教師輔導學生記錄表

1、輔導學生記錄表學生情況班級八（ 1）班姓名性別男年齡學困生基本情分析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子學習經(jīng)常隨意，以至于成績差，情況分析趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況， 開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓該生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習

2、自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按轉化措施時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。五、 針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護。精選文庫班級八（ 1）班姓名學生情況性別女年齡學困生基本情分析該同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和， 平時總能按時按量完成作業(yè)， 上課也能比較認真的聽講，情況分析愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往轉化措施1、走近學生生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其

3、上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓她體會到老師對他的期望和關心，應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。4、對她不足之處進行適當?shù)呐u。 在沒有得到學生的信任的時侯， 特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，

4、在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，給她提供參考，增強她的學習興趣。-2精選文庫學生情班級八（ 2）班姓名況性別男年齡學困生基本情分析同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫散亂，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時又不能按時按量情況分 完成作業(yè)，上課精力不集中、能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太析好，但是許多同學都樂于和他交往1、走近學生生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點，鼓勵其上進。2 、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。普

5、遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形轉化措 的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進施受不了。因此班主任應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生

6、，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。-3精選文庫學生情班級姓名性別年齡況八（ 5）班男學困生基本情分析情況分 尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事，愛好唱歌，聲音析條件不錯，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握不過關，學習成績不理想。一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容轉化措 是朗讀生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。施三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心