《認(rèn)識(shí)立體圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)P32-P33。1、學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。2、學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成一定的觀察能力、操作實(shí)踐能力、合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品2、每個(gè)小組的桌子上放一個(gè)盆子，每個(gè)盆子里都放了以上的物品。）3、多媒體小朋友們：老師給大家?guī)?lái)了一些你們喜歡的禮物，想知道是什么嗎？

2、知道他們叫什么名字嗎？它們的形狀一樣嗎？【過(guò)程說(shuō)明】學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生感到親切，符合小學(xué)生愛(ài)玩玩具的心理特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。、初步感知物體的形狀。1、分一分師：請(qǐng)小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。【過(guò)程說(shuō)明】滲透分類(lèi)思想，初步感知物體的形狀不同。2、議一議師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說(shuō)得最好?！具^(guò)程說(shuō)明】有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察能力、交流能力和傾聽(tīng)能力。、初步了解物體外形的特征1、評(píng)一評(píng)師：有的小組把以上物品分成了五類(lèi)，即易拉罐、茶葉

3、筒、接力棒分。排球、皮球、足球、乒乓球。粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。三棱鏡；也有的組把這些物品分成了四類(lèi)，即易拉罐、茶葉筒、接力棒分。排球、皮球、足球、乒乓球。粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。三棱鏡。大家有沒(méi)有意見(jiàn)呀？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個(gè)問(wèn)題。師肯定小朋友們的分法是對(duì)的。【過(guò)程說(shuō)明】學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和交流能力，為下面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體打基礎(chǔ)。2、講一講、為什么把“易拉罐、茶葉筒、接力棒”分為一類(lèi)呢？請(qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。師指出：我們給這樣的物品起個(gè)名字，叫什么呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后

4、，師說(shuō)，小朋友們說(shuō)的名字很好聽(tīng)，老師也說(shuō)一個(gè)名字行嗎？“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來(lái)的立體圖形。、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類(lèi)，為什么呢？請(qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，師給予表?yè)P(yáng)。用同的方法給這一類(lèi)物品起名字，并用多媒體出示抽象出來(lái)的立體圖形。、小朋友們，我們?yōu)榱私o這些物品起名字，把“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方”分為一類(lèi)好呢，還是分為兩類(lèi)好呢？小朋友們說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生再一次交流，同意把它們分為兩類(lèi)。小朋友們準(zhǔn)備給“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。學(xué)生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來(lái)

5、的立體圖形。用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”【過(guò)程說(shuō)明】學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸、滾一滾、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類(lèi)物品的特征，符合學(xué)生“愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)。學(xué)生參與了知識(shí)的形成過(guò)程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的新理念。）3、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友，他們的名字是1、比一比請(qǐng)小朋友們每個(gè)人分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。組間交流，加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。議一議。a.長(zhǎng)方體和正方體一樣嗎？為什么？；b.圓柱和球一樣嗎？為什么？小組討論，組間交流?！具^(guò)程說(shuō)明】初步理解物體的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。2、搭一搭請(qǐng)各小組的同學(xué)用桌子上的物品搭一種造型。師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。小組的同學(xué)們要密切配合，共同完成這個(gè)任務(wù)。小組展示成果，并介紹各部分的名字。3、游戲活動(dòng)。P33第2題。4、質(zhì)疑：粉筆和削過(guò)的鉛筆是圓柱嗎？5、你能舉出生活中哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？【過(guò)程說(shuō)明】這