小學(xué)學(xué)生減負(fù)會(huì)議記錄

1、,.雜營小學(xué)學(xué)生減負(fù)會(huì)議記錄時(shí)間第二周地點(diǎn)辦公室主持人校長主題落實(shí)減負(fù)增效工作具體要求和保障措施(一)參加者全體教師會(huì)議內(nèi)容：一、學(xué)校管理1、以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提營造減負(fù)工作的氛圍，以“減負(fù)增效”為切入點(diǎn)，提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量。2、通過教師學(xué)習(xí)，多層次、多形式、多角度學(xué)習(xí)有關(guān)減負(fù)工作文件，吃透精神，把握政策，明確要求，結(jié)合實(shí)際，重新研究修訂各學(xué)科減負(fù)工作實(shí)施細(xì)則；通過教育科研，在減負(fù)與增效這對矛盾中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)；通過家長配合，召開家長會(huì)，宣傳減負(fù)工作方針、政策和意義，主動(dòng)爭取家長的支持、理解與配合。二、 教師教學(xué)1、扎實(shí)開展以“提高課堂學(xué)習(xí)有效性”為中心的教研活動(dòng)。以“優(yōu)化隨堂課”為抓手，精選

2、作業(yè)題，加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范為切入口，科學(xué)、完善落實(shí)減負(fù)增效。嚴(yán)禁教師擠占音、體、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、外科目。2、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題要熱情解答和指導(dǎo)，不得對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，對不同學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)布置，小學(xué)一、二年級學(xué)生一律不布置課外作業(yè)，小學(xué)三、四、五、六年級學(xué)生的課外作業(yè)量不超過 30 分鐘。學(xué)生作業(yè)老師必須親自批改，批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范。4、控制考查次數(shù)，學(xué)生成績以等第記錄，嚴(yán)禁以成績排名次。配合措施：對在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評先、晉級等方面提供優(yōu)厚條件；對不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出批評外，取

3、消其年度評優(yōu)、晉級資格。建立“減負(fù)”通報(bào)制度。三、學(xué)生活動(dòng)1、課堂教學(xué)時(shí)必須給學(xué)生充分的操練時(shí)間。2、學(xué)生睡眠時(shí)間和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間必須予以保證。配合措施：向家長鄭重承諾：如果發(fā)現(xiàn)子女作業(yè)時(shí)間過長或作業(yè)量過大，請與學(xué)校及時(shí)聯(lián)系，學(xué)校將及時(shí)查明原因并堅(jiān)決采取措施。; .,.雜營小學(xué)學(xué)生減負(fù)會(huì)議記錄時(shí)間第六周地點(diǎn)辦公室主持人校長主題落實(shí)減負(fù)增效工作具體要求和保障措施(二)參加者全體教師會(huì)議內(nèi)容：學(xué)校管理一、嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于減負(fù)的“六個(gè)不得”。1、不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí)；2、不得組織學(xué)生訂購或推薦使用學(xué)生購買習(xí)題集、練習(xí)冊等應(yīng)試材料；3、不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間；4、不得占用學(xué)生休息

4、時(shí)間組織集體補(bǔ)課；5、不得按考試成績對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)和分類編班；6、不得將校舍場地出租、出借給他人用于學(xué)生家教。二、 教師教學(xué)1、不得私自訂購、代購輔導(dǎo)材料。2、嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方法懲罰學(xué)生。3、每周通過家校通向家長提供學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，通過家?；?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。4、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，幫助他們制定適合自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，分擔(dān)他們的快樂，解除他們的疑惑。三、 配合措施：1、實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。2、班主任綜合平衡每天各課的課外作業(yè)量。3、加強(qiáng)隨堂聽課和反饋力度。四、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間必須在1 小時(shí)以上。2、積極

5、開展課余讀書活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的課余生活。3、創(chuàng)設(shè)條件積極向?qū)W生開放活動(dòng)場所。配合措施：開展“減負(fù)”專項(xiàng)督查和經(jīng)常性檢查。; .,.雜營小學(xué)學(xué)生減負(fù)會(huì)議記錄時(shí)間第八周地點(diǎn)辦公室主持人校長主題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作總結(jié)參加者全體教師會(huì)議內(nèi)容：今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2、要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改

6、善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。3、要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。4、要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、 學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。二、當(dāng)前“減負(fù)”中存在的主要問題。1、關(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況部分教師認(rèn)為目前使用的新教材習(xí)題較少，擔(dān)心應(yīng)付不了考試，為求保險(xiǎn)

7、而在課外作業(yè)中加碼。 個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)批改后， 訂正反饋還不能及時(shí)到位。學(xué)生呼吁要求減少重復(fù)過多、對掌握知識和培養(yǎng)能力價(jià)值不大的作業(yè)，提高有效性、增加選擇性，達(dá)到“提質(zhì)、減負(fù)”的目的。2、關(guān)于學(xué)生教輔材料征訂和使用情況。學(xué)校對規(guī)定外的教輔材料做到不組織、不代購，堅(jiān)持學(xué)生和家長自愿選擇的原則。3、關(guān)于控制考試次數(shù)和排名問題。未發(fā)現(xiàn)排有名次的情況。4、“教”與“學(xué)”能力不均衡?！疤豳|(zhì)、減負(fù)”工作發(fā)展不平衡，部分教師教育觀念、能力還不能適應(yīng)課改要求。 有個(gè)別教師依然沿用 “填鴨式” 教學(xué)方法， 有的教師停留在苦干層面，缺少教育的“智慧”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力令人憂。一些學(xué)生上課注意力集中時(shí)間短，

8、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方式局限于“老師講，自己記，復(fù)習(xí)背”。; .,.雜營小學(xué)學(xué)生減負(fù)會(huì)議記錄時(shí)間第九周地點(diǎn)辦公室主持人校長主題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作反思參加者全體教師會(huì)議內(nèi)容：1、“減負(fù)”，要減掉的應(yīng)該是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該是過量的、無效率的機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)。學(xué)生對課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的閾限和能力具有個(gè)體差異性。對學(xué)生來講，課業(yè)負(fù)擔(dān)既具有客觀性，又具有主觀感受性，不同的學(xué)生對同一課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的閾限和能力實(shí)際上是各不相同的。如在同一個(gè)班上，從橫向來看，某一特定的課業(yè)負(fù)擔(dān)量對某些學(xué)生來說可能是適中的，但對另一些學(xué)生來說卻可能存在過重或過輕的問題。從縱向來看，即便是同樣數(shù)量、性質(zhì)和同等難度的課

9、業(yè)負(fù)擔(dān)量，對同一名學(xué)生來說，當(dāng)他身體健康、情緒高漲、心境樂觀向上、學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)， 他是不會(huì)感到學(xué)習(xí)之苦和課業(yè)負(fù)擔(dān)之重的，即此時(shí)他對課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的閾限和能力較大。相反，當(dāng)他生病或心境不佳、情緒低落、學(xué)習(xí)興趣淡薄時(shí)，對課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的閾限和能力會(huì)變小。在學(xué)校實(shí)際減負(fù)過程中， 我們首先應(yīng)該分析班上每一名學(xué)生對課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受閾限和能力，了解哪些學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)量過重、哪些學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)量適中或過輕。只有這樣我們才能夠科學(xué)地確定減負(fù)的對象，減去那些課業(yè)負(fù)擔(dān)量超過其自身承受能力的學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而對班級中少數(shù)對課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受能力較強(qiáng)，可以科學(xué)地增加他們的課業(yè)“負(fù)擔(dān)”量，充分挖掘其潛力。2、“減負(fù)”，不能要求一律做減法，在強(qiáng)調(diào)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還必須從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)保證體音美、思品等課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。要廣泛開展多種形式的興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展。3、必須加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從主渠道上“提質(zhì)、減負(fù)”。首先，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。指導(dǎo)各校抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展有針對性地教研活動(dòng)，做到研之有效，研有所得。大力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)