2022年2022年化學(xué)能與熱能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載化學(xué)能與熱能教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材依據(jù)人教版高中化學(xué)必修其次章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能二.設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想“以人的進(jìn)展為本” ,使每個(gè)同學(xué)在探究體驗(yàn).協(xié)作溝通.摸索評判中得到全面提高和進(jìn)展2.設(shè)計(jì)理念為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和引起留意,我以“暖氣”引出能量問題以試驗(yàn)探究作為切入點(diǎn)調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)在試驗(yàn)中發(fā)覺能量變化規(guī)律從而上升為理性摸索經(jīng)過閱讀課本.爭論溝通最終認(rèn)知,解決問題然后提出人類應(yīng)用能量變化的歷史進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用教學(xué)完成智力和非智力的和諧進(jìn)展訓(xùn)練；3.教材分析本節(jié)內(nèi)容分為三部分； 第一部分教材從化學(xué)鍵入手,說明化學(xué)健與能量的親密聯(lián)系, 揭

2、示了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)緣由,然后分析了化學(xué)反應(yīng)過程中反應(yīng)物和生成物的能量儲存與吸.放熱的關(guān)系, 為后面“質(zhì)量守恒.能量守恒”奠定基礎(chǔ)；其次部分,教材通過三個(gè) 試驗(yàn)說明化學(xué)反應(yīng)中能量變化主要表現(xiàn)為熱量的形式,引出吸熱反應(yīng),放熱反應(yīng)的術(shù)語；第三部分,教材為了開闊同學(xué)的科學(xué)視野,圖 文并茂的說明白生物體內(nèi)生命活動過程中的能量變化.能源與人類社精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載會進(jìn)展的親密關(guān)系, 使同學(xué)在更寬闊的背景下熟悉能源與人類生存和進(jìn)展的關(guān)系,熟悉化學(xué)技術(shù)在其中的重大,甚至關(guān)鍵的作用；4.學(xué)情分析化學(xué)能與能量之間的關(guān)系,同學(xué)在中學(xué)化學(xué)中已有所明白,在他們的生活體

3、會中也有豐富的感性熟悉,加上前面化學(xué)鍵等物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步學(xué)問的形成,本節(jié)熟悉化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,可謂水到渠成；三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.明白化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化之間的關(guān)系；2.在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過吸放熱反應(yīng)的概念,懂得化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要緣由；過程與方法：具有較強(qiáng)的問題意識,能夠發(fā)揮和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題,質(zhì)疑.摸索,逐步形成獨(dú)立摸索的才能,善于與人合作,具有團(tuán)隊(duì)精神；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過試驗(yàn)教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,初步培育同學(xué)合作溝通.反思提高的才能；2.有參加化學(xué)活動的熱忱,將化學(xué)能與熱能學(xué)問應(yīng)用于生活實(shí)踐,樹立正確的能源觀；3.喜愛家鄉(xiāng),喜愛祖國,樹立為人類文

4、明和社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載四.教學(xué)重點(diǎn)用化學(xué)鍵.物質(zhì)總能量大小.物質(zhì)穩(wěn)固性來說明和判定吸.放熱反應(yīng)；五.教學(xué)難點(diǎn)試驗(yàn)探究的基本過程和方法, 理性摸索化學(xué)反應(yīng)能量變化的深層微觀本質(zhì)；六.教學(xué)預(yù)備1.八小組四個(gè)同學(xué)試驗(yàn)；2.課件； 3.氫氣.氯氣球棍模型；七.教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好提問：“暖氣” 能量從何而來？涉及什么反應(yīng)？追問：為否只有燃燒反應(yīng)才放摸索回答： c+o 2 co2從 生 活 常 見問題引入, 激發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)愛好精品學(xué)習(xí)資料精選

5、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載產(chǎn)生探究愛好熱？化學(xué)反應(yīng)只放熱嗎？引 起 探 究 欲望精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載組織同學(xué)分組試驗(yàn),探究四類反應(yīng)的能量變化動手試驗(yàn)8 個(gè)小組探究 4 個(gè)試驗(yàn)：1.鋅和稀硫酸2.氫氧化鈉和鹽酸3.氫氧化鋇晶體和氯化銨4.氧化鈣和水進(jìn) 入 科 學(xué) 探究一般程序, 培育動手. 觀看才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提問： 4 個(gè)試驗(yàn)有無能量變化？怎樣變？仍有哪些反應(yīng)放熱？哪些反應(yīng)吸熱？溝通試驗(yàn)現(xiàn)象摸索爭論.歸納完善：中學(xué)階段常見放熱反應(yīng)類型：燃燒

6、.金屬和酸中和反應(yīng)及大部分化學(xué)反應(yīng)；吸熱反應(yīng)類型：大部分分解.氧化仍原及氫氧化鋇晶體和氯化銨發(fā)覺問題培 養(yǎng) 學(xué) 生 查找規(guī)律, 歸納總結(jié)才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載推動：同學(xué)摸索,進(jìn)行推測,提出假想,展 示 學(xué) 習(xí) 目精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載化學(xué)反應(yīng)為什么有能量變化？熱量從何而來？去了哪里？遇到問題標(biāo) 引 起 學(xué) 生期望和留意發(fā)覺問題引 起 理 性 思精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提示：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為什么？用化學(xué)鍵說明 :舊鍵斷裂.新鍵形成考,開頭步入深 層 理 論 探究

7、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)閱課本 p32閱讀.獨(dú)立摸索.懂得理論摸索精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提問：化學(xué)鍵與能量的關(guān)系？ 借助球棍模型分析板書：（一）能量變化與化學(xué)鍵當(dāng) e 總吸 e 總放吸熱反應(yīng)；當(dāng) e 總吸 e 總放放熱反應(yīng)溝通整理回答：化學(xué)反應(yīng)中斷鍵：吸熱（ e 吸）成鍵：放熱（ e 放）斷裂和形成的鍵不同,e 吸e 放故化學(xué)反應(yīng)總相伴能量變化培 養(yǎng) 通 過 閱讀 提 取 信 息才能,并在爭論 交 流 中 培育 與 人 合 作的團(tuán)隊(duì)精神精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載練習(xí)：試用化學(xué)鍵學(xué)問

8、說明為什么氫氣燃燒放熱？摸索說明進(jìn)行學(xué)問的遷移培 養(yǎng) 應(yīng) 用 學(xué)問才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載過渡：以上為從微觀角度說明吸. 放熱,怎樣從宏觀角度判定一個(gè)反 應(yīng)究竟為吸熱仍為放熱？提問：吸.放熱反應(yīng)與物質(zhì)總能量有何關(guān)系？板書（二）.能量變化與化學(xué)能當(dāng) e 反應(yīng)物總 e 生成物總放熱反應(yīng)當(dāng) e 反應(yīng)物總 e 生成物總吸熱反應(yīng)投影練習(xí)： a+b=c+d據(jù)以下信息判斷該反應(yīng)為放熱仍為吸熱？1.ea+e b ec+e d自學(xué) p33歸納吸放熱可以從反應(yīng)前后物質(zhì)的總能量相對大小來判定摸索溝通完善總結(jié)物質(zhì)都儲存有化學(xué)能, 反應(yīng)前后物質(zhì)不同

9、, 所具有的化學(xué)能就不同,即 e 反應(yīng)物總 e 生成物總所以化學(xué)反應(yīng)總相伴能量的變化同學(xué)愛好高漲,躍躍欲試,應(yīng)用新知解決問題,作出判定：1.放熱2.放熱站 在 反 應(yīng) 體系 外 宏 觀 分析培 養(yǎng) 學(xué) 生 從微 觀 本 質(zhì) 探究 到 宏 觀 理性 思 考 的 跨過過渡及 時(shí) 進(jìn) 行 學(xué)問 的 應(yīng) 用 和遷移,以加深理 解 和 鞏 固記憶,并在成精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.ea ec+e d3.ecea +e b4.ea +e ceb+e d引導(dǎo)：物質(zhì)所具有的能量越高穩(wěn)固性越？越低越？遞進(jìn)：物質(zhì)吸.放熱與穩(wěn)固性有

10、何關(guān)系？板書（三）.能量變化與物質(zhì)穩(wěn)固性不穩(wěn)固物質(zhì)穩(wěn)固物質(zhì) 放熱穩(wěn)固物質(zhì)不穩(wěn)固物質(zhì) 吸熱3.吸熱4.無法判定摸索回答據(jù)前面（二）學(xué)問進(jìn)行規(guī)律推理,得出結(jié)論從不穩(wěn)固物質(zhì)穩(wěn)固物質(zhì)實(shí)質(zhì)為： e 高e 低放熱反應(yīng)從穩(wěn)固物質(zhì)不穩(wěn)固物質(zhì)實(shí)質(zhì)為： e 低e 高吸熱反應(yīng)功 中 體 驗(yàn) 學(xué)習(xí)的樂趣引 導(dǎo) 學(xué) 生 思路,層層遞推探 究 能 量 變化本質(zhì), 培育理 科 邏 輯 推理才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載投影練習(xí)：肯定條件下,金剛石可轉(zhuǎn)化為石墨,已知此反應(yīng)為吸熱反應(yīng),就判定二者穩(wěn)固性引導(dǎo) 小結(jié)化學(xué)反應(yīng)均相伴能量變化,且主應(yīng)用（三）學(xué)問回答金剛石

11、穩(wěn)固培 養(yǎng) 學(xué) 生 歸納.總結(jié).整理 知 識 的 才能,加深懂得精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要以熱量形式表現(xiàn),變化緣由可從化學(xué)鍵.化學(xué)能.穩(wěn)固性三個(gè)方面說明同學(xué)全面整理學(xué)問, 系統(tǒng)懂得化學(xué)反應(yīng)中能量與熱量的關(guān)系強(qiáng)化記憶精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)閱 p33 圖片-太陽能與熱能認(rèn)知化學(xué)能與生命活動的關(guān)系進(jìn)行心智. 能力.情感的全精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載投影課堂練習(xí)：（見教案）積極參加, 應(yīng)用新學(xué)問解實(shí)際問題1 .2. 3.4.5.投影方位訓(xùn)練, 使學(xué) 生 智 力 因素 和 非 智 力因 素 得 以 和諧進(jìn)展精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載介紹：“搖搖冰”“即時(shí)即熱型快餐” “暖寶帖”等新型事物中能量變化的應(yīng)觀看圖片明白化學(xué)能與熱能在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)化學(xué)課的重要性及有用價(jià)值,產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的深厚愛好和動力體 驗(yàn) 科 學(xué) 價(jià)值,完成情感態(tài) 度 與 價(jià) 值觀 的