2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)上冊(cè)第84 頁(yè)例 5 及做一做；【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)在詳細(xì)情境中探究,進(jìn)一步懂得乘法的意義,學(xué)會(huì)用加.減.乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題；2. 讓同學(xué)經(jīng)受多角度觀看的過(guò)程,懂得解決問(wèn)題的多種策略,培育同學(xué)思維的敏捷性；3. 培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活問(wèn)題的才能,積存解決此類(lèi)問(wèn)題的體會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受用加.減.乘法運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,把握解決問(wèn)題的一般方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得多樣化的解決問(wèn)題的策略,培育思維的敏捷性；【教學(xué)預(yù)備】課件,作業(yè)紙【教學(xué)過(guò)程】課前溝

2、通師：同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了,先來(lái)打個(gè)招呼吧！同學(xué)們好！生：老師好！師：真為一群有禮貌的好孩子！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：馮老師來(lái)自平邑縣,在我們縣城里面,有一座天宇自然博物館,大家請(qǐng)看；（配樂(lè)播放課件）師：同學(xué)們,你們覺(jué)得這個(gè)博物館怎么樣？喜愛(ài)嗎？生 1：許多化石,很美！生 2：很奇妙！生 3：師：我們學(xué)校二年級(jí)1 班的小伴侶正準(zhǔn)備去這個(gè)博物館參觀學(xué)習(xí)；但為他們卻遇到了一些問(wèn)題,你們情愿幫他們解決嗎.生：情愿；師：真為一群樂(lè)于助人的好孩子！師：預(yù)備好了嗎？我們開(kāi)頭上課好嗎？一.創(chuàng)設(shè)情形,引出問(wèn)題師：大家請(qǐng)看（課件出示）二年級(jí)（ 1）班預(yù)備租車(chē)參觀博物館；有2 名

3、老師和30 名同學(xué),租這輛客車(chē),坐得下嗎？大家齊讀一下；同學(xué)齊讀；師：通過(guò)讀題,大家知道了什么？板書(shū)：（你知道了什么？）生 1: 有 2 名老師和30 名同學(xué)；生 2：租這輛客車(chē),坐得下嗎？師：“有 2 名老師和30 名同學(xué)；”這為我們知道的數(shù)學(xué)信息, “租這輛客車(chē),坐得下嗎？”這為我們要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題；今日這節(jié)課我 們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題； （板書(shū)：解決問(wèn)題）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.探究溝通,解決問(wèn)題1. 分析問(wèn)題；師：我們?cè)鯓咏獯疬@個(gè)問(wèn)題呢？（板書(shū)：怎樣解答？）大家摸索一下,把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；（1）小組溝通,老師巡察指導(dǎo)；（2）全班溝通師：哪個(gè)小組情愿把你們的

4、結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？把掌聲送給英勇的×組,×組同學(xué)在匯報(bào)的時(shí)候,其他同學(xué)要留意傾聽(tīng),有不同看法 或疑問(wèn)可以舉手發(fā)問(wèn)；組 1：有 32 人要乘車(chē),一共需要32 個(gè)座位,假如車(chē)子的座位比32 個(gè)少就坐不下；組 2：假如車(chē)子的座位比32 個(gè)多或正好32 個(gè)就坐得下；組 3：應(yīng)當(dāng)先求車(chē)子的座位數(shù),再比較能不能坐得下；組 4:師：大家都為這樣想的嗎？要想解決坐得下這個(gè)問(wèn)題,必需先求車(chē)子的座位數(shù)；師：這為客車(chē)的座位示意圖；大家認(rèn)真觀看,你能看明白這幅圖的意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；生 1：最前面為司機(jī)的座位,不能坐；生 2：小格子就為座位；師：大家想一想,怎樣才能求出這里的座位數(shù)呢,有什么好的方法？

5、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 1：數(shù)一數(shù)生 2：畫(huà)一畫(huà)生 3：圈一圈師：那就試著把你的想法在作業(yè)紙上表示出來(lái)；請(qǐng)大家拿出1 號(hào)作業(yè)紙,開(kāi)頭吧！2. 合作溝通師：做完的同學(xué),把你的方法介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)；同桌之間相互溝通；師：誰(shuí)情愿把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？師：現(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回匯報(bào),拿著你的作業(yè)紙,到黑板前來(lái)好嗎？掌聲送給這位同學(xué)；預(yù)設(shè)：生 1：我為這樣想的,豎著看一列有 4 個(gè),有這樣的 7 列,所以為 4×7=28（個(gè)）,再加上最終面的 5 個(gè),共有 285=33（個(gè)）座位, 大家同意我的做法嗎？生 2：我同意你的想法；我的想法和你不一樣,我為橫著看,這一行有7 個(gè)

6、,有這樣的4 行,用4 乘 7 得 28,再把最終面的5 個(gè)加起來(lái),共有33 個(gè)座位； 4×7 5=33（個(gè)）生 3：我為這樣想的,一行有8 個(gè),有4 個(gè) 8,所以用4 乘 8 再加上剩下的1 個(gè)；大家同意我的觀點(diǎn)嗎？生 4：我也為橫著看,把中間這一行補(bǔ)上,一行有8 個(gè),有 5 個(gè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8,再減去補(bǔ)上的7 個(gè),也為5× 8733（個(gè)）座位；師：這些同學(xué)表述的特別清楚,方法也很正確,了不得,掌聲送給他們；3. 比較算法（1）師：剛才那么多同學(xué)都說(shuō)出了自己的算法,同一個(gè)問(wèn)題,為什么會(huì)有這么多不同的算法呢？生 1：我為橫著畫(huà)；生 2：我為豎

7、著看,用的乘法.加法；師：原先觀看的角度不同.摸索的角度不同,所以,解決問(wèn)題的方法也就不相同；這些算法中相同的地方為什么？生 1：結(jié)果都為33 個(gè)；生 2：都用乘法生 3：看圖都找到了幾個(gè)幾,然后用乘加或乘減來(lái)算的；師：大家聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)；生 4：師：我們通過(guò)看圖找到幾個(gè)幾用乘法,然后再加上不同的那一份,或者為減去補(bǔ)上的那一份,來(lái)解決的這個(gè)問(wèn)題；4. 完善解題過(guò)程；師：剛才我們用不同的方法算出了有33 個(gè)座位,租這輛客車(chē),能坐得下嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生: 坐得下；師：怎么知道的呢？生： 33 32；師： 32 表示的為什么？板書(shū)（33 230,答：坐得下

8、；）5. 回憶反思師：同學(xué)們,我們回憶一下這道題解答正確嗎？（板書(shū)解答正確嗎？）師：我們?yōu)樵鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看黑板板書(shū)）生 1：找到信息和問(wèn)題,生 2：借助客車(chē)座位示意圖,圈一圈,算出座位數(shù)；師：怎樣知道能否坐得下？生：用座位數(shù)和人數(shù)比較；師：解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都用到了哪些方法？生 3：畫(huà)一畫(huà)生 4：乘法和加法三.鞏固應(yīng)用 、 內(nèi)化提高1. 師：剛才大家?guī)臀覀兌?1）班用不同的方法解決了租車(chē)問(wèn)題, 真一群愛(ài)摸索的好孩子！下面我們?nèi)タ匆豢炊?1）班的同學(xué)仍做了哪些預(yù)備；師：大家請(qǐng)看,他們預(yù)備了什么？生：雞蛋和面包精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：他們預(yù)備的這些食

9、物夠嗎？請(qǐng)大家拿出2 號(hào)作業(yè)紙, 抓緊時(shí)間做一做吧?。?1）同學(xué)獨(dú)立完成；（ 2）匯報(bào)溝通；師：做完了嗎？預(yù)備的雞蛋夠嗎？生：不夠師：誰(shuí)情愿把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)；生 1：我為豎著看的,一列有6 個(gè),有 5 列,所以為5 乘 6 再加上剩下的4 個(gè),共有34 個(gè), 3432,所以夠；生 2：我為橫著看的有6 個(gè),有這樣4 個(gè) 6,所以為4 乘 6 再 加10,結(jié)果為34 個(gè)雞蛋, 3432,預(yù)備的夠；師：二年級(jí)（1）班預(yù)備的雞蛋夠了,預(yù)備的面包夠嗎？生：不夠；師：你怎么知道的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)；生 1：我為橫著看的有5 塊,有這樣的5 行,所以為 5 乘 5 得 25,再加上剩下的2 塊,共有27 塊, 27 32,所以不夠；生 2：我為豎著看的有5 塊,有這樣的5 列,所以為 5 乘 5 得 25,再加上剩下的2 塊,共有27 塊, 27 32,所以預(yù)備的不夠；四.回憶整理,反思提升；師：同學(xué)們真為一群有愛(ài)心的孩子,這節(jié)課我們幫二年級(jí)一班的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)解決了哪些問(wèn)題？生 1: 租車(chē)的問(wèn)題；生 2：預(yù)備面包和雞蛋的問(wèn)題；師：用到了我們學(xué)過(guò)的哪些學(xué)問(wèn)？生 1：乘法和加法；生 2：乘法和減法；師：大家仍能用我們這節(jié)課學(xué)到的方法解決其他問(wèn)題嗎？生