軍考院校招生文化科目統(tǒng)考(化學(xué))模擬試題第一套學(xué)習(xí)精品

1、教育資源 軍考院校招生文化科目統(tǒng)考（化學(xué)）模擬試題第一套 模擬試題注意：1.化學(xué)試題共三大題，滿分為60分 2.可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：一、選擇題（每小題3分，共18分）1. 現(xiàn)有如下物質(zhì)：氨水；干冰；液態(tài)氯；鹽酸；明礬；漂白粉。其中屬于純凈物的是（ ）答案：。考點(diǎn)：考查純凈物與混合物的辨析。解析：純凈物是由一種成分組成的物質(zhì)；混合物是由多種成分組成的物質(zhì)。區(qū)別純凈物與混合物的依據(jù)是看有幾種物質(zhì)或者幾種分子（分子式），但結(jié)晶水合物如明礬、膽礬、，應(yīng)看做是一種分子。另外，有些物質(zhì)的俗稱應(yīng)掌握，如干冰是固態(tài)，漂白粉是和的混合物。2. 下列電子式書寫正確的是（ ）答案：。 考點(diǎn)：化學(xué)鍵和電子式的書寫

2、。解析：此類試題要求考生從原子的電子式及形成化合物時(shí)電子的得失與偏移進(jìn)行分析而獲解。分析中存在共價(jià)鍵，正確寫法為，故選項(xiàng)錯(cuò)。項(xiàng)中與之間為離子鍵，且等于原子的電子總數(shù)，故正確。選項(xiàng)的電子式正確寫法為，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)中心原子還有一對(duì)孤對(duì)電子，應(yīng)為，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。3. 設(shè)為阿伏伽德羅常數(shù)，下列說法不正確的是（ ）水中含有的電子數(shù)為10標(biāo)準(zhǔn)狀況下的庚烷完全燃燒，生成二氧化碳分子數(shù)為二氧化氮和四氧化二氮含有的原子數(shù)均為在的硝酸鎂溶液中含有的硝酸銀離子數(shù)為答案：。 考點(diǎn)：考查物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。解析：選項(xiàng)，水為水，其中含有的電子數(shù)為；選項(xiàng)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，庚烷是液體，液態(tài)庚烷物質(zhì)的量

3、要比大得多，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)，和具有相同的最簡式，相同質(zhì)量的和必然含有相同數(shù)目的原子，即為共含有原子；選項(xiàng)，。4. 已知短周期元素的離子：、都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（ ）原子半徑 原子序數(shù) 離子半徑 單質(zhì)的還原性 答案：?？键c(diǎn)：元素基本性質(zhì)的周期性。解析：首先將四種離子分成陽離子與陰離子兩類，分析其原子序數(shù)及離子半徑。陽離子為、，因具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，故原子序數(shù)，離子半徑；陰離子為、，因具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，故原子序數(shù)，離子半徑。再將其綜合分析，因四種離子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，故、位于、的下一周期，其原子序數(shù)為。對(duì)于電子層結(jié)構(gòu)相同的單核離子，其核電荷越大，半徑越小，因此離子

4、半徑。5. 下列離子方程式正確的是（ ）在溶液中加入過量氨水 在溶液中加入溶液 在溶液中加入醋酸溶液 在溶液中通入氣體 答案：。考點(diǎn)：考查離子方程式的書寫。解析：選項(xiàng)錯(cuò)誤，氨水是弱堿，所以寫離子方程式時(shí)不能拆成離子，其正確的離子方程式是。選項(xiàng)錯(cuò)誤，給出的離子方程式不完全，其正確的離子方程式為。選項(xiàng)錯(cuò)誤，醋酸是弱酸，在離子方程式中不能拆成離子，須寫成，該反應(yīng)正確的離子方程式是。選項(xiàng)正確，與溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為，將、都拆成離子式，最后可得正確的離子方程式。6. 下列有關(guān)使用托盤天平的敘述不正確的是（ ）潮濕或具有腐蝕性的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量，其他固體藥品可直接放在天平托盤上稱量稱量時(shí)左盤

5、放被稱量物，右盤放砝碼稱量前先調(diào)節(jié)托盤天平的零點(diǎn)稱量完畢，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中答案：。考點(diǎn)：考查托盤天平的使用。解析：被稱量的藥品不能直接放在托盤天平上，腐蝕性藥品及易潮解藥品應(yīng)放在小燒杯中稱量，即使沒有腐蝕性的藥品也不能直接放在托盤上，而應(yīng)放在一張潔凈的紙上。二、填空題（每空3分，共36分）7. 和都是短周期元素，其中的原子序數(shù)最大，原子最外層電子數(shù)與最內(nèi)層電子數(shù)相等；原子最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子數(shù)的2倍；原子核外電子數(shù)比原子的多2個(gè)。元素與元素形成的化合物的電子式為 ，的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 。答案:、考點(diǎn)：考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)與電子式。解析：先根據(jù)題意，可推出、三種元素分別為、，再根據(jù)題中所列條件答題

6、。8. 有一種無色透明的溶液，其中含有和六種中的一種或幾種，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：（1） 取少許溶液進(jìn)行焰色反應(yīng)，透過藍(lán)色鈷玻璃觀察，溶液的火焰呈淺紫色。（2） 往溶液中加入少許溶液并加熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。（3） 往溶液中加入少量溶液，生成白色沉淀，繼續(xù)加入過量稀，白色沉淀全部溶解。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：該溶液中一定有 ；一定沒有 。答案：、；、考點(diǎn)：考查電解質(zhì)溶液性質(zhì)。解析：解答這類題目，首先應(yīng)對(duì)各種物質(zhì)或各種離子的特殊反應(yīng)或鑒別方法非常熟悉，其次，從方法上來說，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明未知物中一定含有什么物質(zhì)、一定不含有什么物質(zhì)。（1） 透過藍(lán)色鈷玻璃觀察到火焰呈淺紫色，說明溶液中一定

7、含有，在給出的物質(zhì)中只有中含有，所以溶液中必含有。（2）（3） 期中質(zhì)量檢測(cè)分析往溶液中加入并加熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明溶液中一定含有，其反應(yīng)方程式為。在給出的六種物質(zhì)中， 三種物質(zhì)中都含有，所以還不能確定溶液中一定含有它們中的哪一種。（4）（5） 教師的專業(yè)成長ppt要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。往溶液中加入溶液，有白色沉淀生

8、成，繼續(xù)加入過量，沉淀全部溶解。、都能與反應(yīng)生成白色沉淀：（白色）、（白色），但可溶于，而則不溶，。教師職業(yè)道德的核心根據(jù)沉淀“全部溶解”，可知此溶液中一定含有，一定不含和。對(duì)于和，溶液中可能有，也可能沒有，因有無均不影響觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。9. 是兩種有刺激性氣味的氣體。試根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成問題。（1）（2） 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算推斷各是什么物質(zhì)，寫出它們的化學(xué)式：（3） 寫出下列轉(zhuǎn)化的離子方程式：的反應(yīng) ；故鄉(xiāng)紅葉閱讀題及答案氣體溶液的反應(yīng) 。答案：（1） （2） 考點(diǎn)：考查化合物的性質(zhì)和離子方程式。解析：通過加入后有白色沉淀，可以推出溶液中有，而整個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有加入含的試劑，則可以推出氣體

9、為；通過和可以看出，氣體溶于水和與反應(yīng)后都能與生成沉淀的離子，則沉淀為，而沉淀為，和物質(zhì)則是和在水中反應(yīng)的產(chǎn)物。10. 在的反應(yīng)中，每中被還原的的物質(zhì)的量是 ，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比是 。答案：；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)代碼語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自

10、見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。考點(diǎn)：鹵族元素與氧化還原。解析：參加反應(yīng)，有被還原，被氧化。生成物中，氧化產(chǎn)物為和，還原產(chǎn)物為，其物質(zhì)的量之比為。三、計(jì)算題（6分）11.12. 教案的格式使一定質(zhì)量的與濃硫酸充分反應(yīng)，完全溶解，同時(shí)生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體。將反應(yīng)后的溶液稀釋至，測(cè)得溶液。求氣體的組成及各組分的體積比。有理數(shù)

11、的加減混合運(yùn)算一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。答案：春雨閱讀答案小學(xué)考點(diǎn)：稀硫酸和濃硫酸的性質(zhì)與混合物的計(jì)算。解析：反應(yīng)后溶液體積為，則，故反應(yīng)后溶液中剩余硫酸。由于濃硫酸與反應(yīng)過程中濃硫酸變稀，有、兩種氣體產(chǎn)生。設(shè)、的物質(zhì)的量分別為、。時(shí)間像小馬車教學(xué)反思這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽