促進(jìn)電大學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)

1、利用電大網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)曹劍輝（甘肅廣播電視大學(xué)平?jīng)龇中８拭C平?jīng)?44000 ）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要手段，電大網(wǎng)絡(luò)教育更是建立了學(xué)員自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教育的融洽關(guān)系，適應(yīng)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的新模式。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展電大學(xué)員自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)員“自主”喚醒，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)員主動(dòng)參與意識(shí)，又有利于學(xué)員保持學(xué)習(xí)的興趣，更由于這種學(xué)習(xí)模式重視認(rèn)知過程的學(xué)員主體，有利于學(xué)員主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。此外，電大作為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育試點(diǎn)”的領(lǐng)頭羊，更好、更高效率地利用好網(wǎng)絡(luò)教案資源，強(qiáng)化學(xué)員的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，成為

2、能否保證電大教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。1、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的吸引力、時(shí)效性、系統(tǒng)性，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的有趣性、創(chuàng)意性是吸引學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)資源顯得單調(diào)乏味，只是傳統(tǒng)課程的“網(wǎng)上搬家”，把紙質(zhì)的書本教材變成了電子的幻燈片、電視錄像，既互動(dòng)性差，又趣味性不強(qiáng)。不僅作用不大，反而會(huì)影響學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的積極性。我們的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)基于流媒體和MUD技術(shù)的虛擬真實(shí)教案環(huán)境等更加人性化的教案環(huán)境，應(yīng)擁有“法律講堂”、“百家講壇”的那種引人入勝效果，情況就會(huì)大不一樣。1 / 6網(wǎng)絡(luò)資源的新穎性、及時(shí)性是學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)是知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，這就要

3、求我們的網(wǎng)絡(luò)教案資源也應(yīng)隨時(shí)變化。我們的教案方案、教材等都在不斷變化，但如果我們的網(wǎng)絡(luò)教案資源一勞永逸，年復(fù)一年的使用，變化較少，資源太多太雜 比較實(shí)用的、有助學(xué)習(xí)的資源很少。不僅不能適應(yīng)學(xué)員對(duì)信息的需求，而且會(huì)影響學(xué)員學(xué)習(xí)，更甚者可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的全面性、系統(tǒng)性是學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的根本。學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)是利用媒體自學(xué)的主要形式，網(wǎng)上內(nèi)容應(yīng)包括每一科課程的實(shí)施方案、教案大綱、考核說明、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)、作業(yè)講解、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上問題討論、階段測(cè)試及復(fù)習(xí)指南等。只有課程內(nèi)容充實(shí)、全面、系統(tǒng)，學(xué)員才能通過自學(xué)文字材料與網(wǎng)上課程內(nèi)容緊密結(jié)合，相互映襯、相互補(bǔ)充，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)

4、量和效果。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)任課教師盡可能多得在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容依據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度而定，并對(duì)學(xué)員提出的問題作出及時(shí)的網(wǎng)上解答，并提出新的意見和要求，逐步培養(yǎng)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任課教師還應(yīng)定期查看學(xué)員的相關(guān)論壇、電子信箱等，對(duì)學(xué)員提出的問題，負(fù)責(zé)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源模塊的任課老師須認(rèn)真地作出針對(duì)性的解疑和答疑。課堂練習(xí)、課外作業(yè)盡量以電子形式在網(wǎng)絡(luò)上完成。借助在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教案輔助軟件，實(shí)現(xiàn)問答、分步驟演示、靈活查詢、2 / 6模擬實(shí)驗(yàn)等功能，就是很好的方法，不僅有很好的交互性，還可以模擬練習(xí)、模擬考試。此外，教師應(yīng)要求學(xué)員將課堂練習(xí)、課外作業(yè)發(fā)表在中央電大、省

5、電大、市電大的課程 BBS 討論版上，督促學(xué)員發(fā)表觀點(diǎn)，并查閱網(wǎng)絡(luò)的記錄，然后確定成績(jī)。定期進(jìn)行集中性、專題性輔導(dǎo)。就目前條件而言，在職學(xué)員還不能很好地解決工學(xué)矛盾，學(xué)員大多工作忙，業(yè)余時(shí)間少，某些課程又有一定難度、深度，學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程中就會(huì)集中出現(xiàn)疑問，學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果就會(huì)受到嚴(yán)重影響，這就使集中性、專題性地輔導(dǎo)課顯得尤為必要。因此學(xué)員可以在結(jié)合自學(xué)文字材料和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用社區(qū)、論壇、QQ 群平臺(tái)等集中性、專題性地提出問題后，任課老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、專題討論，特別是針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)開展輔導(dǎo)課堂教案 , 開發(fā)模擬環(huán)境，盡量使學(xué)員全面、系統(tǒng)地解決問題，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，從而提高

6、自學(xué)效果，學(xué)有所成。此外，時(shí)間安排要更好地適應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)，最好與學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度相配合，與課程教案進(jìn)度提出的自學(xué)時(shí)間建議相結(jié)合，這樣有利于學(xué)員自主來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)電大學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)者容易在網(wǎng)上沖浪（比如好奇心的驅(qū)動(dòng)下漫無(wú)目的地不停瀏覽）、不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源（比如面對(duì)豐富的資源不知如何篩選）、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的合作與協(xié)作不良（比如交流討論時(shí)不會(huì)提問也不關(guān)注別人的提問）、自律性較差（比如不能堅(jiān)持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間而轉(zhuǎn)去閑聊或游戲等等），浪費(fèi)了許多學(xué)習(xí)時(shí)3 / 6間，另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中教師和學(xué)員，學(xué)員和學(xué)員彼此之間都處于分離狀態(tài)，缺少進(jìn)行正常的情感交流，很多學(xué)員感

7、到寂寞、枯燥難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)督來(lái)促進(jìn)電大學(xué)員學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督，在很大程度上取決于對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)控，可以從以下方面來(lái)進(jìn)行。一是學(xué)員在線學(xué)習(xí)時(shí)間的累積；二是系統(tǒng)內(nèi)作業(yè)的完成情況，在系統(tǒng)中發(fā)布與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，輔導(dǎo)教師通過平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)通知，要求學(xué)員在規(guī)定時(shí)間之前遞交系統(tǒng)內(nèi)相應(yīng)作業(yè)題的答案，以此來(lái)監(jiān)控學(xué)員的自主學(xué)習(xí)情況。為了防止學(xué)員相互之間傳遞答案（一人做題全班共享），老師可以單獨(dú)給某位學(xué)員發(fā)通知，要求遞交相應(yīng)的作業(yè)答案，從而避免學(xué)員間互傳答案情況的發(fā)生；三是教師布置作業(yè)的完成情況，在系統(tǒng)中教師對(duì)布置的作

8、業(yè)設(shè)置了學(xué)員完成作業(yè)的時(shí)間范圍，學(xué)員必須在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)才能下載作業(yè)并在完成后提交。對(duì)不合格的作業(yè)，輔導(dǎo)教師將退回學(xué)員，讓其重做后再進(jìn)行提交。教師對(duì)每次作業(yè)在系統(tǒng)中打分，系統(tǒng)記錄每次作業(yè)的成績(jī)以及布置作業(yè)的次數(shù)；四是對(duì)學(xué)員之間的問題討論、作業(yè)交流、互相答疑等網(wǎng)上參與討論的熱烈程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；五是通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的論壇、 E-mail 電子郵件、 QQ群等形式和學(xué)員聯(lián)系、通過 BBS 公告板討論、網(wǎng)絡(luò)雙向視頻等現(xiàn)代化的教案手段進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探討，系統(tǒng)通過自動(dòng)對(duì)每個(gè)參與討論學(xué)員的“發(fā)帖數(shù)”、“回帖數(shù)”和“精華帖”等參與情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（回帖內(nèi)容為一個(gè)4 / 6“頂”字或內(nèi)容較少的將不被計(jì)入發(fā)帖數(shù)或回帖數(shù)）；六

9、是每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并推選一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)員任小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本小組學(xué)員的學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給班主任；4、加大為學(xué)員提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)我們是個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，部分學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件還不具備有些學(xué)員家里還沒有計(jì)算機(jī)；有些學(xué)員雖然有計(jì)算機(jī)，但是不能上網(wǎng)；有些學(xué)員有計(jì)算機(jī)，也接入了因特網(wǎng)，但不懂操作。這部分學(xué)員很難享受到開放教育給他們提供的服務(wù)。如何解決這部分學(xué)員計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題，值得關(guān)注。首先學(xué)校的機(jī)房應(yīng)加大開放的力度，讓沒有條件上網(wǎng)的學(xué)員可以到電大的機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前很多學(xué)校的機(jī)房只在上班時(shí)間對(duì)學(xué)員開放，這樣的意義并不大。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員基本是在職的

10、學(xué)員，平時(shí)都有自己的工作，難以抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校上網(wǎng)。因此可根據(jù)實(shí)際情況，定期在雙休日及平時(shí)晚上的時(shí)間段里也向?qū)W員開放。隨著電大教育事業(yè)向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的延伸，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心已是相當(dāng)迫切的工作。目前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)的計(jì)算機(jī)擁有率已經(jīng)非常高。我們電大應(yīng)該利用這個(gè)有利形勢(shì)，積極聯(lián)系中小學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，根據(jù)實(shí)際情況定期向居住地點(diǎn)遠(yuǎn)離城市的學(xué)員開放，讓學(xué)員也能充分享受到開放教育的服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。雖然有些學(xué)員能上網(wǎng)，但充分熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源還是存在很大的差距。我們可以根據(jù)學(xué)員的計(jì)算機(jī)5 / 6技能層次和自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)、基本技能的培訓(xùn)，保證他們能有效的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完成他們的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們能夠熟悉電大網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容