小學(xué)語文與信息交互教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文與信息交互教案設(shè)計(jì)31、飛向藍(lán)天的恐龍湖南省長(zhǎng)沙市大同學(xué)校黃佳設(shè)計(jì)理念：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。設(shè)計(jì)特色：使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力。教案思路：飛向藍(lán)天的恐龍是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第 3、4 自然段是全文的重點(diǎn)段。第 3 自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向

2、中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。根據(jù)以上的重點(diǎn)訓(xùn)練工程與教材的特點(diǎn)，我在第二課時(shí)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教案目標(biāo)如下：教案目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 / 51、了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2、為了完成教案目標(biāo)，解決教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在教案中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教案環(huán)節(jié)：教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？

3、（課件出示一只身材小巧的恐龍）再看看這是什么？（課件出示一只飛翔的恐龍）科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31 課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。2、看到這個(gè)題目，你想說些什么？最想了解什么？二、網(wǎng)上學(xué)習(xí) ：1、讀課文：請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。2、反饋：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么？( 同學(xué)們的收獲真不??！ ) 還有什么不懂的問題呢？3、查找資料：還有這么多問題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興

4、趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。4、反饋：同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。（1）你最感興趣的問題是什么？（2）解決了嗎？是怎樣解決的？2 / 5師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題！看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助?。⊥瑢W(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。5、做測(cè)試卷：學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試卷，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。三、匯報(bào)交流，深化提高：1、匯報(bào)交流：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢？練習(xí)一：第一種恐龍的特點(diǎn)（1）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候？（2）它們有什么特點(diǎn)？小結(jié)：課文從恐龍的

5、大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。（4）學(xué)生齊讀第二段。師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？練習(xí)二：了解恐龍的龐大家族（1）誰能讀讀這一句？（2）讀了之后，你體會(huì)到了什么？（3）小結(jié)：曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢？（形態(tài)各異）3 / 5師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對(duì)其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？（4）進(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。（5）反饋

6、：誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語。（6）多么有趣的大家族啊！讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎？練習(xí)三：了解獵食性恐龍（1）說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。（2）這一句中有你讀不懂的地方嗎？（3）其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，你們相信他們的推測(cè)嗎？不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣， 嶄新的生活天地。”練習(xí)四：總結(jié)全文讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？練習(xí)五：練習(xí)背誦1-4 自然段老師引背，學(xué)生跟著背。過渡：同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)4 / 5恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。四、網(wǎng)上論壇：1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。2、指名讀題。3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。4、交流第一個(gè)討論題。（1）選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少！想說的自己站起