽(tīng)雷；“開(kāi)鍋

9、”的課，學(xué)生就是一群跳馬猴子；一言不發(fā)的課，學(xué)生就成了那“隱者神龜”。以上所說(shuō)的課型我都嘗試過(guò)，無(wú)論是哪一種，我個(gè)人認(rèn)為都是一些失敗的應(yīng)試教育。老師講，學(xué)生聽(tīng)，教師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么；怎樣講,就怎樣聽(tīng)，學(xué)生的主體作用幾乎被扼殺，一堂課下來(lái)，教師教的滿頭大漢，學(xué)生學(xué)的一耳進(jìn)，一耳出。病根在哪？陶行知先生告訴我，是你只會(huì)向?qū)W生傳授枯燥的知識(shí)，不會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。再加上一堂課的時(shí)間有限，一個(gè)老師一張嘴，不可能面面俱到，信息反饋又不及時(shí)，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難生。學(xué)生或是充當(dāng)“鴨子”，或是充當(dāng)“猴子”，或是充當(dāng)“隱者”偷摸高動(dòng)作，都是師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)生學(xué)什么就像什么造成的.。當(dāng)時(shí)還沒(méi)什么感

10、覺(jué)，可離開(kāi)課堂后，頭腦清醒了，大吃一驚：這下可壞了，給社會(huì)培養(yǎng)出一批鴨子，猴子，隱者，還怎么去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)？慌急恐怖中翻開(kāi)書(shū)箱，找到那本陶行知先生的書(shū)，記住了“教師要敢于創(chuàng)新教育方法”，不要被應(yīng)試教育束縛，要勇于開(kāi)拓進(jìn)取，要倡導(dǎo)“小先生”制，用來(lái)幫助教師解決這一問(wèn)題，主張“在勞力上勞心，在勞心上勞力”。明確了教育者與受教育者之間沒(méi)有嚴(yán)格的界線，明白了現(xiàn)代的老師“既要當(dāng)先生又要當(dāng)好學(xué)生”，學(xué)生“既要當(dāng)好學(xué)生，也要努力去當(dāng)先生”，“即知即傳,自覺(jué)覺(jué)人”。就從現(xiàn)在開(kāi)始，有計(jì)劃將學(xué)生分為四人為一組，選取責(zé)任心強(qiáng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長(zhǎng)，當(dāng)“小先生”。合作學(xué)習(xí)中要質(zhì)疑，解疑，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，學(xué)生

11、養(yǎng)成了習(xí)慣，就能和老師共同參與“教與學(xué)”，老師就真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。要“即知即傳,自覺(jué)覺(jué)人”，“小先生”們獲得的知識(shí)快、準(zhǔn)確，他們學(xué)到知識(shí)，會(huì)很快的，及時(shí)傳給那些“學(xué)習(xí)困難生”?！耙幻嫘?，一面想,必然產(chǎn)生新價(jià)值?！苯處熞谡n堂上側(cè)重學(xué)習(xí)方法，不要簡(jiǎn)單的傳教。要記住陶行知的教育思想：“大家要自取知識(shí)，一取得便立刻教人，不再做守知奴，凡有知識(shí)的都要教人，不做守知奴。學(xué)生要學(xué)教人，不再做守知奴，教師要教學(xué)學(xué)生教人，不再做守知奴的媽媽。”社會(huì)在迅猛發(fā)展，新的事物層出不窮，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)的更新速度愈發(fā)迅速，為此教育也應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。我要學(xué)習(xí)(四)：中學(xué)生演講稿：我為什么要學(xué)習(xí)演講稿要

12、求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是筆者精心整理的中學(xué)生演講稿：我為什么要學(xué)習(xí)，歡迎閱讀與收藏。學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累，學(xué)習(xí)還得交學(xué)費(fèi)，所以，我為什么要學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)在的孩子們都很叛逆，做著一些不屬于他們這個(gè)年齡的事情，想著一些不屬于他們這個(gè)年齡的東西。也因此，他們開(kāi)始變的有些厭學(xué)，甚至干脆逃課，輟學(xué)。他們總對(duì)別人是學(xué)習(xí)沒(méi)有用，因?yàn)橛行](méi)用學(xué)歷的人，最后也都很成功。可是這樣的畢竟是少數(shù)的，而在這個(gè)時(shí)代這樣的人將會(huì)變的更少。但這些不學(xué)習(xí)的人，幾年后。面臨他們的必將是一些不好的學(xué)校，甚至都要去打工生活。而最后將會(huì)被生活所困，被

13、這個(gè)社會(huì)壓的直不起腰。而那些好好學(xué)習(xí)的人，就算不是很成功的人，但也不至于這樣。雖說(shuō)青春總會(huì)有叛逆，但就是這幾年的放縱，換來(lái)的可能是一生的卑微和底層！學(xué)習(xí)帶來(lái)的不一定會(huì)是一筆巨大的_，而它卻一定會(huì)給我們帶來(lái)未來(lái)的一個(gè)好的生活。你的知識(shí)會(huì)給你帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，而擁有了這大把的機(jī)會(huì)，就會(huì)擁有更多選擇的權(quán)利。你就可以做你想做的，把時(shí)間與精力投入有意義的工作中。我們還要去吃苦。請(qǐng)你不要抱怨自己吃的苦多，因?yàn)榭傆腥吮饶愀?。你可以在條件良好的教室里學(xué)習(xí)，每天有父母的接送，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，你還有什么理由說(shuō)自己過(guò)的苦呢？不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，自持年少，卻韶華傾覆，卻不知青春易逝，再無(wú)少年之時(shí)

14、。同學(xué)們，一切都還不能算晚，我們還可以追，而且我們要趕快追奮力追。千萬(wàn)不能說(shuō)放棄，因?yàn)槟阋膊桓蕢櫬洹Ｎ覟槭裁匆獙W(xué)習(xí)，為不是別人，而是我們自己，我們?yōu)榱俗约耗苡卸嘁稽c(diǎn)的機(jī)會(huì)，多一些道路，為了自己能過(guò)上自己喜歡的生活，為了自己有一天也能夠書(shū)寫(xiě)傳奇.努力學(xué)習(xí)，總有一天你會(huì)出人頭地。我要學(xué)習(xí)(五)：甘肅08高考理科狀元：學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合甘肅理科狀元、莊浪一中陳振睿6月22日18時(shí)，甘肅省2008年高考成績(jī)公布，莊浪縣第一中學(xué)高三一班應(yīng)屆畢業(yè)生陳振睿以698分的成績(jī)摘得全省高考理科狀元。陳振睿，男，1991年8月出生于莊浪縣柳梁鄉(xiāng)陳家下岔村，父母親從西北師大畢業(yè)后，一直在莊浪一中教書(shū)。陳振睿的父母從小對(duì)他

15、管理嚴(yán)格，尤其非常重視他的道德教育，引導(dǎo)他如何正確做人。陳振睿自幼聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松，小學(xué)五年級(jí)直接跳級(jí)升入初中。他養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題上課，課堂上及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，課后“放電影式”復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，集中精力，很快就能做完作業(yè)，適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。從高一到高三，陳振睿學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)異，理科成績(jī)尤為突出，在每年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)科目的全國(guó)性競(jìng)賽中屢獲優(yōu)異成績(jī)。在該校高三年級(jí)的9次模擬考試中他7次名列第一，其中一次因去蘭州參賽未能參加。陳振睿高中期間一直擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)干部，樂(lè)于助人，是全校師生公認(rèn)的“熱心人”。他沒(méi)有想到這次高考能取得全省理科第一名的成績(jī)，對(duì)

16、于這個(gè)驕人的成績(jī)，他顯得非常平靜和謙虛。他說(shuō)，這離不開(kāi)所有老師的.培養(yǎng)和教育。陳振睿的班主任郝長(zhǎng)江老師說(shuō)，取得這么好的成績(jī)，主要?dú)w功于陳振睿扎實(shí)的基本功，而且不偏科。我要學(xué)習(xí)(六)：赴俄羅斯留學(xué)，語(yǔ)言基礎(chǔ)十分重要。如果語(yǔ)言沒(méi)有掌握好，那么留學(xué)俄羅斯會(huì)遇到諸多的困難，尤其是想到了俄羅斯在慢慢學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的同學(xué)一定要注意，俄語(yǔ)的語(yǔ)法是非常復(fù)雜的，更不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的，所以筆者睡子提醒，想要到了俄羅斯在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同學(xué)，那樣很容易在預(yù)科學(xué)習(xí)期間聽(tīng)不懂老師講的課，從而通不過(guò)預(yù)科考試的。并且自費(fèi)考生應(yīng)該具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，更要視自身?xiàng)l件綜合考慮。要知道俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程不是那么簡(jiǎn)單的。俄語(yǔ)的語(yǔ)法很復(fù)雜，不是靠*

17、記硬背就能學(xué)會(huì)的。這樣就需要廣大學(xué)子找到好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的小竅門。這樣才能達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)懂的目的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要切忌不要不敢張嘴，不要怯懦，不要害怕錯(cuò)誤，要有自信的去學(xué)習(xí)。經(jīng)常與人交流會(huì)很快的提高自己的俄語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)俄語(yǔ)最基礎(chǔ)的和學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一樣的，首先一定要背好詞組。背詞組的時(shí)候一定要用心，不要一心二用。事實(shí)上俄語(yǔ)語(yǔ)法雖然繁瑣，但是如果能夠理解著去記的話，也不是很難，只是有點(diǎn)繁瑣罷了。其中最重要的就是一定要對(duì)自己有信心，既然選擇了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，就要有學(xué)會(huì)的信心。一定要對(duì)這門語(yǔ)言充滿熱愛(ài)。經(jīng)常與俄語(yǔ)好的同學(xué)或者老師交流，如果到了國(guó)外，也經(jīng)常與人交流，或買東西，或者問(wèn)路，先用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句與人交流

18、。慢慢的得到了肯定再進(jìn)一步的交流，這樣慢慢的就學(xué)會(huì)俄語(yǔ)了。我要學(xué)習(xí)(七)：少年,不要放棄學(xué)習(xí),要自強(qiáng)不息作文高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀且患易哟镭浀暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔??！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她（外祖母）一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！薄：诎蹬c光明的碰撞，造就了高爾基堅(jiān)強(qiáng)的性格，不屈

19、的品質(zhì)，也造就了一個(gè)世界大文豪的誕生。該書(shū)再讀，感觸又較此前多了些理性認(rèn)識(shí)。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇。生活在改革開(kāi)放的中國(guó)，我們現(xiàn)在的小同學(xué)們是幸運(yùn)的，幸福的！在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。而高爾基呢？與我們的小同學(xué)們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和苦難的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。這也許是作者要告訴我們的，要勇敢面對(duì)自己的環(huán)境，不要去埋怨自所處的地位有多卑微，要

20、懷著一顆光明的心，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。然后是不要放棄學(xué)習(xí)。阿廖沙的童年又是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的童年，他在書(shū)中說(shuō)道：“小的時(shí)候，我想象自己是一只蜂窩。各種各樣普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知識(shí)和思想送進(jìn)蜂窩里，他們盡自己所能，慷慨大量地豐富著我的心靈。這種蜂蜜常常是骯臟而味苦的，但只要是知識(shí)，就是最好的蜜！”這段話充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的孩子多么渴望學(xué)習(xí)啊！當(dāng)時(shí)的學(xué)校少得可憐，大多數(shù)孩子只能在街上玩耍，雖然很想上學(xué)，但條件不允許啊。他們只能像這樣，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。相比起來(lái)，我們的小同學(xué)們現(xiàn)在簡(jiǎn)直和他們是天壤之別。我們的學(xué)校，一棟棟教學(xué)樓拔地而起，操場(chǎng)平坦寬闊，一間間教室寬敞明亮，窗明

21、幾凈，電視，投影儀電腦，各種各樣的現(xiàn)代化裝備一應(yīng)俱全，再加上認(rèn)真負(fù)責(zé)、循循善誘的老師，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與書(shū)中描述的有著千差萬(wàn)別。但我們很多同學(xué)卻還身在福中不知福，不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，虛度光陰。甚至上學(xué)、放學(xué)、假期也成為“低頭族”的一員，熱愛(ài)上了游戲，熱愛(ài)上了上網(wǎng)，忽視了學(xué)習(xí)，忽視了讀書(shū)，忽視了上學(xué)的意義。該書(shū)還有一層意義，便是告誡大家，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要放棄學(xué)習(xí)。還有，就是要自強(qiáng)不息。荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！绷⒅救菀讑^斗難，荀子的這句名言告訴我們一個(gè)永恒的道理：只有堅(jiān)定意志，自強(qiáng)不息，鍥而不舍的奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想。否則，無(wú)論我們立下多少志向，沒(méi)有自強(qiáng)不

22、息，鍥而不舍的精神，一切志向都是空談而不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。自強(qiáng)不息者，他們面對(duì)挫折和失敗，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，用自己毅力，勇氣和智慧揚(yáng)起自強(qiáng)的風(fēng)帆，向著自己的目標(biāo)，駛向勝利的彼岸。所以需要告誡我們親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)記住自強(qiáng)不息，勝利的彼岸就會(huì)向我們敞開(kāi)。自強(qiáng)不息是一種執(zhí)著追求的信念?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！弊鳛樾聲r(shí)代的年輕人，我們腳下的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。同學(xué)們，讓堅(jiān)毅成為我們的信念，讓自強(qiáng)不息成為我們的脊柱。我要學(xué)習(xí)(八)：實(shí)施研究性學(xué)習(xí)教師要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、

23、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于這樣一門全新的課程，如何具體組織實(shí)施，使之不流于形式，關(guān)鍵在于教師角色的變化，在于教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，具體說(shuō)來(lái)，教師應(yīng)努力做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師主講、學(xué)生主聽(tīng)”的模式。在教學(xué)中突出學(xué)生這個(gè)主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主”。研究性學(xué)習(xí)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，那種“一講到底”、獨(dú)占課堂，始終把學(xué)生放在被動(dòng)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，顯然不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。教師應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的意識(shí)，在課堂教學(xué)中努力提高學(xué)生自我教育（www

24、._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）和學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。為此，教師就要做到傳授知識(shí)不惟課本，評(píng)價(jià)學(xué)生不惟分?jǐn)?shù)，真正發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，切實(shí)達(dá)到在教學(xué)中提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使之處于積極思維狀態(tài)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。二是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）中只注重灌輸書(shū)本知識(shí)，輕視學(xué)生動(dòng)手、參與、觀察和調(diào)查研究能力的不良傾向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)與生活的聯(lián)系，其目標(biāo)包括讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)搜集、

25、分析和利用信息的能力等，而這些能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成，需要教師放手地讓學(xué)生去從事搜集整理信息資料、調(diào)查研究、形成材料等活動(dòng)，切不可越俎代庖。學(xué)生只有_自主地完成研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟，才能親身體驗(yàn)其中的甘苦，提高自己的實(shí)踐能力，才能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。第三，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，教師要由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，要具備較強(qiáng)的教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研能力。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性的顯著特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，涉及面廣而雜，單靠教師積累的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很難有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。教師必須努力

26、提高自身的教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研水平，提高勞動(dòng)的科技含量，使教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）科研真正成為現(xiàn)代教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的第一生產(chǎn)力，成為提高教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源。研究性學(xué)習(xí)作為新的課程，還剛剛起步。只有教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）主管部門和學(xué)校都重視起來(lái)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，它才能健康的發(fā)展。中國(guó)教育（www._雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)_fhttp教育網(wǎng)）報(bào)2004年2月10日第8版1 2我要學(xué)習(xí)(九)：加拿大高中留學(xué)要學(xué)習(xí)哪些課程？近年來(lái)，留學(xué)低齡化已成為出國(guó)留學(xué)

27、新趨勢(shì)之一。很多中學(xué)生選擇去加拿大高中留學(xué)，除了可以更加容易的考入加拿大名校這一原因。很多學(xué)生選擇加拿大高中留學(xué)的另一原因就是加拿大高中課程對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展與未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都有很多的幫助。育路留學(xué)筆者以加拿大不列顛哥倫比亞省的高中為例，為您介紹一下加拿大高中的主要課程，供準(zhǔn)備去加拿大留學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)參考。不列顛哥倫比亞?。˙C省）的中小學(xué)共12年，其中17年級(jí)為小學(xué)，810年級(jí)為初中，1112年級(jí)為高中。在中國(guó)地區(qū)這些學(xué)校一般學(xué)制三年，從高一開(kāi)始設(shè)置加拿大高中課程，按照10年級(jí)，11年級(jí)，12年級(jí)對(duì)應(yīng)中國(guó)普高的高一、高二、高三。BC省課程難度適中。課程突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力、思考能力和

28、社會(huì)活動(dòng)能力，確保畢業(yè)生能很快融入西方社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活。參加BC省統(tǒng)考。課程在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可，但主要以加拿大和美國(guó)方向?yàn)橹鳌Ｕn程上主要是以下幾類：1）  英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課Language arts：必修。在10和12年級(jí)參加會(huì)考。2）  社會(huì)科學(xué)課Social study：必修。在11年級(jí)參加BC省會(huì)考。3）  自然科學(xué)課Science：必修。到11年級(jí)和12年級(jí)擴(kuò)展為物理課，化學(xué)課和生物課。學(xué)生可根據(jù)自己的潛力在每個(gè)年級(jí)選擇一門以上課程。每門課程都有會(huì)考。4）  數(shù)學(xué)課Mathematics：必修。學(xué)生必須至少完成10年級(jí)和11年級(jí)數(shù)學(xué)課，并通過(guò)會(huì)考

29、。5）  體育課Physical education：10年級(jí)體育課是所有學(xué)生的必修課。6）  藝術(shù)與應(yīng)用技能課Arts and applied skills：應(yīng)獲得不少于4分的藝術(shù)及/或應(yīng)用技能學(xué)分?？稍?0，11，12年級(jí)的.課程中獲得。7）  個(gè)人規(guī)劃（10年級(jí)）Planning 10：有助于學(xué)生在教育計(jì)劃，職業(yè)發(fā)展，健康決策和財(cái)務(wù)管理方面取得成效。這與國(guó)內(nèi)教育有很大的差別，加拿大在高中時(shí)期就讓學(xué)生明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，這對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都有很大的幫助。通過(guò)加拿大高中課程介紹可以看出，加拿大高中課程更加重視學(xué)生的興趣與能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也

30、非常重視。正是這些獨(dú)特因素讓加拿大高中課程備受中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。以上是加拿大高中課程的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意赴加拿大留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多加拿大留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。我要學(xué)習(xí)(一十)：要學(xué)習(xí)的還有很多作文600字下午就我跟小臭在店里，進(jìn)來(lái)一位顧客說(shuō)要買手機(jī)。因?yàn)閮r(jià)格是已經(jīng)之前跟老板說(shuō)好的。所以，整個(gè)買手機(jī)過(guò)程顯得出奇的順利。只你是當(dāng)一切手續(xù)辦好之后，顧客說(shuō)，他的手機(jī)通訊錄在之前的舊手機(jī)上。讓我?guī)退雅f手機(jī)上的通訊錄導(dǎo)到新手機(jī)上?？墒且?yàn)樗暗呐f手機(jī)是一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)。我真的不會(huì)導(dǎo)入。通過(guò)百度跟問(wèn)了好幾個(gè)人，最后還是沒(méi)有給顧客辦理好。顧客出門走的時(shí)候，顯的很生氣，說(shuō)我們服務(wù)

31、態(tài)度不好之類的。顧客剛走的時(shí)候，我覺(jué)得自己挺委屈的。因?yàn)槔习鍥](méi)在店里，我一個(gè)人還看著孩子。又是百度又是問(wèn)人的我覺(jué)得我做的已經(jīng)夠了?？?，是后來(lái)仔細(xì)想了想，我明白了，也許我們不能真的只是一味的來(lái)抱怨顧客。而是應(yīng)該更多的反省自己學(xué)的不夠。在店里上班一個(gè)多月了。從一開(kāi)始的移動(dòng)業(yè)務(wù)，到現(xiàn)在的手機(jī)業(yè)務(wù)。有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己學(xué)了好多東西，可是更多的時(shí)候還是覺(jué)得自己學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀冏龅男袠I(yè)是服務(wù)行業(yè)，而服務(wù)行業(yè)的宗旨就是做到讓顧客滿意。通過(guò)今天下午的這件事，我還是發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺之處，關(guān)于手機(jī)行業(yè)，自己懂得還是太少。以后還得多加學(xué)習(xí)。就像那位顧客說(shuō)的，多學(xué)習(xí)還是有好處的。都說(shuō)是活到老，學(xué)到老。我們誰(shuí)又真正

32、的都懂的呢。誰(shuí)不是一邊成長(zhǎng)，一邊學(xué)習(xí)呢？真心希望以后自己可以踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)到更多有用的東西，哪怕有一天不服務(wù)顧客，自己留著也總有很多有用的地方。現(xiàn)在想想自己已經(jīng)不抱怨顧客說(shuō)我的態(tài)度不好了。因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有做到讓顧客滿意。以后還得多加學(xué)習(xí)，為自己，也為了更多的服務(wù)顧客，爭(zhēng)取做一個(gè)什么都懂的人。我要學(xué)習(xí)(一十一)：校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)近日在某刊讀過(guò)這樣一則故事:美國(guó)有一個(gè)叫葛里斯曼的銷售員,他銷售安全玻璃的業(yè)績(jī)一直都是第一名.在一次頒獎(jiǎng)大會(huì)上,主持人問(wèn)他有什么獨(dú)特的方法.作 者：陳松信  作者單位：福建省泉州南少林武術(shù)學(xué)校 刊 名：江西教育 英文刊名：JIANG_I ED

33、UCATION 年，卷(期)：2009 ”“(7) 分類號(hào)： 關(guān)鍵詞：我要學(xué)習(xí)(一十二)：留學(xué)生海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：出國(guó)留學(xué)要會(huì)_我是讀高二時(shí)去的英國(guó)，先是讀了兩年的A-level（相當(dāng)于英國(guó)的高中）后來(lái)去了牛津大學(xué)，主修工程科學(xué)，四年的本碩連讀。六年的留學(xué)生活還是有很多體驗(yàn)和感悟的，這里就簡(jiǎn)單的幾個(gè)方面給將要踏上相同道路的同學(xué)們一些建議。關(guān)于專業(yè)專業(yè)的選擇會(huì)成為考驗(yàn)?zāi)愕牡谝坏狸P(guān)卡。在這點(diǎn)上我是很久以后才明白這個(gè)道理的，所以我可以給大家當(dāng)一個(gè)很好的反面教材，因?yàn)樵谟?guó)念高中時(shí)理科成績(jī)好于文科，學(xué)理的話在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力，所以奔著好大學(xué)，我選擇學(xué)工

34、科。但在開(kāi)學(xué)不到兩周內(nèi)我就徹底后悔了。雖然每天只有兩節(jié)課，可是每節(jié)課教授都會(huì)教一本在我看來(lái)像天書(shū)一樣的教科書(shū)，每天剩下的.時(shí)間就留給你自己消化。缺乏了對(duì)學(xué)科濃厚興趣的我，在難題面前開(kāi)始打心底里排斥一切所學(xué)的東西，這種糾結(jié)矛盾的心情一直伴隨了我一整年。所以不要盲目跟風(fēng)，在做選擇前多做功課，多聽(tīng)取前人的經(jīng)驗(yàn)，找到真正適合自己的專業(yè)。只有真正明白自己想要的是什么，在困難面前，你才可能越挫越勇。也只有擁有明確的目標(biāo)，你才能從經(jīng)歷中提煉出屬于自己的獨(dú)特思維體系。所以正在選擇專業(yè)的你們，應(yīng)該三思而后行。關(guān)于大學(xué)外國(guó)的大學(xué)教育和國(guó)內(nèi)的有很大的區(qū)別。拿英國(guó)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生在跨入大學(xué)校門以前，接受的是個(gè)性教育，學(xué)校

35、重視的是綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，而進(jìn)了大學(xué)后，他們要面對(duì)的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科教育了。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)開(kāi)始變得繁重，學(xué)校會(huì)在不同的階段設(shè)置各種各樣的考核，以保證每個(gè)畢業(yè)的學(xué)生都是合格的人才。這是為什么常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)，國(guó)外的大學(xué)進(jìn)去容易，出來(lái)難。當(dāng)然，如果你可以努力培養(yǎng)自己的兩種能力，你還是有可能以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。第一個(gè)需要掌握的是自學(xué)能力。大學(xué)的老師強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，他們很多時(shí)候只能起個(gè)引導(dǎo)的作用，這對(duì)于習(xí)慣了被國(guó)內(nèi)老師“捧”著教的學(xué)生們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始可能很不適應(yīng)。平時(shí)學(xué)生可以自由支配的時(shí)間非常充裕，可很多留學(xué)生就把他誤解成娛樂(lè)時(shí)間，回宿舍上上網(wǎng)，玩玩游戲，蹉跎光陰。相對(duì)而言，明白人此刻應(yīng)該在圖書(shū)館里整理今天的

36、學(xué)習(xí)任務(wù)。到了大學(xué)，每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)自思考，很多時(shí)候沒(méi)有人能幫助你，唯有培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力才是長(zhǎng)久之計(jì)。另一個(gè)我要強(qiáng)調(diào)的是抗壓能力。每個(gè)大學(xué)都會(huì)有一套淘汰不合格學(xué)生的系統(tǒng)，考試掛科或者論文沒(méi)過(guò)之類的都會(huì)成為他們淘汰你的理由。所以，作為學(xué)生，還是要承擔(dān)很大的學(xué)業(yè)壓力的。我經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)為了明天早上的作業(yè)挑燈夜讀，熬夜趕論文在大學(xué)里更是家常便飯。當(dāng)然，我并不是主張大家以犧牲身體健康為代價(jià)，拼命地學(xué)，只是希望你們到了大學(xué)以后可以合理安排自己的時(shí)間，在壓力面前可以不慌不亂，做好自己該做的事。關(guān)于生活比起學(xué)習(xí)，留學(xué)可能更多的讓我懂得了怎樣去生活，怎樣在陌生的環(huán)境里立足，照顧好自己，每天都陽(yáng)光燦爛

37、的活著。很多留學(xué)生都抱怨國(guó)外的生活枯燥乏味，其實(shí)我覺(jué)得快樂(lè)與否很大一部分取決于自己的心理調(diào)節(jié)能力，保持一顆樂(lè)觀、積極向上的心，很多時(shí)候可以幫助你勇敢的面對(duì)當(dāng)前的困境或者挫折。必要的時(shí)候，更要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)。孤單無(wú)助的情緒在異國(guó)他鄉(xiāng)是難免的，用怎樣的方式去排解卻是可以選擇的。例如，我建議大家多參加點(diǎn)課外活動(dòng)，像加入一個(gè)自己感興趣的社團(tuán)，結(jié)交一幫志同道合的朋友，盡量讓生活充實(shí)忙碌起來(lái)。而且，你各方面的能力也會(huì)在一次次的活動(dòng)歷練中得以提高。還有就是學(xué)會(huì)與人相處，如果你能本著謙遜的態(tài)度和學(xué)長(zhǎng)多進(jìn)行溝通交流，可以讓你在今后的學(xué)習(xí)生活上少走彎路。為什么要出國(guó)留學(xué)？我的人生目標(biāo)到底是什么？對(duì)于那些有意出國(guó)求學(xué)

38、的學(xué)生，要理清自己的思路，明確留學(xué)目的。而且，出國(guó)后應(yīng)該去享受留學(xué)這個(gè)過(guò)程，汲取知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)如何生活。我要學(xué)習(xí)(一十三)：學(xué)習(xí)要掌握住方法作文我學(xué)習(xí)的故事那是一節(jié)輔導(dǎo)班的數(shù)學(xué)課，剛上課，老師就說(shuō)：“今天先把第十四、十五講都寫(xiě)完了再上課！”我翻了翻，十七道奧數(shù)應(yīng)用題，二十八道奧數(shù)方程題。我們一驚，趕忙寫(xiě)了起來(lái)。有一道題是這樣的：“做一個(gè)零件，甲3分鐘、乙3.5分鐘、丙4分鐘。1825個(gè)零件，三人合作加工同時(shí)結(jié)束，問(wèn)各做幾個(gè)零件?！蔽液苡魫灒瑳](méi)給功效，光給了時(shí)間，這咋寫(xiě)？正思考著，同學(xué)袁sir（是個(gè)活寶，但是很聰明）似乎漫不經(jīng)心地說(shuō)了一句：“十四講，比例的應(yīng)用?！本拖褚徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我想到了！

39、剛開(kāi)始工作總量是1，還有時(shí)間，就可以用工作總量/工作時(shí)間=工作效率，分別是1/3、1/3.5、1/4，那么再列成比例，等于28:24:21。1825/（28+24+21）=25（個(gè)），這是每份的量，最后用25分別乘28、24、21，得出來(lái)分別是甲700、乙600、丙525。我扭頭看看袁sir，他已經(jīng)做到第二部分“當(dāng)堂過(guò)關(guān)”了。我很詫異，詢問(wèn)袁sir的做題技巧。袁sir笑了笑，說(shuō)：“我能有什么方法啊，就是看這些屬于比例的.應(yīng)用，就用比例解唄！這樣就會(huì)少走彎路了，沒(méi)那么難了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)了一聲謝謝，就繼續(xù)用比例解題。袁sir轉(zhuǎn)過(guò)身，拿著書(shū)走過(guò)來(lái)，指著第五題對(duì)我說(shuō)：“你看看這一題。”我讀了出來(lái)：“

40、一只時(shí)鐘每日10時(shí)，每時(shí)100分。這個(gè)表顯示五時(shí)，是我們的中午12時(shí)。當(dāng)此表指向六時(shí)七十五分，實(shí)際是幾時(shí)幾分這個(gè)怎么做？”袁sir說(shuō)：“這只時(shí)鐘每天1000分鐘，實(shí)際每天1440分鐘，1440:1000=36/25。675×36/25=972。972/60=16.2（小時(shí)），也就是16時(shí)12分?！蔽覔蠐项^：“這么簡(jiǎn)單啊？”“當(dāng)然。學(xué)習(xí)要掌握住方法，做題的時(shí)候要掌握住技巧，就像這些題，用比例解就很簡(jiǎn)單?！薄芭?，我記住了，謝謝你！”他笑笑，又開(kāi)始跟我耍貧嘴。自這節(jié)課以后，我一直記者袁sir的方法，所以，我現(xiàn)在做題的速度很快，不但因?yàn)樗俣瓤?，還有一個(gè)原因，那便是掌握住方法學(xué)習(xí)，掌握住技巧做題。我的話：這篇文章是發(fā)生在我身邊的事，這件事后，我的做題速度、準(zhǔn)確度明顯上升，為我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處與優(yōu)勢(shì)。我要學(xué)習(xí)(一十四)：為什么要學(xué)習(xí)作文在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是筆者為大家整理的為什么要學(xué)習(xí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。我寫(xiě)這篇文章的原因，你們可能直到現(xiàn)在也不知道。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，時(shí)光在飛速流逝，我們也在一天天長(zhǎng)大。