【班海精品】部編版語文八年級上冊-21.蟬 第2課時【優(yōu)質課件】

1、法布爾法 國 昆 蟲 學 家 ， 動 物 行 為 學 家 ， 文 學 家 。 被 世 人 稱 為“ 昆 蟲 界 的 荷 馬 ， 昆 蟲 界 的 維 吉 爾 ” 。 免費獲取課文朗讀資源（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）課文品讀01課文賞析02隨堂拓展03C Contents課文品讀01課文回顧1. 你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程嗎？請?zhí)顚懗鰜怼?成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲入土隱藏出穴蛻皮班海朗讀掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）使用答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群

2、刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學生養(yǎng)成朗讀好習慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！感謝您下載使用【班海】精品教學資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請微信掃描下方小程序碼免費獲取。班海，語文老師都在免費用的朗讀任務布置&統(tǒng)計微信小程序課文回顧2. 蟬產(chǎn)卵的地點、方式和數(shù)量地 點 ： 細 樹 枝 上方 式 ： 用 胸 部 尖 利 的 工 具 ， 在 細 樹 枝 上 刺 小 孔 ，大 概 會 刺 三 四 十 個 小 孔 。數(shù) 量 ： 每 個 小 孔 ， 一 般 約 十 個 卵 ， 總 數(shù) 三 四 百 個 。課文回顧3. 在建隧道時，泥土都搬到哪里去了？幼 蟲

3、掘 土 時 ， 將 黏 液 噴 涂 在 泥 土 上 ，使 之 變 成 泥 漿 ， 墻 壁 更 加 柔 軟 了 ；用 肥 重 的 身 體 把 泥 漿 擠 進 干 土 的 縫 隙里 ， 建 成 不 易 崩 塌 的 墻 壁 。課文回顧4. 蟬蛻皮的順序背 頭 吸 管和 前 爪 翅 膀 和后 爪 尾 部課文回顧5. 蟬體顏色的變化淡 綠 色 棕 色課文理解1. 文章第一部分有什么作用？交代作者有個很好的研究蟬的習性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內容具有真實性。課文理解2. 大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？本題運

4、用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能刪去。因為“大多數(shù)”是限制性詞語，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。課文理解3. “大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆?！边@句話運用了什么說明方法？有什么作用？這句話運用作比較、舉例子的說明方法，將“蟬”的地穴與“金蜣”的地穴相比較，說明“蟬”的地穴周圍一點土都沒有的特點，使讀者得到具體而鮮明的印象。課文理解4. 第11段，運用了一系列的動詞，試品析其好處。這一段是動作描寫，用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，用了一連串動詞，

5、如“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準確地寫了出來。課文理解5. 第12段“往往”一詞能否去掉？為什么？本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，說明蟬大多時候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性和嚴密性。課文理解6. 作者認為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉，結合全文，說說作者這樣說的理由。因為蟬從產(chǎn)卵到成蟲的過程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對重重危

6、險；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來短短一個月的陽光生活。課文理解7. 最后一段運用了什么表達方式？最后一段運用了議論和抒情的表達方式，用富有詩意最后一段運用了議論和抒情的表達方式，用富有詩意的語言總結了蟬的一生。的語言總結了蟬的一生。課文賞析02核心問題1. 重點最后一段運用了什么表達方式？按一般說明文的寫作順序，介紹一種昆蟲時，一般會根據(jù)其生按一般說明文的寫作順序，介紹一種昆蟲時，一般會根據(jù)其生長過程來寫，即先從卵到幼蟲，再從幼蟲到成蟲。這篇文章卻打長過程來寫，即先從卵到幼蟲，再從幼蟲到成蟲。這篇文章卻打破常規(guī)，先寫蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，再寫它從產(chǎn)卵到幼

7、蟲破常規(guī)，先寫蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，再寫它從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程，有點像記敘文中的的生長過程，有點像記敘文中的“倒敘倒敘”。作者這樣寫是為了突。作者這樣寫是為了突出出“四年黑暗中的苦工四年黑暗中的苦工”，它既是重點（蟬一生中絕大部分時間，它既是重點（蟬一生中絕大部分時間生活在地下），又是難點（最不易為人所知的地下生活），也使生活在地下），又是難點（最不易為人所知的地下生活），也使行文搖曳多姿，不落俗套。行文搖曳多姿，不落俗套。核心問題2. 閱讀全文，試著列出蟬成長的生命歷程。成蟲產(chǎn)卵成蟲產(chǎn)卵 蟬卵孵化蟬卵孵化 （即刻）幼蟲走出殼外（即刻）幼蟲走出殼外 （不久）（不久）幼蟲落到地上幼蟲落到地

8、上 （立刻）到地下尋覓藏身的地方（立刻）到地下尋覓藏身的地方 （幾分鐘以（幾分鐘以后）后） 幼蟲鉆進地里幼蟲鉆進地里 （四年后）（四年后） 幼蟲從地穴爬出幼蟲從地穴爬出 （徘徊一（徘徊一陣）陣） 幼蟲爬上灌木枝或野草葉等幼蟲爬上灌木枝或野草葉等 （半個小時后）變成成蟲（半個小時后）變成成蟲 （三個半小時）（三個半小時） 成蟲離枝飛去成蟲離枝飛去 （五個星期后）（五個星期后） 成蟲交配、成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。產(chǎn)卵、死亡。延伸問題1. 發(fā)散思維 本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學精神？說說你的觀點。作者對世界充滿好奇，并勇于探索；他注重觀察和實驗，作者對世界充滿好奇，并勇于探索；他注重觀察和實驗，通過對蟬的

9、生活習性進行大量細致的追蹤和研究來了解蟬的生命通過對蟬的生活習性進行大量細致的追蹤和研究來了解蟬的生命特征和成長規(guī)律；他尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度對待特征和成長規(guī)律；他尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度對待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲。任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲。延伸問題2. 蟬的一生既漫長的，又短暫。讀完本文后，你有何感想?人生的價值在奮斗，不管結果是否成功。奮斗的過程漫長，在人生的價值在奮斗，不管結果是否成功。奮斗的過程漫長，在奮斗的時候需要忍受孤獨、寂寞，然而，沒有這個艱苦奮斗過程，奮斗的時候需要忍受孤獨、寂寞，然而，沒有這個艱苦奮斗過程，就不會有成功的輝煌。就不會有成功的輝煌

10、。課文結構蟬的生長過程幼蟲出穴脫皮成長成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲入土隱藏課文結構成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲出殼即刻脫皮不久，幼蟲落地立刻尋覓藏身之地幾分鐘后，鉆進地里四年后，爬出地穴徘徊，爬上灌木枝或草葉半點鐘后，變?yōu)槌上x3.5小時后，離枝飛去5周后，交配、產(chǎn)卵、死亡課文主旨作者由一只小小的蟬引發(fā)了對生命的感悟，通過對細小聒噪的蟬因為一個夏天而付出17年代價的了解，進而聯(lián)想到人類的生活歷程，提示人們：不管生命短暫還是長久，都應積極面對，好好地生活。隨堂拓展03推薦閱讀法布爾昆蟲記；佐藤有恒、橋本恰二蟬的一生；王宜振蟬的一生；沈石溪動物小說系列。國學誦讀入若耶溪入若耶溪王王 籍籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛

11、泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。此地動歸念，長年悲倦游。詩中名句！詩中名句！原文：原文：國學誦讀譯文：譯文：我駕著小舟在若耶溪上悠閑地游玩，天空倒映在水中，水天相和，我駕著小舟在若耶溪上悠閑地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起蕩悠。一起蕩悠。晚霞從遠處背陽的山頭升起，陽光照耀著蜿蜒曲折的水流。晚霞從遠處背陽的山頭升起，陽光照耀著蜿蜒曲折的水流。蟬兒高唱，樹林顯得愈加寧靜；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。蟬兒高唱，樹林顯得愈加寧靜；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。這地方讓我生了歸隱之心，我因多年來厭倦仕途卻沒有歸隱而悲傷這地方讓我生了歸隱之心，我因多年來厭倦仕途卻沒有歸隱而悲傷起來。起來。國學誦讀【賞析賞析】若耶溪在會稽若耶山下，景色佳麗。這首詩是王籍游若耶溪時創(chuàng)作的，它使人感受到若耶溪的深幽清凈，同時也達到了“動中間靜意”的美學效果。走進傳統(tǒng)文化金蟬脫殼金蟬脫殼原指蟬在變?yōu)槌上x時，要脫去幼蟲的殼。后比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。同時它也是三十六計中的著名計策。“