2022年2022年小學(xué)三年級語文下冊第四單元作文指導(dǎo)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校三年級語文下冊第四單元作文指導(dǎo) 真誠為您服務(wù) 學(xué)校三年級語文下冊第四單元作文指導(dǎo)教案2021-04-09 20:55:10閱讀1887評論 16字號：大中小一.本次習(xí)作的內(nèi)容：假如問到同學(xué)們都學(xué)會了什么,大家會脫口而出地回答,會畫畫.會游泳.會滑冰.會照相.會做飯.會干農(nóng)活回憶一下,這些本事為怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)本事的過程中,有哪些趣事,有什么體會；選一樣寫下來；寫的時候,要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實感；二.分析本次習(xí)作內(nèi)容透露的信息：1本次習(xí)作,要求我們進行習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容為寫一件自己親身經(jīng)受的事；這就得教學(xué)時應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)回憶回憶,再同桌說

2、一說自己都會哪些本事；同學(xué)說的有可能為日常生活中學(xué)到的本事,如,煮面條.洗碗.干農(nóng)活；也可能為在學(xué)校學(xué)到的本事,如畫畫.速算,彈鋼琴,做手工；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2這次習(xí)作為話題習(xí)作,這種題目從本質(zhì)特點上講,只為劃定了一個寫作范疇,而把選材.立意的自由留給了同學(xué)；3要求我們老師把習(xí)作的主動權(quán)交仍給同學(xué),給同學(xué)留下了肯定的挑選余地,教學(xué)中重視引導(dǎo)同學(xué)積極補充,挑選新奇的素材；三.本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)：1寫一篇自己為如何學(xué)習(xí)某種本事的習(xí)作,內(nèi)容要具體,語句要通順,寫出真情實感2實現(xiàn)由口頭語言表達(dá)到書面語言表達(dá)的過渡,提高習(xí)作才能；3培育同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)各種本事的意識；四.本

3、次習(xí)作教學(xué)的重點難點：根據(jù)事情經(jīng)過,把內(nèi)容寫具體,語句學(xué)通順；寫出真情實感；五.習(xí)作備課預(yù)備：教學(xué)之前,我們可以做好的預(yù)備有以下幾點：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1關(guān)于習(xí)作學(xué)問點的明白：.表達(dá)一件事情的基本要素有哪些.如何把一件事情的過程寫完整.如何把事情經(jīng)過（生活細(xì)節(jié)）寫具體2關(guān)于口語交際課：.本次口語交際的話題為“教你學(xué)一招 ”,要求同學(xué)和別人溝通自己拿手的本領(lǐng)；.教學(xué)前,老師應(yīng)具體布置這次口語交際的內(nèi)容,讓同學(xué)做好相關(guān)的預(yù)備工作,如道具.作品或展現(xiàn)的材料；.教學(xué)時,要創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境,激發(fā)同學(xué)深厚的交際愛好；可以先讓同學(xué)展現(xiàn)自己的絕技,如小制作.小創(chuàng)造.小制造,或

4、者說說自己有什么值得炫耀的本事,再說說自己的“招”好在哪里,有哪些獨到之處；.在激起大家學(xué)習(xí)本事的愿望之后,可以先進行示范交際；如,一個同學(xué)教,一個同學(xué)學(xué)；或老師扮演記者,對某個同學(xué)進行采訪；.然后引導(dǎo)同學(xué)對示范交際活動進行評議,明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你預(yù)備教別人哪一招？這一招好在哪里,為怎么練成的？提示同學(xué)交際時要留意的問題：不但要表達(dá)清晰怎么做,仍要解決學(xué)本事的同學(xué)提出來的疑難問題,有針對精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載性地進行解答；.同學(xué)明確交際目的之后,老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓同學(xué)自由組合,互教互學(xué)；然后再選出代表在全班溝通和表演,大家共同評議,誰說得最清

5、晰,誰的本事最拿手；.可以建議同學(xué)把自己學(xué)到的本事或竅門向家人或伴侶介紹.演示,以增強他們的生活實踐才能；.通過說的練習(xí)為習(xí)作做好鋪墊；3關(guān)于習(xí)作素材的搜集：提前一周布置同學(xué)自己學(xué)會一項技能如做飯.炒菜等,或回憶自己已經(jīng)學(xué)會某種本事或其他方面學(xué)問的過程；六.備課策略摸索策略預(yù)設(shè)如下兩點：1給同學(xué)習(xí)作的自由；新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),作文教學(xué)要“為同學(xué)自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間,削減對同學(xué)寫作的束縛,勉勵自由表達(dá)：映日荷花別樣 紅和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡同學(xué)自主擬題,少寫命題作文”,本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框,沒有統(tǒng)一命題,沒有對習(xí)作要求做過多的分析,而為把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作 前談話,溝通和作后評議之中,同

6、學(xué)在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束, 敢說敢寫,自由奔放的習(xí)作狀態(tài)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2留意激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好；愛好為寫好文章的基礎(chǔ)；贊可夫說：“只有在同學(xué)心情高漲,不斷要求向上,想把自己獨有想法表達(dá)出來的氣氛中,才能產(chǎn)生出 使兒童的作文豐富多彩的那些思想,感情的詞語；”本次習(xí)作也為一種情感得體 驗.顯露.溝通的需要；留意在教學(xué)中通過,情形引發(fā)閉目回憶 互談發(fā)覺（說與寫） 品讀溝通等形式,引發(fā)同學(xué)情感興奮,開啟同學(xué)心扉,引吐內(nèi)心真 情,的確把課堂當(dāng)作一種情感體驗與溝通的場所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗溝通的 需要,真正做到 “為情而造文 ”,使“我手寫我口,我手寫

7、我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)；七.本次習(xí)作指導(dǎo)過程：（一）話題溝通,真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1同學(xué)們,上課之前老師想問一個問題？同學(xué)們都會做些什么？同學(xué)們回答：會畫畫.會游泳.會滑冰.會照相.會做飯.會干農(nóng)活2聽了同學(xué)們的回答,老師想起了小時候的一件往事；老師第一次學(xué)會炒菜時的情形仍常常出現(xiàn)在腦海中,想不想聽聽老師為怎樣學(xué)會的呢？3老師表達(dá)自己的生活故事：我學(xué)會了炒菜我上學(xué)校的時候,有一個星期天,爸爸.媽媽到地里干活去了；我在家里寫完了作業(yè),想起勞動課上學(xué)過炒菜,就打算今日中午的菜我來炒,給爸爸.媽媽一個精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載驚喜；說干就干,我先將芹菜摘去葉子和爛莖,洗凈后

8、切成約2 厘米長的小段,又把肉.蔥.姜切好備用,最終把鍋刷得干潔凈凈；做完了預(yù)備工作,我仍怕炒不好,又找出勞動書看了一遍炒菜的方法；十點半了,我開頭炒菜,先當(dāng)心打開液化氣,看到鍋燒熱了,就倒進一勺油,等油開了就放進切好的肉,用鏟子不停地攪拌,一會肉變色了,我估量快熟了就倒進蔥花.姜沫； “嗤”的一聲響,嚇得我忙向后一退,看看沒事才靠前攪了攪；聞到香味就倒進芹菜段不停地攪拌；大約過了五.六分鐘,芹菜炒成深綠色了,我想成了,就關(guān)閉液化氣；加上食鹽.味精調(diào)味；我挑了一塊嘗了嘗,又香又脆,就為有點淡,就又加了少量的鹽,把菜盛到盤子里；就在這時,爸爸.媽媽回來了,看到我炒好了菜,媽媽嘗了嘗,興奮地說；“

9、不錯,挺好吃,我女兒真為長大了；”我聽了真興奮；4同學(xué)爭論：聽了老師的表達(dá),你知道老師學(xué)會了什么？當(dāng)時的心情如何？ 怎樣學(xué)會的？設(shè)計理念：老師由自己的生活故事導(dǎo)入,一下子拉近了與同學(xué)的距離,使同學(xué)感到生活中處處有作文；敏捷運用“下水文 ”,有利于為同學(xué)的習(xí)作引路,使同學(xué)克服畏難心情；（二）詞語點睛,詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1同學(xué)們,大家好！今日老師給同學(xué)們帶來了很多好詞佳句；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2出示好詞：讀一讀,說說你最喜愛哪一個；贊不絕口難以置信豁然開朗大功告成記憶猶新美滋滋活蹦亂跳目不轉(zhuǎn)睛慌慌張張津津有味3出示佳句：讀一讀,說說你最喜愛哪一句；留心生活,處處皆學(xué)

10、問；世上無難事,只怕有心人；只要功夫深,鐵棒磨成針；虛心使人進步,驕傲使人落后；4讀一讀下面的寫作歌,說一說你的懂得；寫作之前想具體,明確要求再動筆；開頭結(jié)尾概括寫,事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣,事情情節(jié)描具體；學(xué)會點題明中心,題目內(nèi)容緊聯(lián)系設(shè)計理念：好記性不如爛筆頭,在閱讀中積存好詞佳句,可以豐富同學(xué)的知精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載識,可以幫忙同學(xué)寫好作文,提高閱讀才能及寫作才能；（三）激發(fā)樂趣,嬉戲引路：未成曲調(diào)先有情1下面我們來做個小嬉戲；請大家學(xué)一學(xué)動物的語言：2同學(xué)學(xué)小貓叫.小狗叫.小雞叫等；設(shè)計意圖：小嬉戲活躍了課堂氣氛,激發(fā)了同學(xué)的生活樂趣,使課堂動靜結(jié)合,生

11、動好玩；（四）奇思妙想,開啟心路：一語自然萬古新1憶場景.入情境,引發(fā)回憶；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：同學(xué)們,你肯定也有過這樣興奮的時刻“啊,我學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？2同學(xué)回憶往事；那”么你學(xué)會了精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計意圖：使同學(xué)有時間回憶生活中的往事,查找感受最深.記得最牢的人和事；這樣一來,同學(xué)記憶的倉庫打開了,素材豐富了,靈感也有了；3說場景.共共享,小組溝通；在四人小組內(nèi)把自己的經(jīng)受說給小組的同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載聽,要說清事情的經(jīng)過,怎么經(jīng)受就怎么說,仍要表達(dá)出自己當(dāng)時的心情；4集體溝通；小組舉薦說得好

12、的把自己的發(fā)覺講給全班同學(xué)聽,其他同學(xué)可做詢問.補充.評議；5老師小結(jié)；同學(xué)們,剛才講得生動出色,特殊為把經(jīng)受的過程講得具體細(xì)致,把自己的歡樂也帶給了大家,很好！設(shè)計意圖：讓同學(xué)在溝通中,加深印象,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,積存更多詞句；6激趣導(dǎo)入,打開思路；師：同學(xué)們,仍記得前幾天你們交給老師的那些你們以前學(xué)習(xí)本事的照片嗎？我把它們進行了編輯.整理；今日我就帶來了,你們想不想看？（由于本次習(xí)作為記一件往事,所以同學(xué)現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系；此環(huán)節(jié)重在激趣,并打開同學(xué)思路；）同學(xué)觀看照片；7指導(dǎo)選材,體驗難忘；（1）師：看了照片為否勾起了你對往事的回憶,老師信任,除了照片上這 些,你肯定仍會很多其它

13、的本事吧！那就請你大聲的.驕傲地告知大家好嗎？（打開同學(xué)思路）（2）生說自己學(xué)會的本事；（3）師：你們學(xué)會的本事可真多,太令老師仰慕了,其實從小到大,我們學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載會的本事仍很多很多,那假如讓你數(shù)一數(shù),你能數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來；）那今天我們就在這些本事中挑選一件寫下來,你覺得要選什么樣的事情？為什么？（引導(dǎo)同學(xué)如何選材）（4）生答；8體驗難忘；（1）師：好,現(xiàn)在我給你們一分鐘時間,打開記憶的大門,專心想一想,學(xué)什么最難忘？把你印象最深的部分細(xì)細(xì)回味一番；（在悄悄地摸索中,收集豐富的寫作素材；）（2）生靜思；（3）師：想好了嗎？我想請同學(xué)來說一說,你學(xué)會了

14、什么？并把學(xué)習(xí)過程中印象最深的部分簡潔的介紹給大家聽,看誰的表達(dá)最吸引同學(xué)；（在表達(dá)中體驗難忘；）（五）佳作引路,章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1讀佳作,學(xué)寫法；讀一讀下面的佳作,想一想,文章寫了看法什么事兒？ 怎樣開頭和結(jié)尾,哪里描述的最具體？佳作展現(xiàn)一：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我學(xué)會了包餃子去年大年三十晚上,我們?nèi)胰俗谝黄鸢溩?我主動提出要學(xué)包餃子,媽媽同意了；大年三十下午,媽媽拿出面板,和好面,仍給我系上了美麗的圍裙和潔凈的套袖；瞧我,多像一個技藝精湛的小廚師喲！我先學(xué)搟餃子皮,我先拿了一個皮兒,放到左手上；然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上；呀！盛多了,餡都“躺” 到

15、皮外了；我趕忙用小勺蒯回了一點放回盆里；然后把皮兒對折,左手托著餃子,再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊；這樣,一個餃子就產(chǎn)生了；我把它放在了蓋簾上一看,媽媽包的餃子鼓鼓的,一看就知道裝了好多 餡；而我包的餃子癟癟的,跟沒有裝餡一樣,立都立不住,晃悠了兩下便“趴”了下去；媽媽笑著說為由于餡擱少了；這回,我包之前皮上多放了點餡；結(jié)果,包的 時候手指一捏,餡都擠出來了,皮兒也撐破了,手上處處粘的都為餡,粘呼呼的, 真為慘不忍睹；于為,我不停地調(diào)整著餡的多少,又接連包了幾個餃子；最終這次,我也能嫻熟把握餡多少的技巧了,餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的,能驕傲地“站”在那里了；我

16、們很快就把全部的餃子包完了；晚上吃的時候,我覺得這頓餃子特殊香甜；怪不得老舍先生說“勞動最有味道”呢！特殊提示：引導(dǎo)同學(xué)抓住“包餃子 ”“包”的動作的細(xì)節(jié),重點來爭論怎樣寫具體的；怎樣把事情寫完整的；佳作展現(xiàn)二：我學(xué)會了擦玻璃星期天,我做完了作業(yè),爸爸.媽媽外出仍沒回來,我想：爸爸.媽媽平常上精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載班總為早出晚歸,星期天應(yīng)當(dāng)讓他們多休息,我已為三年級的學(xué)校生了,也應(yīng)幫爸爸.媽媽多做些家務(wù)活,可做什么好呢？我看了看四周,對,擦玻璃；（點明白事情發(fā)生的時間.地點和起因；）想法一打定,我就立刻打了一盆清水,拿了一塊抹布,又搬了一把椅子,我先把抹布浸濕后,用勁擰

17、了一下,就拿著濕布當(dāng)心地爬上椅子,踮著腳,仰著頭,伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉,然后,自上而下地擦著玻璃；擦了幾下后,我仍覺得挺潔凈,可不一會兒干了一看,糟糕,玻璃上橫七豎八一道道臟印,簡直成了大花臉啦,多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥；原先,窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了；怎么辦呢？我趕忙跳下椅子,把臟抹布用清水清潔凈,又爬上椅子, 像剛才那樣把窗柜和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍；這樣,玻璃就潔凈多了,但為仍不夠光明；怎樣才能把玻璃擦得光明呢？我突然想起,以前曾見過媽媽用報紙擦玻璃, 對,找?guī)讖垐蠹埧隙馨巡ＡР翝崈?；這時,我的脖子.胳膊都感覺有點累,但我想,肯定要堅持究竟；我用廢報紙用勁反復(fù)地

18、擦；呵,玻璃越擦越潔凈,越擦越光明；陽光照在玻璃上,看上去特殊刺眼,映著屋子更加亮堂了；（留意使用表示先后次序的詞語；事情的經(jīng)過寫得很具體,突出了重點；）我望著擦得潔凈而又光明的玻璃,心里別提多興奮了；特殊提示：引導(dǎo)同學(xué)重點來爭論抓住如何“擦”的心理活動的細(xì)節(jié)寫具體的；同學(xué)爭論后老師小結(jié)：有些事情看起來簡潔,真做起來或許就不那么簡潔了；“擦玻璃 ”就為這樣；作者特別細(xì)致地寫了自己第一次擦玻璃的勞動過程,開頭怎樣自信,后來怎樣遭受挫折,最終怎樣發(fā)覺勝利的方法,這些都一寫來,曲折而又充實；整個勞動過程不為一帆風(fēng)順的,文章的情節(jié)也就隨之有了波瀾起伏；作者之所以寫得這樣勝利,與他善于觀看和體驗為分不開

19、的；假如沒有細(xì)致入微的觀看和體驗,擦玻璃這樣一種挺平常的事,就不會寫得如此細(xì)致了；佳作展現(xiàn)三：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我學(xué)會了騎自行車以前,每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時候,我就會想：假如有一輛屬于自己的自行車,那該多好啊！最終,機會來了；有一天,媽媽買了一輛新的小自行車,讓我學(xué)騎自行車；這輛自行車車身為橙色的,美麗極了！我也興奮極了,坐上去就要騎,媽媽見我急著要騎就服從了我,扶著車尾架教我騎；剛開頭的時候,我騎一會兒就要停一會兒, 再騎一會兒,又停一會兒；如此循環(huán),覺得很累,很沒意思；媽媽也始終扶著車尾架,沒有放開；可為我又不情愿：學(xué)騎自行車,始終以來為我的期望,

20、這點苦都有受不了,仍要騎嗎？想到這里,我又坐上去,連續(xù)練習(xí)；又練了很久,我學(xué)會踩著腳踏前進,但為不為很嫻熟；我急著要自己騎,就叫媽媽放手,讓我自己嘗試沒人扶的感覺；我抓緊車把,用力踩腳踏,車子搖搖動晃地前進了；沒多久,車子一歪,摔下去了；膝蓋痛得要命,真想舍棄,不騎了；就在這時,媽媽幫了我一把；她對我說：“騎自行車時眼睛要往前看,不要低頭,不要可怕,要鎮(zhèn)靜；只有這樣,車子才能穩(wěn)；”聽了媽媽的話,我將信將疑地坐上自行車又騎了起來；媽媽在后面扶著,等我騎出幾步,媽媽才把手放了；我記 住媽媽的話：眼睛要往前看,嘗試著鎮(zhèn)靜；果真,自行車不再搖動,穩(wěn)了很多；之 后,我雖然也從車子上掉下來幾次,但每次再坐

21、上去都騎得比前一次好；經(jīng)過一個下午的練習(xí),我最終學(xué)會了騎自行車,我心里美滋滋的,比吃了蜜仍要甜；這一次,我不但學(xué)會了騎自行車；在學(xué)車的過程中,我仍明白了一個道理： 無論做什么事情,遇到困難都不要輕易舍棄,努力去克服困難才能把事情好；特殊提示：引導(dǎo)同學(xué)抓住事情變化過程的重點來爭論；：三個例子不肯定用完,用一個例子收到成效也可以；仍可以挑選其他的例精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載子來指導(dǎo)；2互動溝通中感悟?qū)懛ǎ粠煟鹤x了剛才的佳作,聽到你們的表達(dá),真為出色極了,把我的奇怪心完全勾起來了；我仍想明白更多,下面我想請一名同學(xué)將故事完整的說給我們大家聽？你覺得說時要把故事的哪部分說清晰才行？

22、（一生到前面）師：在他說之前,我要給大家提個醒,（課件出事溫馨提示： 1在同學(xué)說的過程中,你肯定要仔細(xì)傾聽,他說完后你可以對不明白的地方提出疑問； 2對他的表達(dá)提出看法或建議；）生說；其他同學(xué)表達(dá)看法；（在自由表達(dá)：映日荷花別樣紅中體驗寫法）師：你覺得像剛才那位同學(xué)一樣,說給別人聽,怎樣說才能說好？（總結(jié)寫作方法）生表達(dá)；（師板書）根據(jù)我們總結(jié)出來的體會,同桌之間相互說說；在同桌說的過的過程中,你仍舊要仔細(xì)傾聽,假如你覺得他說的好,那你就夸夸他,假如你覺得有不足之處,那你就幫幫他,給他提一些合理的修改建議；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同桌互說；師：看同學(xué)們說的那么熱鬧,我也迫

23、不及待地想聽聽；誰再來說一說？一生說；其他同學(xué)評；設(shè)計理念：引導(dǎo)同學(xué)先說后寫,較快地實現(xiàn)了寫作才能的遷移,大大地降低了習(xí)作的難度,準(zhǔn)時地排除了同學(xué)懼怕作文的心理,為下一環(huán)節(jié)的習(xí)作,做好了鋪 墊；（六）快速行文,一氣呵成：輕舟已過萬重山1導(dǎo)入習(xí)作；師：仍有很多同學(xué)要講,可為由于時間關(guān)系不能一一滿意,那么就請你提起筆,無拘無束,自由悠閑地寫下你的興奮人心的一刻,與老師共享你的歡樂；我很想明白每一個同學(xué)的故事,但我不能一一去傾聽,這樣吧,我們把它全寫下來好嗎？你看,剛才我們 “怎么想就怎么說 ”了,接下來請大家 “怎么說就怎么寫 ”,爭取一氣呵成：輕舟已過萬重山,我期望著共享大家的勝利,開頭吧！2同

24、學(xué)習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)（幫忙有困難的同學(xué)）八.特殊建議習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)我學(xué)會了 ,建議老師在操作中留意以下幾點：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級的學(xué)校生起步作文多為記敘文,又多為記敘一些親身經(jīng)受（或聽到或看到）的事；為此,讓同學(xué)親身嘗試,身臨其境尤為重要；讓同學(xué)動手做一做.試一試,動口去說一說.議一議,動腦去想一想,然后再寫一寫；這樣有序引導(dǎo),同學(xué)作文才能言之有物.言之有序；在教學(xué)建議關(guān)注以下幾點：1愛好為寫好文章的基礎(chǔ)；贊可夫說：“只有在同學(xué)心情高漲,不斷要求向上,想把自己獨有想法表達(dá)出來的氣氛中,才能產(chǎn)生出訪兒童的作文豐富多彩的那 些思想,感情的詞語； ”習(xí)作也為一種情感得體

25、驗.顯露.溝通的需要；留意在教學(xué)中通過,情形引發(fā) 閉目回憶 互談發(fā)覺（說與寫） 品讀溝通等形式,引發(fā)同學(xué)情感興奮,開啟同學(xué)心扉,引吐內(nèi)心真情,的確把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗溝通的需要,真正做到“為情而造文 ”,使“我手寫我口,我手寫我心 ”的作文宗旨得以實現(xiàn)；2積存素材,活用語言；蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)當(dāng)把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一. ”在大量閱讀的基礎(chǔ)上,同學(xué)把自己的所感所思寫成各種類型的讀書筆記,這既為同學(xué)對所讀文章產(chǎn)生的感受和熟悉的文字記錄,也為一種表達(dá)才能的訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)建立積存本,從好詞.好句的積存開頭,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做積存；對同學(xué)進行 “讀后品評 ”的訓(xùn)練,要求同學(xué)摘錄所讀文章的妙語佳句.出色片段,并寫出閱讀感受；同學(xué)從片言只語到閃爍聰明火花的特殊見解,他們運用語言和熟悉事物的才能都得到了提高；假如說感受生活為大課堂,那么閱讀積存就為小課堂,只有將二者結(jié)合起來,才能開闊同學(xué)眼界,豐富同學(xué)詞匯,活躍同學(xué)思想, 這樣,同學(xué)的習(xí)作便有了源頭活水；3關(guān)注同學(xué)生活；新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際,讓同學(xué) 易于動筆,