中考作文欲揚先抑久雨

1、這個婆娘不是人，這個婆娘不是人， 九天仙女下凡塵。九天仙女下凡塵。 生個兒子去做賊生個兒子去做賊 ，偷得仙桃獻母親。偷得仙桃獻母親。 抑揚之法抑揚之法 “欲揚先抑欲揚先抑”，也叫先抑后揚,這里的“揚”，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。 “抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；要歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景,不從正面平鋪直敘,而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方式去貶低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真實意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆,而在頌揚中結(jié)束全文。 . “揚”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理。

2、戰(zhàn)國策中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發(fā)牢騷，簡直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚”。 文中先是寫蟬煩人的聒噪；文中先是寫蟬煩人的聒噪； 啟示：啟示：不管生命有多短暫，都不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。要好好地活，給人振奮精神的感覺。再寫病蟬的弱??；再寫病蟬的弱?。?最后寫蟬最后寫蟬17年埋在泥下，出來年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命只活一個夏天的短暫生命,顯示顯示生命的意義。生命的意義。(抑抑)(抑抑)(揚揚)

3、 這種寫作手法的好處：這種寫作手法的好處： 能夠使文章情節(jié)曲折多變能夠使文章情節(jié)曲折多變,造成波造成波瀾瀾,形成鮮明的對比形成鮮明的對比,富有感染力富有感染力,讓讀讓讀者在者在閱讀閱讀過程中過程中,產(chǎn)生頓悟產(chǎn)生頓悟,從而留下從而留下深刻的印象。深刻的印象。 阿麻的故事 阿麻并不是什么驚天動地的大人物，他只是我小時候鎮(zhèn)上的一個鄰居。 我們這個鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對門便是阿麻家了。 阿麻長得并不俊，甚至有點丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。 記得那時，滿園的柿子熟了，我和幾個小伙伴偷偷地溜進柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了?！昂醚?，小丫頭，又來偷柿

4、子了，走，見你父親去！”不由分說拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來，撒腿就跑。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說，后來便被父親狠狠地揍了一頓，于是對阿麻便恨之人骨。 我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說小不小，每次上學(xué)、進城都要繞很大一個圈子。阿麻不知從哪兒搞來了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費送大家過河，大人們都說阿麻積德了?？墒菦]多久，阿麻收費了，大人孩子渡一次船要收費三角；再過一個月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說阿麻實在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說，只是來來來往往地擺渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸

5、漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)生說，是癌癥，活不長了。而這時，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。 阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費這么貴，都是為了我們這個鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，

6、阿麻，我們竟誤解了他！ 后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。. 欲揚先抑。文章的主人公是阿麻；這個阿麻是怎樣的一個人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對他“恨之入骨”。至于大人們，對阿麻也有評價，因為他收擺渡費，而且不到一個月，竟從三角漲到一元，人們說他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”?？梢钥闯觯恼孪仁菍Π⒙檫@個人一抑再抑。直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長才道出了石橋就是阿麻

7、把收來的擺渡費分分角角積起來造的。這樣，在這篇文章中，一個看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹立起來了。這里用的是先抑后揚的謀篇手法。抑揚法可分為兩種：抑揚法可分為兩種： 2欲抑先揚法欲抑先揚法（先揚后抑）即“抬高跌重”，先抬后壓 。1欲揚先抑法欲揚先抑法（先抑后揚）即先壓后抬。傷生生五五年年十二十二三矣三矣又又七七年年指物作指物作詩立就詩立就不能稱前不能稱前時之聞時之聞泯然眾泯然眾人矣人矣才能才能年齡（揚）（揚）（抑）（抑） 通過細致的描寫，寫出人的缺點。如通過細致的描寫，寫出人的缺點。如外貌的丑陋外貌的丑陋等等，等等，或者寫出或者寫出“物物”的的不讓人喜愛之處不讓人喜愛之處，或直，或直接

8、抒發(fā)對人或物的接抒發(fā)對人或物的不滿不滿，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在后文的，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在后文的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出主題。情感變化中更好地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出主題?？傊獜目傊獜馁H低貶低的角度描寫，這樣才能和后文的的角度描寫，這樣才能和后文的“揚揚”形成對形成對比。比。 2逆向起筆：逆向起筆： 即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝唵谓榻B一即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝唵谓榻B一下寫作的主體，當(dāng)然是不被認可的事，讓讀下寫作的主體，當(dāng)然是不被認可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第一印象不好。這者大概了解人或物，給人第一印象不好。這樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。 如：如：如果不是發(fā)生了某些事情，也許這如果不是發(fā)生了某些事情，也許這一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史之中?？墒?，歷史選擇了這一天。之中?？墒?，歷史選擇了這一天。 久雨寄語久雨寄語作文要寫好作文