《小石潭記》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

1、小石潭記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè)) 順序景寫法心情 發(fā)現(xiàn)小石潭隔、聞、伐、取、見移步換景心樂之 潭中景物潭水：清澄側(cè)面描寫特寫鏡頭似與游者 游魚：動(dòng)靜結(jié)合相樂 小潭源流溪身：曲折蜿蜒形象比喻 岸勢：參差不齊 潭中氣氛幽深冷寂寓情于景凄神寒骨 悄愴幽邃 中國文人有一句話說：一山一水真朋友，一花一鳥好兄弟。歷史上的文人們?cè)谑б庥魫灂r(shí)都往往喜歡寄情山水，在唐代也有這樣一位作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，到達(dá)永州后它到處尋訪山水美景，寫下了許多膾炙人口的好文章。這個(gè)人是誰呢，柳宗元，今天我們一起學(xué)習(xí)小石潭記。 二、作品作者簡介 1、“記”，是古代的一種文體。他主要通過記事、記人、記物、寫景

2、來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志，屬于記述文的范疇。 3、柳宗元（773年-819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文學(xué)家、思想家，祖籍山西河?xùn)|，人稱“柳河?xùn)|”。晚年被貶柳州，亦稱“柳柳州”。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。后死于柳州。永州位于湖南和廣東交界的地方，遠(yuǎn)離朝廷，人煙罕至，在當(dāng)時(shí)來說是一個(gè)很偏僻邊遠(yuǎn)的地方，但是柳宗元在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，并且寫了八篇文章記下了其中的八個(gè)地方，這就是著名的永州八記。他和韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)主要倡導(dǎo)者，為“

3、唐宋八大家”之一。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、看拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音 huánglièchíykncncfú 篁竹清冽為坻為嶼為嵁參差披拂 以chùxqiochuàngsuìgngxuán 佁然俶爾翕忽悄愴幽邃龔古宗玄 一詞多義: 以：全石以為底（介詞，用） 卷石底以出（承接，“而”不譯） 以其境過清（介詞，表原因） 為：全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講） 為坻，為嶼，為嵁，為巖。（動(dòng)詞，“成為”） 清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） 以其境過清（形容詞，冷清） 可：潭中魚可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動(dòng)

4、詞，能夠） 差：參差披拂（形容詞，長短不一） 其岸勢犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） 分析課文 1、概括段意： 第二部分（23段）：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。 第2段：寫潭水清澈，游魚活潑。 第3段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第三部分（4段）：寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受。 第四部分（5段）：記下與作者同游小石潭的人。 每一段都是先翻譯段落然后再歸納段落大意。 指名朗讀課文第一自然段。討論 第一部分（1段）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。 1（1）請(qǐng)用自己的語言說說作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？-由小丘向西走百二十步到篁竹，由篁竹到聞水聲，然后在濃密的竹林之中，砍伐

5、出一條小道來，最后尋到小潭。 第一段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞? 明確：寫了篁竹、水聲、潭中石和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔、聞、伐、取、見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。 （2）本段寫景用了什么寫法? 明確：用的是“移步換景”的寫法，本文作者由小丘走到小石潭，觀察點(diǎn)進(jìn)行了變換，而在不同觀察點(diǎn)又描繪了不同的優(yōu)美景色。就是說，他不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。采用了“移步換景”的寫法 板書發(fā)現(xiàn)小潭篁竹-一水聲-小潭-青樹-翠蔓 隔-聞

6、-伐-取-見(動(dòng)詞準(zhǔn)確) 移步換景的寫法（“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。視點(diǎn)和要敘述、說明的對(duì)象都在移換。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。） 2、全班齊讀第一自然段。 3、點(diǎn)一個(gè)小組讀第二自然段。討論 寫潭水清澈，游魚活潑。 （1）第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法? 明確：描寫了潭水、日光、游魚、影子，用的是特寫鏡頭。 （2）潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的? 明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，

7、用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。 （3）作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? 明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。影布石上，佁然不動(dòng)，這是靜止的畫面；俶爾遠(yuǎn)逝，往

8、來翕忽，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。 板書潭中景物：潭水、游魚、陽光、影子（特寫鏡頭） 譚水：清澄（游魚、陽光、影子-側(cè)面描寫） 游魚：輕快、活潑（佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝-動(dòng)靜結(jié)合擬人） 4、全班齊讀第二自然段。 5、指名朗讀第三自然段。討論 第3段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 (1)描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭手法? 明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它

9、像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。 (2)如何理解小溪的“明滅可見”? 明確：因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。 小潭源流溪身斗折蛇形-明滅可見（曲折、蜿蜒）（靜） 岸勢犬牙差互-參差不齊（動(dòng)） 6、自由朗讀第三自然段。 7、教師范讀第四自然段。討論 (1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? 明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至

10、浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。 (2)文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解? 明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)-寓情于景 課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？你怎樣看待這種心情？ 作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當(dāng)看到魚兒時(shí)心情變得歡快起來，后來又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn)，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己