小班第一周入園情緒觀察

1、香檳湖小一班幼兒來園情緒記錄表觀察對(duì)象：小一班全體新生幼兒對(duì)象年齡：3周歲新入園幼兒觀察者：G觀察目的：觀察地點(diǎn)：香檳湖小一班觀察時(shí)間：9/1-9/5 08:00 09:00小班幼兒來園時(shí)的情緒表現(xiàn)觀察內(nèi)容：小班幼兒在來園時(shí)是否有負(fù)面情緒，表現(xiàn)為哭鬧、喙叫、抱怨或傷心的表情等，也可能會(huì)在這時(shí)纏著大人備注：情緒良好，較為開心或是平和，無負(fù)面情緒。O有較輕微的負(fù)面情緒，短暫的哭泣。較為嚴(yán)重的負(fù)面情緒，會(huì)持續(xù)性的哭泣，或是反抗。序號(hào)''姓日期1名周一周二周三周四周五描述趙宏濤X入園情緒較為平淡，但不參加活動(dòng)。2趙若涵入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。3畢小萱入園情緒較為平淡，

2、不參加活動(dòng)，黏在老師身邊。4周家雯較為嚴(yán)重的負(fù)面情緒，閉著眼睛，大聲嚎叫，兩手緊 緊抓著阿姨的脖子，不肯松手。5程裔然入園情緒平淡，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。6熊商羽O請(qǐng)假第一天情緒良好，第二天對(duì)著全家福照片，抱著小白 兔自己哭泣。后兩天不肯進(jìn)教室門，持續(xù)哭泣。7周子筱O第一第二天有嚴(yán)重負(fù)面情緒，打滾嚎叫哭鬧。第三天 不肯進(jìn)教室門，進(jìn)入教室后立即安靜游戲。第四第五 天情緒良好。8周子徭O9陳欣玉入園情緒平淡，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。10徐子涵OOO開始兩天情緒平淡，不參與活動(dòng)。后三天開始輕微哭 泣，說：玩完滑滑梯就可以回家了。11劉唐堯請(qǐng)假OO開始兩天大聲哭泣，不冃入園。后兩天在門口哭了

3、會(huì) 兒，進(jìn)入教室后，很快進(jìn)入游戲。12梁裕邦O入園情緒良好，會(huì)主動(dòng)參與游戲。第三天看到別人哭， 自己也哭。13陳天宇第一天有嚴(yán)重哭鬧憂傷情緒，第二天開始情緒良好， 主動(dòng)參與游戲。14呂尚O第二天入園后眼淚含在眼睛里，說我想媽媽了。很快 情緒轉(zhuǎn)好，開始玩游戲。15周東來入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。16陳致遠(yuǎn)入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。17李昊澤O前三天情緒良好，主動(dòng)參與游戲。第四天因?yàn)橐燃?里的水不愿喝幼兒園的水大哭大鬧。第五天因?yàn)榇┑?衣服不方便夾胸牌，要求回家換。而后再來園情緒良 好。18劉皓宇 - OOO開始情緒較好，看到他人哭泣，開始輕微哭泣。第二 天大哭大

4、鬧，第三第四天，入園后，輕微哭泣，一會(huì) 兒就轉(zhuǎn)入桌面游戲。19施瑞誠(chéng)入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。20陳懷瑾入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。21査錦鵬入園情緒平和，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。22吳小可入園情緒較好，入園后主動(dòng)參與到桌面游戲中。23潘子悅 - OO較為嚴(yán)重的負(fù)面情緒，閉著眼睛，大聲嚎叫，后兩天 入園后較快的投入游戲，不再有負(fù)面情緒。有負(fù)面情緒幼兒人數(shù)統(tǒng)計(jì)78776關(guān)鍵詞定義:心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱為負(fù)性情緒（negative emotion ）,有時(shí)又稱為負(fù)面情緒，人們之所以這樣稱呼這些情緒，是因?yàn)榇祟惽榫w體驗(yàn)是不積極的，身

5、體也會(huì)有不適感，甚至影響工作和生活 的順利進(jìn)行，進(jìn)而有可能引起身心的傷害。本案例中負(fù)面情緒主要是指緊張、悲傷、痛苦、焦慮情緒，具體表現(xiàn)為： 哭鬧、嚎叫、抱怨或傷心的表情等，也可能會(huì)在這時(shí)纏著大人。書籍指南：白皮書p109當(dāng)幼兒遇到壓力而又無法應(yīng)對(duì)的，就會(huì)表現(xiàn)出憂傷的情緒。輕度的憂傷情緒主要源于身體不適， 這種不適可能是由于病痛、極端的氣候或噪音所致；重度的憂傷主要源于失去心愛的人或物品，在情緒上表現(xiàn)為極度 痛苦或憂郁。人的一生中，憂傷的基本誘因是身體上或心理上的分離，尤其是與所至愛的人分離。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南出指出，小班幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活，對(duì)群體活動(dòng)有興趣。對(duì)幼兒園的生活好 奇，喜

6、歡上幼兒園。案例分析：從表格中可以看出，周一周三周四有30.4%的幼兒負(fù)面情緒，周二略高 34.8%，周五有26%?？傮w來說，有負(fù)面情緒的幼兒較為集中。開始負(fù)面情緒較為嚴(yán)重，會(huì)奮力反抗或大聲嚎叫哭泣，慢慢情緒都逐漸轉(zhuǎn)為平淡。有兩名幼兒： 周家雯、潘子悅負(fù)面情緒較為嚴(yán)重，會(huì)持續(xù)哭泣。熊商羽開始情緒較好，但第二天開始反復(fù)，逐漸加重。周子堯、周 子筱、劉唐堯開始負(fù)面情緒較為嚴(yán)重，到第三天開始轉(zhuǎn)為平和。徐子涵開始沒有表現(xiàn)出負(fù)面情緒，較為平淡，后三天 開始加重，入園時(shí)間會(huì)大聲哭泣。呂尚、李昊澤、劉皓宇有略微的負(fù)面情緒，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，很快轉(zhuǎn)好。小班新生幼兒在來園時(shí)間表現(xiàn)出的負(fù)面情緒主要是與代養(yǎng)人的分離，

7、缺乏安全感。典型的情緒表現(xiàn)就是憂傷、 害怕。在負(fù)面情緒較為嚴(yán)重的幼兒中，100%沒有上過小托班或是親子班，在特別嚴(yán)重的兩名幼兒中，家長(zhǎng)是全天候陪伴，從來沒有離開過成人視線。主要措施：1. 作為家長(zhǎng)（1 ）做好心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)首先克服這份焦慮，有很多家長(zhǎng)，看著孩子在教室哭，自己躲在門外哭。作為成人要理解孩子哭是正常的， 不要過于擔(dān)心。孩子粘著我們的時(shí)候，享受孩子的這份依戀。當(dāng)孩子有獨(dú)立的需求時(shí)，欣賞他們的這份獨(dú)立。同時(shí)給 孩子鋪墊安全的心理，幼兒園很好玩，幼兒園有很多小朋友，玩具，讓幼兒樹立對(duì)幼兒園有美好的認(rèn)識(shí)。給孩子傳遞 正能量。（2）堅(jiān)持每天上幼兒園。有時(shí)候看到孩子哭鬧，不要上幼兒園，會(huì)心軟，

8、給孩子請(qǐng)假或是上半天。但請(qǐng)假休息后，孩子還得上幼兒園，還 得重新適應(yīng)，還要哭。不如堅(jiān)持上幼兒園，早點(diǎn)放手，讓孩子早點(diǎn)接受不管怎樣還得上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。建議大家送至幼兒 園，不要過分逗留，快樂和孩子再見。孩子大多會(huì)投入到游戲中。2. 作為教師（1）教師營(yíng)造愛的氛圍教師盡量把教室布置的溫馨一些，提供一些柔軟的玩具。當(dāng)幼兒抱著柔軟的東西時(shí)，常會(huì)得到一種情感的慰藉。 讓幼兒和玩偶說話，玩偶相比成人，更容易被幼兒接受。（2）給幼兒安慰針對(duì)幼兒的情緒，要給予尊重和理解。幫助孩子用言語說出自己的感受，認(rèn)同他們的感受。比如說我知道你想媽 媽了，我?guī)湍愦螂娫捊o媽媽，讓媽媽早點(diǎn)來接你。（3）允許幼兒哭泣孩子不肯上幼兒園，上幼兒園哭鬧，都是可以理解的。離開了熟悉的環(huán)境，少了成人的陪伴，來到陌生的環(huán)境中， 幼