《富饒的西沙群島》學(xué)情分析【精編版】

1、富饒的西沙群島學(xué)情分析三年級是一個由低段向高段過渡的中段時期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容也由字詞句向篇章過渡。1.具備獨立識字寫字的能力經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，三年級的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，本課的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。2.通過閱讀學(xué)習(xí)積累詞句語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞句，而且是大量的詞句積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文， 22 富饒的西沙群島一課中有許多優(yōu)美的

2、詞句，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞句，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。3.學(xué)習(xí)深入準(zhǔn)確理解文本三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進(jìn)入了對文本的理解?，F(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以在課堂上我引導(dǎo)孩子們對文章，進(jìn)行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識

3、，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。5.信息技術(shù)輔助教學(xué)西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗 ,生通過讀能夠初步感受到美，但是由于誰也沒有去過西沙群島，因此對那里的美和富饒缺乏實際的感受，對海里魚的品種、 數(shù)量之多 ,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此 ,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。富饒的西沙群島學(xué)情分析經(jīng)過兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，三年級的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，本課的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成。而且學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過這類寫景的文章，通過學(xué)習(xí)初步感受到這類文章語言生動、優(yōu)美、形象。這些情感的體驗，為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)這類文章的興趣還是較高的，但是課文中描寫的西沙群島一帶海水五光十色，海里魚的種類、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識。教學(xué)時，借助多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀，理解課文內(nèi)容。同時經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能抓重