小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究    陳斌禮【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，教育行業(yè)受到了來自社會各個(gè)方面的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，對小學(xué)生的成長成才影響深遠(yuǎn)。所以，教師應(yīng)該努力將數(shù)學(xué)知識與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)  生活化  教學(xué)g623.5 a 2095-3089（2019）52-0078-02數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)階段的重要學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維能力的提高起到了重要作用，對于學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助。而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，將有助于學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于他們真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性，

2、進(jìn)而更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題的過程中來，做到學(xué)以致用。所以，很有必要將生活化元素融入到教學(xué)過程中。一、在教學(xué)開始階段融入生活元素在小學(xué)階段，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力有局限性，對于一些較為抽象的理論知識比較難以把握?？紤]到學(xué)生這一特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就一定要對這一方面進(jìn)行加強(qiáng)，增強(qiáng)知識和實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，以便于小學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的關(guān)系更加了然于心。明白我們的實(shí)際生活中其實(shí)很多地方都會用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識之后就可以運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中來。例如，在認(rèn)識人民幣這方面內(nèi)容的教學(xué)過程中，需要提前準(zhǔn)備好一些不同的文具等作為商品，將其價(jià)格標(biāo)注出來。教師扮演售貨員，選一位學(xué)生扮演收銀

3、員。而每個(gè)小組的成員則要扮演去超市購物的顧客，人手十塊錢，選購自己中意的文具，并計(jì)算出來需要支付的價(jià)錢，最后比較自己和收銀員計(jì)算的價(jià)格，看誰算的又快又準(zhǔn)。二、在教學(xué)過程中與多媒體技術(shù)相結(jié)合現(xiàn)在，在小學(xué)階段就已經(jīng)應(yīng)用到一些現(xiàn)代化教學(xué)手段了，教師和學(xué)生也都特別歡迎多媒體技術(shù)的到來，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也大大提高了1。 可是，我們需要注意的是，還是要盡可能將多一點(diǎn)的生活元素融入到多媒體技術(shù)中來，這是與素質(zhì)教育的初衷相符合的，也是為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課件制作的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把更多的生活元素融入其中，以便于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)可以更好地結(jié)合自己的生活經(jīng)

4、驗(yàn)，從而幫助其理解，做到事半功倍。例如，有關(guān)分?jǐn)?shù)這部分教學(xué)內(nèi)容的開展，就要引導(dǎo)學(xué)生先對整體和“1”之間的關(guān)聯(lián)很好地理解。此時(shí)，借助于動(dòng)畫、視頻等是非常不錯(cuò)的選擇，諸如進(jìn)行切西瓜演示，當(dāng)西瓜切為兩半的時(shí)候，就需要引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)的形式寫出來，從而更好地理解12  這一分?jǐn)?shù)的含義。盡管現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)老師借助多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況比較普及，然而只是變板書為課件的形式，往往沒有做到與生活中的情景相結(jié)合，這樣，小學(xué)生對一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識還是掌握不透徹，難以實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效率。所以，數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)把握的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將有趣的生活案例選出來，使學(xué)生學(xué)起來更

5、容易。三、教學(xué)結(jié)束后布置生活化問題教師的教學(xué)方式切忌單一，應(yīng)盡量拉近知識和實(shí)際間的距離2。在結(jié)束了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以布置練習(xí)題，盡量難度適中，從而促進(jìn)學(xué)生提高自身的問題解決能力，在做題的時(shí)候?qū)Ξ?dāng)下學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識更好地把握。但是應(yīng)該注意，適當(dāng)多設(shè)置一些生活化的題目，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去借助學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。例如，面積計(jì)算這部分知識的教學(xué)，可以布置這樣的題目，讓學(xué)生回家測量自己家窗戶、門的長和寬，并算出門窗的面積，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。四、利用課余時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識往往邏輯性比較強(qiáng)，我們的課堂氛圍很容易會顯得枯燥無聊。過去的教學(xué)方式，通常沒有重視學(xué)生的主體地位，

6、進(jìn)而壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)期的教師更要利用好多樣化的教學(xué)手段，通過一些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。研究性學(xué)習(xí)作為一個(gè)良好的渠道可以利用來促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就需要數(shù)學(xué)教師始終做到聯(lián)系實(shí)際生活，明確學(xué)生的研究課題，借助于多樣化的研究性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，諸如小組合作、個(gè)別探究等。在學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的過程中，務(wù)必要有教師的從旁協(xié)助指導(dǎo)。五、結(jié)束語總體上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中多加入一些生活實(shí)例，以便學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件困難的事，并且還有助于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生就可以更積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來。參考文獻(xiàn)：1白克壘.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略