2022年2022年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重；由于低年級(jí)教學(xué)體會(huì)不多,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì) 學(xué)習(xí),深化爭(zhēng)論教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí)；立足現(xiàn)在,放眼將來, 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)體會(huì)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工 作更上一層樓；數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用；如脫離生活而只知盲目運(yùn)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成 書呆子,鬧出大笑話；那么,怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián) 系起來,用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問

2、題呢？下面我就 談?wù)勥@一學(xué)期來的做法；一.在學(xué)問與技能方面在實(shí)際的情形中能正確的認(rèn).讀.寫20 以內(nèi)的數(shù),并能熟悉記數(shù)單位個(gè).十.百,知道20 以內(nèi)數(shù)的組成和次序,學(xué)會(huì)比較20 以內(nèi)數(shù)的大??；結(jié)合詳細(xì)情形,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)運(yùn)算20 以內(nèi)數(shù)的加減法；培育從生活情形中抽象出20 以內(nèi)的數(shù)的熟悉,培育了同學(xué)的觀看.分析.抽象概括才能,建立初步的獨(dú)立摸索和探究的意識(shí),初步形成估算的意識(shí)；在熟悉圖形的過程,進(jìn)展了同學(xué)的觀看.想象思維和操作的才能,形成了初步的空間概念；二.才能的培育精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通, 發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí),

3、感受到同一問題可以用不同的方法解決；初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的才能；在他人的勉勵(lì)和幫忙下, 對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛好, 能積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去；明白可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得勝利的體驗(yàn), 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng),而學(xué)校生卻為以形象思維為主；為此, 我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)便于懂得和把握；如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題”我先拿來5 個(gè)蘋果,把其中 2 個(gè)送給一個(gè)同學(xué), 再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)同學(xué)能說： 有 5 個(gè)蘋果,送給 x x同學(xué) 2 個(gè),仍剩 3 個(gè)；在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自

4、己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題,同學(xué)很快就編出了許多, 我抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步明白了應(yīng)用題的概念；再如：教 學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉”時(shí)我先介紹常見的電冰箱.粉筆盒.墨 水瓶等實(shí)物后問： 誰知道它為什么外形的？在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論.探究長(zhǎng)方體跟正方體的特點(diǎn),一下子說出了許多,最終,我要求 同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體；這樣,同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)潔記憶,懂得運(yùn)用, 為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)；在本學(xué)期, 我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)這個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件.家庭背景.心理水平.思維方式等

5、 不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一樣；所以我留意算法多樣化, 答應(yīng)每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；例如：教學(xué)“ 9+5”時(shí),可以為“ 4+5+5”也可以為“ 9+1+4” 或者“ 4+4+1+4+1”等；針對(duì)同學(xué)的解答的方式,再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答； 對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定,通過不同的方式給嘉獎(jiǎng),讓他們體驗(yàn)到制造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；同 時(shí),也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題為從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活 緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活；三.在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問題：實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課

6、程提倡的新理念,從學(xué)問才能方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情形, 引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng), 幫忙同學(xué)在自主探究的活動(dòng)中,懂得學(xué)問和把握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的體會(huì)；在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題,解決問題的現(xiàn)象, 努力的調(diào)動(dòng)同學(xué) 的積極性；敬重同學(xué)的個(gè)體差異,使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展, 答應(yīng)同學(xué)依據(jù)自己的需求有挑選完成練習(xí)題,最大限度的滿意同學(xué)的需求,最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力潛能；創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源；依據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒, 而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；對(duì)同學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)判理念,留意過程性評(píng)判,將評(píng)判貫穿教