(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音aoe

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音 a o e設(shè)計(jì)二教材分析：畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示 a a 的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示 a a 的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔” 提示 o o 的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示 e e 的音，鵝在水中的倒影提示 e e 的形。畫面的右上角， 有 a a o o e e 和它們的四聲。教材處理：這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)， 而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的 認(rèn)讀、書寫。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音a a o o e e，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看 圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活 動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)（1 1 ）知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì) a a o o e e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)， 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a a o o e e 的音。（2 2）過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、 打鳴的活

3、動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。（3 3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城 堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想 和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoeaoe （出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家

4、做客。請(qǐng)把書翻到第6 6 頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母 a a（1 1 ）讀準(zhǔn)音：我們的 a a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a a 的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 1 3 3 I 5 5 3 3 I 1 1 - - Ia a a a a a a a a-a-學(xué)生跟唱：我們念

5、 a a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴 a a a a a a .小女孩練唱 a a a a a,a, a a a a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a a a a學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音設(shè)計(jì)意圖：a a 的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè) 音。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái) 念 a a 甚至唱 a a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。（2 2）認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身

6、體的哪一部分像a a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a a 的肚子，她的小辮子就像是 a a 的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a a a a ”我們一起來(lái)寫個(gè) a a ：（教師范寫）a a 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向 右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空：a a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a a 送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書上

7、找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a a。設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體 的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記 住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把 a a 送回家了，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣 走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a a 遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就 不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a a 的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a a學(xué)習(xí)好資料歡迎下載跟老師說(shuō)：“啊，阿姨

8、的啊” “阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a a別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？ ”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a a a a a，汽車上坡 a a a a a a，汽車上坡又下坡 a a a a a a，汽車下坡 a a a a a a。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印

9、象。所以在教學(xué)時(shí)，可以先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓?讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào) a a學(xué)習(xí) o o（1 1 ）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和 a a 交上了朋友。a a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o o 與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的 o o）嗨，你們好，我是 o o,是 a a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩 誰(shuí)想和 o o 交朋友？ 快來(lái)和它打招呼吧。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（出示卡通的 o o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o o o o 的叫聲，催人

10、們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā) 0 0 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨 0 0 0 0 啼。”“大公雞 0 0 0 0 叫，叫我早起上學(xué)校?！? 2）讀四聲調(diào)：老師給 o o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o o 的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）3 3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來(lái)看看，o o 的形狀是怎樣的?教師范寫：o o 要一筆寫成，從右上起筆

11、寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，0 0 住在哪個(gè)格子里？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載好，請(qǐng)你們把 o o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。3 3學(xué)習(xí) e e1 1）讀準(zhǔn)音。（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e e e e。試一試。2 2）學(xué)習(xí)四聲。（出示卡通 e e）誰(shuí)來(lái)向 e e 問(wèn)聲好？e e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e e e e，大白鵝的鵝e e e e e e，惡心的惡eeee e e，惡人的惡3 3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e e e e。試一試。（出示卡通 e e）誰(shuí)來(lái)向 e e 冋聲好?e e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e e e e，大白鵝的鵝學(xué)習(xí)好資料歡迎下載e e e